Уровни понимания речи ребенком

Автор: Эргашева Любовь Александровна

Организация: МАОУ Апрелевская СОШ №3

Населенный пункт: Московская область, г. Апрелевка

Родители, приходящие на диагностику к логопеду, часто говорят про своего ребенка, что «все понимает, но сказать не может».

Существуют несколько уровней понимания речи. И речь появляется на определенном уровне. Ребенок на нулевом, да даже на ситуативном уровне, не заговорит. Нужен хотя бы номинативный уровень. Разберем подробнее…

Во-первых, нулевой уровень.

Ребенок не воспринимает речь окружающих, иногда реагирует на свое имя, реже – на интонации запрещения или поощрения.

 

Во-вторых, ситуативный уровень.

Понимает просьбы, связанные с обиходным предметным миром. Знает имена близких и названия своих игрушек, может показать части тела у себя, у родителей, у куклы, но не различает по словесной просьбе изображения предметов, игрушек, хорошо знакомых ему в быту.

 

В-третьих, номинативный уровень.

Хорошо ориентируется в названиях предметов, изображенных на отельных картинках, но с трудом ориентируется в названиях действий, изображенных на сюжетных картинках (идет, сидит, читает и т.д.). Не понимает вопросов косвенных падежей (чем? кому? с кем? и т.п.)

 

В-четвертых, предикативный уровень.

Знает много названий действий, легко ориентируется в вопросах косвенных падежей, поставленных к объектам действий, изображенных на сюжетных картинках. Различает значение нескольких первообразных предлогов (положи на коробку, в коробку, около коробки). Не различает грамматические формы слов.

 

В-пятых, расчленённый уровень.

Различает изменения значений, вносимых отдельными частями слова – флексиями, приставками, суффиксами (стол-столы, улетел-прилетел).

 

В норме к 3 годам ребёнок имеет расчлененный уровень понимания.

Для того, чтобы определиться, полностью или частично ребенок не понимает речь, рекомендую обратиться за консультацией к логопеду.

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 18.06.2025