Информационная карта проекта

Полное название проекта	«По тропинкам народных традиций»
Цель проекта	Создать условия для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно – нравственных ценностей, исторических и национально – культурных традиций народов России.
Тип проекта	По доминирующей в проекте деятельности: творческий. По содержанию: социально - педагогический. По времени проведения: долгосрочный
Характеристика аудитории проекта	Данный проект ориентирован на детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ОНР), посещающих дошкольное образовательное учреждение и их родителей.
Сроки реализации проекта	01.10.2024г. – 30.05.2025г.
Участники проекта	Дети с тяжелыми нарушениями речи (ОНР), воспитатели группы, учитель - логопед, музыкальный руководитель, родители.
Возраст участников проекта	Дети 4.10 -7 лет
Объект проекта	Познавательная, социально-коммуникативная, речевая деятельность старших дошкольников.
География проекта	МДОУ «Детский сад №83 комбинированного вида», г о Саранск
Авторы-составители проекта	Захарова Динара Мухаррямовна, воспитатель высшей квалификационной категории.

 

1. Основная часть проекта

Актуальность проекта.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не моем забыть о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Народные отличия сохраняются и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний».

Д.С. Лихачев

Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой, – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.

В настоящее время актуальной проблемой является утрата национальной традиционной культуры, разрушение которой ведёт к распаду в сознании народа представлений о значимости семьи, дома, рода – это то, что составляло традиционный жизненный уклад, национальный характер и дух, национальную историю и культуру нашей России.

Дети – это будущее, в силе которого хочется быть уверенным. Но невозможно его создать совершенным в отрыве от настоящего и прошлого – это закономерная цепочка времён, которую укрепляет национальная культура, обычаи и традиции народа. Их отсутствие или забывание ведёт к тому, что молодёжь начинает принимать культуры чужих стран, отвергая устои своей родины и теряя самобытность своего народа. Именно это и ведёт нашу современность к проблемам общества, нравственно развивая его на низкой ступени: дети и молодёжь не знают своих предков, свои корни. А самые страшные последствия всего этого – это потеря чувства патриотизма и гражданской ответственности, гордости за свой народ и Родину.

Поэтому необходимо хранить обычаи и традиции своего народа, изучая свою историю, свою культуру – всё то, что является самым ценным и важным в деятельности народа.

Постановка проблемы

К сожалению, в современном обществе оказалась прерванной связь поколений, потеряны традиции наших предков. Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимания культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста.

 

Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и

активно участвовать в возрождении национальной культуры.

Проведенная нами диагностика на начальном уровне исследования показала, что уровень патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи сформирован на низком уровне:

• у дошкольников низкий познавательный интерес к истории города, республики, страны, традициям своего народа;

• отмечается низкий уровень знаний символики страны и города;

• не все родители имеют возможность совместно с детьми посещать культурные учреждения города, мероприятия из-за высокой занятости;

Данные проблемы, выявленные у воспитанников, побудили нас к разработке педагогического проекта по нравственно - патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Ценности будущего в традициях народной культуры».

Новизна проекта заключается в том, что: патриотическое воспитание ребенка старшего дошкольного возраста происходит через формы и методы народной культуры за счет педагогического потенциала творческого воспитательного процесса; обучающие, развивающие и воспитательные задачи решаются путем комплексного использования ресурсов личностного развития детей, формируют патриотическую позицию дошкольников.

Гипотеза

Если использовать устное народное творчество, наряду с современными методиками обучения, то возможно развить у детей интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам и получить высокие результаты по развитию и коррекции всех сторон речи ребенка, повысить уровень познавательной и коммуникативной способностей детей.

Цель проекта: создать условия для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно – нравственных ценностей, исторических и национально – культурных традиций народов России.

Задачи проекта:

Образовательные

1. Создать систему работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры через знакомство с национальными обычаями и традициями русского народа.

2. Обогатить представление детей о русской народной культуре через знакомство с национальными обычаями и традициями русского народа, с национальным декоративно - прикладным творчеством, различными жанрами устного народного творчества.

3. Сформировать у участников проекта традиционные духовно-нравственные ценности, а также чувства причастности к истории своего рода и семьи, историко-культурной общности судьбы России и российского народа.

4. Создать разнообразную речевую среду соответственно возрасту и речевых возможностей детей с общим недоразвитием речи.

Развивающие

1. Продолжить развивать интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.

2. Продолжить развивать эмоциональную отзывчивость, фантазию, творческие способности дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях на произведения русского народного творчества.

3. Способствовать обогащению словаря, развитию лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха, мелкой моторики пальцев рук, используя детский фольклор при проведении режимных моментов, организации непосредственно – образовательной деятельности

4. Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности.

Воспитательные

1. Воспитывать патриотические чувства, уважение к культуре и истории своей страны, чувство ответственности за её сохранение.

3. Сформировать чувство национального достоинства, любви к Родине,

нравственные качества личности - отзывчивость, доброту, взаимопомощь, храбрость, трудолюбие, верность.

Методы и формы работы

Для успешной реализации данного проекта использую методы и приемы, которые помогают сформировать у воспитанников устойчивый интерес к русской народной культуре.

Наглядный метод: наблюдение, демонстрация, использование ТСО (проектор, компьютер).

Метод демонстрации: рассматривание предметов, показ образца, показ способа действий, демонстрация картин, иллюстраций.

Словесные методы и приемы объяснение, рассказ воспитателя, рассказывание по игрушкам и картинкам, чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал.

Практические и игровые методы и приемы: дидактические упражнения, моделирование, выполнение заданий по образцу, совместное изготовление атрибутов, дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, хороводные и подвижные игр.

Ожидаемые результаты

Для детей:

1.Формирование у детей представлений о культуре своего народа, обычаях, чувств национального достоинства, морально-нравственных ценностей: доброта, правда, красота, трудолюбие, храбрость и отвага, интереса к предметам старины.

2. Расширение кругозора детей о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях русского народа, об отечественных традициях и праздниках, особенностях природы.

3. Развитие коммуникативных навыков, развитие речи, речевого творчества; уважительное отношение к взрослым, сверстникам; чувство коллективизма.

4. Воспитание у детей патриотических чувств к своей родине, любви и уважения к народной культуре и традициям. зачатков гражданского самосознания и причастности к родным истокам.

Для воспитателей:

1. Повышение профессионализма.

2 Внедрение инновационных методов в работе с детьми и родителями.

3.Пополнение предметно - развивающей среды группы.

4. Самореализация.

Для родителей:

1. Активизация участия родителей совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в художественно-эстетической деятельности;

2.Проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

3.. Повышение уровня личностного сознания.

4. Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, педагогами.

Интеграция образовательных областей

Воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине, гордости за свою нацию, за прошлое своего народа, уважения к своей семье, приобщение к культуре русского народа посредством ознакомления с народными ремёслами и народным фольклором спланировано через интеграцию образовательных областей:

1.Социально-коммуникативное развитие: онлайн экскурсии к историческим местам нашего края, рассматривание альбомов; подвижные, словесные,

сюжетно-ролевые, театрализованные игры; совместная с родителями деятельность: экскурсии, субботники.

2.Речевое развитие: занятия, рассказывание, чтение и инсценировка сказок, заучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок.

3.Познавательное развитие: занятия, познавательные беседы, целевые прогулки, наблюдения.

4.Художественно-эстетическое развитие: занятия, рассматривание иллюстраций и образцов народного творчества, открыток к праздникам, конструирование; развлечения, ярмарки, праздники, разучивание хороводов и музыкальных игр; выставки и галереи.

6. Физическое развитие: народные подвижные игры, соревнования, развлечения.

 

2.Этапы работы над проектом

План-график мероприятий

I этап – предварительный

Цель: подготовка материально-технического, методического обеспечения организации проектной деятельности.

Мероприятие	Цель	Сроки проведения	Ответственный	Выход документа
Составление плана мероприятий по реализации проекта. Подбор наглядно-иллюстративного материала. Изучение методических разработок, литературы. Организация предметно-развивающей среды в группе. Диагностика (определение уровня знаний детей по теме проекта). Анкетирование родителей.	Мониторинговые, диагностические исследования и определение перспектив. Установление партнёрских отношений педагогов, родителей, детей, создания единого социокультурного пространства.	Сентябрь 2024г	Воспитатели Учитель-логопед	Перспективное планирование.   Картотека игр по патриотическому воспитанию.                     Диагностическая карта     Анкета для родителей

 

II этап – основной

Цель: организация проектной деятельности; реализация запланированных мероприятий в совместной деятельности педагогов, детей и их родителей

 

Перспективный план работы по осуществлению проекта

 

Образовательная область	Форма работы	Цель деятельности	Форма представления результата
Работа с детьми
ОКТЯБРЬ Тема: «МОЙ ДОМ - МОЯ СЕМЬЯ» Задачи: создать организационно – педагогические условия для формирования у детей дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, семейным ценностям и традициям.
Познавательное развитие	-Занятие на тему: «Я и моя семья», «Мамина мама». - Беседа на темы: «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет», «Семейные традиции и праздники», - Рассматривание семейных альбомов; - Конструирование «Комната, в которой я живу».	Дать детям понятие, что весь мир состоит из множества семей. Воспитывать доброжелательное отношение к близким родным людям. Формировать представление о пожилых людях (бабушках, дедушках), о семейных традициях и праздниках.	Конкурс поделок из природного материала «Удивительное рядом»   Поздравительная открытка ко Дню пожилых людей.   Спортивное развлечение «Папочка, вперед!»
Социально- коммуникативное развитие	Игры: «Давайте познакомимся», «Чем можно порадовать маму, бабушку», «Маленькие помощники». - Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Выходной в семье», Разыгрывание этюдов	Учить детей ориентироваться в родственных отношениях, называть качества, признаки и действия близких людей. Расширять словарный запас.
Речевое развитие	Составление рассказов о семье. - Чтение стихотворений: Я. Аким «Моя родня»; «Кто кому, кто?»; Е. Григорьева «Бабушка»; Е. Серова «Папа дома»; -Заучивание поговорок и пословиц о семье.	Развивать связную речь, интонационную выразительность. Учить составлять творческие рассказы о родителях, членах семьи. Развивать речь, мышление, фантазию, расширять словарный запас.
Художественно- эстетическое развитие.	Рисование «Бабушка рядышком с дедушкой». Аппликация» «Подарок папе». Слушанье и пение песен о семье.	Учить детей изображать образы родных и близких людей (папу, маму, бабушку, дедушку, и др.)
Физическое развитие	Пальчиковые игры: «Дом», «Семья» - Подвижные игры: «Мы веселые ребята» - Игровые упражнения «Что могут сделать умелые руки»	Развивать двигательную активность детей Развивать мелкую моторику и двигательную активность рук, речь.
НОЯБРЬ Тема: «НАША МАЛАЯ РОДИНА» Задачи: познакомить детей с историей возникновения поселка; воспитывать чувство восхищения красотой родного поселка, любовь и гордость за свою малую Родину.
Познавательное развитие	Занятие на тему: «День народного единства». Беседа на темы: «Мой поселок – моя малая Родина», «Родной мой край –Мордовия моя», Беседа «Моя мама – лучше всех» Целевая прогулка «Поселок, в котором я живу» Рассматривание иллюстраций, альбомов по теме: Экскурсия «Любимое место в поселке».	Расширять представления о родном крае. Знакомить с достопримечательностями Саранска. Обогащение знаний детей об истории, культуре, национальных обычаях, костюмах, традициях и знаменитых земляках, проживавших на территории Мордовии.	Презентация «Люблю тебя, Мордовия моя!»     Мероприятие, посвящённое Дню матери «При солнышке – тепло, при матушке – добро».
Социально- коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра «Мы идем на экскурсию…», «Поездка по городу», - Дидактические игры: «Улицы поселка», «Узнай здание по описанию», «Узнай, где я нахожусь», «Знаменитые люди Мордовии», «Что изменилось?».	Познакомить детей с родным городом, поселком и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым.
Речевое развитие	- Чтение стихотворения С. Маршака «Моя улица»; - Разучивание стихотворения З. Александровой «Родина». Составление рассказов о поселке. Чтение произведений мордовского народа : сказки, легенды, рассказы.	Развивать связную речь, интонационную выразительность. Учить составлять творческие рассказы о родителях, членах семьи. Развивать речь, мышление, фантазию, расширять словарный запас.
Художественно- эстетическое развитие.	Рисование «Памятные места родного города», Аппликация «Валенки, валенки», «Укрась мордовское платье, полотенце, фартук. Слушание музыкальных произведений, песен. Разучивание элементов мордовских народных танцев.	Развитие интереса к художественно- творческой деятельности.
Физическое развитие	Мордовские народные игры: «В курочек», «Салки», «Круговой», «В базар», «Раю-раю»	Развивать двигательную активность детей
ДЕКАБРЬ Тема: «НАША РОДИНА – РОССИЯ» Задачи: расширять знания детей о родной стране; познакомить детей с многонациональным составом населения России; с официальной символикой (гербом, флагом, гимном РФ) и неофициальной (матрешка, балалайка, самовар); воспитывать патриотические чувства, уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Познавательное развитие	Беседа на темы: «Наша Родина -Россия»; «Какие народы живут в России», «Символы России», «Природа России» - Рассказ о неофициальных символах России (матрешке, балалайке, самоваре) - Рассматривание карты России: «Что может рассказать карта о России»; - Просмотр презентации на тему: «Природные зоны России», «Главный город России»,	Формирование представлений у детей о родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.	Интерактивная игра -презентация «Символы России»
Социально- коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры «Защитники Родины», «Поездка по России» Беседа о правилах поведения на улице и в общественном месте. Дидактические игры: «Собери лаг России», «покажи герб России» Знакомство детей с народными праздниками Новый год, Рождество, Святки, их историей и значением.	Воспитывать патриотических и интернациональных чувств, любовь к Родине.
Речевое развитие	Чтение произведений известных писателей о Родине. Заучивание пословиц и поговорок о родной сторонушке.	Обогащение обществоведческого словаря детей. Совершенствовать речь как средство общения.
Художественно- эстетическое развитие.	- Рисование «Русская матрешка». Конструирование из крупного строительного материала «Кремлевская башня» - Рисование символики России. - Слушанье песен известных исполнителей о Родине	Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.
Физическое развитие	Подвижные игры «Гуси – лебеди» «У медведя во бору» «Веревочка»	Развитие двигательной активности
ЯНВАРЬ ТЕМА: «РУССКИЙ БЫТ» Задачи: формировать представления о русском крестьянском быте, уважение к русской народной культуре; познакомить детей с устройством русской избы; познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением;
Познавательное развитие	Беседа «Русская изба». Рассматривание иллюстраций, презентаций на темы: «Старинные предметы домашнего быта», «Традиции русского народа», «Праздники»	Ознакомление детей с жилищем русских людей в старину представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках	Макет русской избы
Социально- коммуникативное развитие	Игра «Посиделки в Горнице» Сюжетно-ролевая игра «День рождения на Руси»	Приобщать детей к истокам русской культуры; расширять знания детей о труде крестьянина, праздниках.
Речевое развитие	Чтение энциклопедий, рассказ воспитателя о русской избе - «Вечер загадок» (загадки о предметах быта) - Чтение пословиц, поговорок, сказок.	Пополнять литературный багаж детей
Художественно- эстетическое развитие.	Пение народных мелодий: «Как у наших у ворот», «Ах вы, сени», «Ой встала я радёшенько» и т.д. Слушанье русских народных мелодий Развлечение «Масленица»	Приобщение детей к народному искусству
Физическое развитие	Игра «Взятие снежной крепости» - Русские народные игры	Развитие двигательной активности
ФЕВРАЛЬ Тема: «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ» Задачи: познакомить детей с народными промыслами: гончарное дело, резьба по дереву, изготовление игрушек; воспитывать бережное отношение к народной игрушке.
Познавательное развитие	Занятие на тему: «В гостях у мастеров», Познавательные беседы «История тряпичной куклы» «Хороший город Городец». Рассматривание альбомов, плакатов, иллюстраций о народных промыслах	Формирование представления детей о культурных ценностях нашего народа, о народных промыслах и традициях своей страны.	Выставка «Город Мастеров»   Экскурсия в краеведческий музей.   Развлечение «Ой ты, Масленица»
Социально- коммуникативное развитие	Игры: «Помоги мастеру», «Ярмарка» Сюжетно – ролевые игры: «Город мастеров», «Чаепитие у самовара», «Театр моделей», «Магазин» Итоговое мероприятие «Праздничная викторина. Народные промыслы России»	Развивать игровую деятельность детей; побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с творческой деятельностью ремесленников формировать умение у детей творчески развивать сюжет игры.
Речевое развитие	Чтение: Яхнин «Веселое слово Хохлома», В. Крапин «Дымка», «Хохломская роспись», отрывок Рассматривание и составление рассказов по репродукциям картин известных художников.	Развивать связную речь; активизировать словарь детей, формировать умение составлять рассказ о промысле по схеме и самостоятельно по предмету или картинке
Художественно- эстетическое развитие.	Изготовление подарка для папы на 23 февраля «Кружка расписная» (в стиле гжельской росписи) Декоративное рисование: «Золотая хохлома», «Дымковская барышня», «Городецкие доски» Разучивание частушек о народных промысла	Развитие детского художественного творчества Развивать творческий потенциал, творческое восприятие, воображение. Вызывать интерес к декоративному рисованию.
Физическое развитие	«Русские народные игры «Вьюн», «Заря - заряница», «На золотом крыльце сидели»	Развитие двигательной активности
МАРТ Тема: МАЛЫЕ ФОЛЬКЛОРНЫЕ ФОРМЫ: ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ». Задачи: познакомить с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками; вызвать у детей желание применять пословицы и поговорки в повседневной жизни, в нужных ситуациях.
Познавательное развитие	Беседа с детьми «Какие потешки я знаю». «В гостях у Бабушки- Загадушки» Рассматривание иллюстративного познавательного материала по теме.	Развивать желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора. Показать красоту русского языка. .	Картотека малых фольклорных форм
Социально- коммуникативное развитие	Театрализованная деятельность (обыгрывание поговорок, пословиц) Пальчиковые игры. «Весёлые пальчики», «Коза», «Дождик» Сюжетно-ролевые игры: «Укладывание Маши спать», «Купание куклы Кати». «Катя умывается»,	Развивать эмоции, переживания; повышение интереса детей к русскому народному творчеству; коммуникативные способностей детей на основе устного народного творчества.
Речевое развитие	Чтение и разучивание пословиц, поговорок, потешек, закличек «Ваня, Ваня простота». «Уж как я свою коровушку люблю», «Жаворонушки, прилетите к нам». Придумывание рассказов по пословицам	Формирование у детей интереса к детскому фольклору, обогащение словарного запаса детей., развитие связной речи.
Художественно- эстетическое развитие	Рассматривание картин, иллюстраций к потешкам, прибауткам, песенкам и т.д. Лепка «Карусель» (по сюжетным небылицам)	Разнообразить музыкальную, художественно-игровую деятельность малыми фольклорными формами.
Физическое развитие	Подвижные игры с использованием народных потешек, прибауток.	Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности
АПРЕЛЬ Тема: «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ». Задачи: познакомить с русскими народными подвижными играми; вызвать у детей интерес и желание играть в русские народные подвижные игры; воспитывать чувство коллективизма.
Познавательное развитие	Познавательные беседы, презентация «История народных подвижных игр» Просмотр видеофильма «Игры наших предков»	Развивать познавательный интерес к русским народным подвижным играм	Игротека «Народные подвижные игры»
Социально-коммуникативное развитие	Разыгрывание игр «Плетень», «Ярмарка», «Народные гулянья»	Развивать коммуникативные навыки детей.
Речевое развитие	Чтение и разучивание слов, считалок к хороводам, играм.	Продолжать учить детей содержательно, эмоционально рассказывать об интересных фактах и событиях из жизни.
Художественно- эстетическое развитие.	Слушание музыкальных произведений (песенок, закличек, хороводов) Рисование «Моя любимая игра», «Мои впечатления от игры»	Воспитывать интерес к народному творчеству, к культурному прошлому народов России
Физическое развитие	Игры –хороводы Народные подвижные игры «Салки», «Прятки», «Гуси», «Горелки» и т.д. Досуг «Русские игрища»	Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Вызвать интерес к народным играм.
МАЙ Тема: «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ». Задачи: познакомить с многообразием русских народных сказок; научить детей передавать характеры героев интонацией голоса, жестами, выражением лица и глаз; вызвать интерес к театрализованным представлениям.
Познавательное развитие	Рассматривание иллюстративного материала, репродукций к русским народным сказкам. Просмотр мультфильмов по сказкам. Беседа «Знаешь ли ты сказки?».	Развивать познавательную активность детей.	Выставка «Комната сказок»; Викторина «В гостях у сказки»
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры «Театр», «Библиотека» Театрализованная деятельность: обыгрывание сказок, этюдов Пальчиковый театр по сказке «У страха глаза велики». Игра «Что как называется?». Дидактическая игра «Вершки да корешки» Настольная игра «Круги Луллия» (по сказкам)	Закреплять умения использовать средства выразительности: позы, жесты, мимику, интонации, движения и разные виды театров: бибабо, пальчиковый, театр картинок, настольный при передаче содержания сказки;
Речевое развитие	Чтение художественной литературы (сказок, небылиц, былин) Разучивание игровых диалогов, попевок, закличек - Самостоятельное составление сказок.	Развивать связную речь, интонационную выразительность
Художественно- эстетическое развитие.	Рисование «Добрые сказочные герои», - Лепка «Карусель» (по сюжетным небылицам) -Слушанье музыкальных произведений; игры на музыкальных инструментах	Формировать эстетическое отношение к произведениям искусства, к художественно- творческой деятельности
Физическое развитие	П/и Горшок» П/и «Гуси - лебеди».	Развитие двигательной активности

 

III этап - заключительный

Цель: обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов; проведение анализа достижения поставленной цели и полученных результатов;

Мероприятие	Цель	Сроки проведения	Ответственный	Выход документа
1.Диагностика                 2. Литературная викторина «В гостях у сказки»                 Презентация проекта на педагогическом совете ДОУ	Выявление уровня сформированности представлений у воспитанников дошкольного возраста о русских традициях на конец учебного год   Обобщить знания детей о сказках, формировать общекультурную литературную компетентность через восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры.   Представление результатов реализации проекта «По тропинкам народных традиций»	Май 2025г.	Воспитатели Учитель -логопед	Диагностичес- кая карта               Конспект ООД                       Отчет Презентация интерактивной игры «Что ты знаешь о России»

 

 

 

Организация работы с родителями

Цель: вовлечь родителей в воспитательно - образовательный процесс через знакомство с культурой родного народа.

Как известно, образовательно-воспитательное воздействие состоит из двух взаимосвязанных процессов – организации различных форм помощи родителям и содержательно-педагогической работы с ребенком. Поэтому включение родителей в педагогический процесс с целью повышения уровня компетентности родителей в вопросах патриотического воспитания и речевого развития детей является важнейшим условием полноценного развития ребенка.

Все методы воспитания в русской семье основаны на тонком мудром понимании основных психологических и педагогических сторон воспитания ребенка, выработанных многовековым опытом народа. Поэтому так важно помочь современной русской семье возродить и творчески развить лучшие традиции векового народного опыта воспитания детей. Для этого мы используем следующие: формы работы с родителями:

• Анкетирование.

• Консультация: «Роль семьи в приобщении детей к русской народной культуре». «Как приобщить детей к русской культуре», «Русский народный промысел», «Народные игры».

• Консультация: «Влияние устного народного творчества на развитие речи у детей с общим недоразвитием речи».

• Участие родителей в оформлении «русской избы», пошиве костюмов к фольклорным праздникам.

• Участие родителей в праздниках, конкурсах. развлечениях, творческих

• Семейный просмотр русских народных сказок, мультфильмов по русским народным сказкам, былинам.

• Чтение художественной и познавательно-энциклопедической литературы по теме «Народная культура и традиции», «Приобщение детей к семейным традициям».

Все это способствует просвещению родителей в области народной педагогики, особенностей воспитания высоконравственной, духовно богатой личности

дошкольников в лучших традициях русского народа.

 

Предполагаемые итоги реализации проекта.

- Расширились и углубить знания и представления детей о России, о малой Родине, русском и мордовском народе.

- Дети познакомились с историей русского народа, фольклором музыкальным, фольклором в устном народном творчестве, декоративно-прикладным искусством, национальным костюмом, народными праздниками. Дети и родители испытывали гордость и проявляли интерес на протяжении всего проекта.

- У детей сформировано уважительное отношение к русскому народу и народам населяющих Россию, к их культуре, традициям и обычаям.

- Наладился активный контакт между родителями и детьми.

- Привлечение, интерес, участие, вовлеченность родителей и детей в образовательный процесс.

Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта:

• оборудование для просмотра мультимедийных презентаций (ноутбук,

проектор, экран);

• оборудование, атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

• дидактические игры;

• материал для художественно-эстетического творчества;

• художественная литература по теме проекта.

3.Заключительная часть проекта

Для того, чтобы помочь детям постичь своеобразие русского национального характера, его прекрасные самобытные качества на примере народного творчества, важно не просто добиться механического воспроизведения игр, песен, закличек, а вернуть им живое, естественное существование

Были отобраны следующие приоритеты:

• создание атмосферы национального быта;

• широкое использование фольклора;

• знакомство с обрядовыми праздниками;

• знакомство с народным искусством;

• знакомство с русскими народными играми.

Практическая значимость проекта

• Оформление в группе мини-музей «Русская горница»

• Создание игровых макетов некоторых русских народных сказок

• Оформление в книжном уголке выставки книг русских народных сказок и фольклорных жанров

• Создание картотек малых фольклорных жанров, дидактических игр по русским народным сказкам

• Пополнение и обновление предметно-развивающей среды

• Создание подборки сценариев развлечений и народных праздников.

 

Форма представления презентации проекта

Педагоги:

• подготовка сборника по теме проекта: систематизация фотоматериала, мультимедийных презентаций, игр, дидактических и методических материалов, разработанных во время реализации проекта.

Воспитанники:

• досуг «Путешествие по сказкам»;

• выставка творческих работ, выполненных детьми совместно с родителями во время реализации проекта.

Приложения: