Конспект организованной образовательной деятельности по конструированию с детьми ОВЗ старшего дошкольного возраста «Конструкторское бюро»

Автор: Ободенко Жанна Евгеньевна

Организация: МДОУ детский сад № 5 комбинированного вида

Населенный пункт: Белгородская область, г. Валуйки

Автор: Науменко Любовь Викторовна

Организация: МДОУ детский сад № 5 комбинированного вида

Населенный пункт: Белгородская область, г. Валуйки

Возрастная категория: дети старшего дошкольного возраста.

Цель: создание условий для развития познавательно-исследовательской и конструктивной деятельность детей средствами Lego-конструирования

Задачи:

Обучающие:

продолжать формировать умение работать с разными видами конструктора;

упражнять в самостоятельном конструировании построек без схем.

 

Развивающие: развивать творческий потенциал, логику, воображение;

развивать умение творчески подходить к решению поставленной задачи,

работать сообща, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

 

Воспитывающие: воспитывать аккуратность, дружеские отношения доброжелательности, уважения друг к другу.

 

Взаимодополнение образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

 

Культурные практики: ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта, сенсорный и интеллектуальный тренинг, совместная игра воспитателя и детей, игровая, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, коллективная и индивидуальная трудовая деятельность двигательная деятельность.

 

Методы, формы и приемы: решение проблемной ситуации, игровые задания, моделирование, элементы творческих заданий, игровые упражнения, рассматривание, пояснение, беседа.

 

Материалы и оборудование: презентация «Работа инженера - конструктора, мешочек с разными видами конструктора для дидактической игры «Угадай на ощупь», чертежи и схемы для строительства аппарата для перевозки готовых грузов, аудио запись музыки из мультика «Песня про Лего Сити Мультфильмы LEGO», контейнеры с конструктором Лего, кирпичики красного, жёлтого и зелёного цветов для проведения рефлексии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход организованной образовательной деятельности

Вводная часть.

Организационный момент (создание проблемной ситуации).

Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня утром к нему обратился папа Саши, с просьбой помочь ему в разработке и изготовлении аппарата по перевозке готовых изделий, у него заболел сотрудник, а работу нужно выполнить в срок. Он работает инженером-конструктором и занимается проектированием оборудования, которое сможет перевозить изделия из сортировочного цеха на склад. Знаете ли вы, что входит в обязанности конструктора? (презентация «Работа инженера - конструктора).

Целевая установка.

Как вы думаете, какими качествами должен обладать инженер-конструктор?

Воспитатель: Правильно, у него должен быть технический склад ума, широкий кругозор, повышенное внимание, навыки общения и умение работать в команде, способность к творчеству.

Воспитатель: Ребята, как можно помочь, что сделать? Что за аппарат это может быть? Из чего можно его построить?

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы вы попробовать себя в роли инженеров-конструкторов и создать такой аппарат, который будет помогать людям? А сможете?

Воспитатель: Я предлагаю побыть в роли инженеров-конструкторов и поработать в конструкторском бюро.

Проектирование решений проблемной ситуации.

Воспитатель: А чтобы туда попасть, нужен пропуск.

Дидактическая игра «Угадай на ощупь»

Воспитатель: Вам нужно найти в мешочке на ощупь деталь конструктора, определить из какого материала она сделана. Кто правильно назовет деталь, тот проходит в конструкторское бюро. (Дети поочередно опускают руку в мешочек, называют из какого материала сделан конструктор).

Воспитатель: Все правильно назвали детали, проходите, молодцы!

Воспитатель: Как вы думаете с чего начинается строительство любых аппаратов и машин? Верно, для начала нужно придумать и нарисовать схему. Что вам нужно для рисования чертежей? Как вы думаете, какие детали вам понадобятся для создания транспортера - конвейера для транспортировки груза? Какой должна быть модель? (ответы детей)

Воспитатель: Перед началом работы разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика с применением ЛЕГО под музыку из мультика «Песня про Лего Сити Мультфильмы LEGO»

Мы сегодня пирамидку будем с ЛЕГО собирать

Здесь деталек очень много, (показать руками на детали ЛЕГО)

Как же нам их все собрать?

Нужен, нам большой кирпичек

Красненький, нам подойдет! (взять большой красный кирпичек)

Желтый среднего размера (дети выбирают желтый средний кирпичик)

Мы поставим на большой (соединить два кирпичика)

И зелененький добавив пирамидку соберем! (соединить кирпичики в пирамидку)

Мы кирпичики поставим (дети выстраивают три кирпичика в ряд)

Раз, два, три их посчитаем (пальчиком наводят на каждый кирпичик)

Желтый, красный, голубой,

С ним построим домой большой! (соединить пальчики имитируя дом)

И продолжим заниматься.

Выполнение действий.

Воспитатель: Вы теперь инженеры–конструкторы. Перед вами разные виды конструктора. Ребята, посмотрите на эти чертежи и выберете, кто и что, будет строить .Если кто-то хочет самостоятельно ,без схем, построить это его право.

Воспитатель: Максим, что выберешь ты? А ты, Даниил, что хотел построить?

Воспитатель: Ребята, еще раз внимательно рассмотрите чертежи. Обратите внимание из каких частей состоят модели, изображенные на них. Какие детали необходимо подобрать, чтобы выполнить работу. Обсудите с товарищами с чего лучше начать строить, определите этапы выполнения постройки.

Готовы конструировать? Приступим.
Воспитатель: Как у всех работников бывает обеденный перерыв для того чтобы набраться сил, и вам предлагаю немножко отдохнуть и провести физкультминутку с применением ЛЕГО

Что-то мы сидеть устали,

Нам пора уже гулять.

Мы возьмем с собою ЛЕГО

Будем бегать и скакать.

По дорожке узенькой - сразу мы пройдем (дети идут по дорожке)

Переступим через дом, (поднимают ноги, переступают через дом)

И кирпичики возьмем, (берут в руки кирпичики, движения делают по тексту)

Вверх поднимем, прыгнем раз,

Вниз опустим, шаг назад.

Там массажный коврик нас ждет (становятся и блок кирпичиков)

Так приятно нашим ножкам на коврике стоять,

Но пора идти заниматься продолжать.

Мы кирпичики возьмем

Ручки вверх поднимем раз,

Два опустим ручки вниз.

А на три соединим

На четыре вниз поставим

И на них мы дружно станем.

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие инженеры – конструкторы, придумали, построили интересные аппараты. Я надеюсь, они будут пользоваться большим спросом.

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали? Интересно вам было в конструкторском бюро? Вы успели сконструировать то, что задумали? Из какого конструктора делали аппараты? Кто затруднялся? Что было самым трудным? Похвала детей за старательность

В заключении занятия предлагаю построить пирамиду эмоций. Кирпичик желтого цвета означает - вы узнали много нового, зеленого – еще что-то хотели бы узнать, кирпичик красного цвета - вам было скучно. Участники строят пирамиду своих эмоций из деталей Лего.

Список литературы:

1.Бедфорд А. «Большая книга LEGO» - Манн, Иванов, Фербер, 2014г.

2. Ишмаковой М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2015г.

3. Мельникова О.В. «Лего - конструирование»: Учитель, 2020 г.

4. Комарова Л. Г. «Строим из Лего» / Л. Г. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2016г.

5. Фешина Е.В. «Лего - конструирование в детском саду» - М.: Творческий центр «Сфера», 2017г.

6. Интернет-ресуры.

 

1. file0.docx.. 30,4 КБ

Опубликовано: 30.05.2022