'Открытое занятие как одна из форм взаимодействия с родителями воспитанников с ОВЗ

Автор: Полозкова Светлана Юрьевна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад №342 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Автор: Булай Анна Владимировна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад №342 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Воспитание_о и_о развитие_о ребенка_о невозможно_о без_о участия_о родителей._о Только_о сотрудничая_о с_о родителями_о можно_о создать_о условия_о для_о полноценного_о развития_о ребенка_о с_о ОВЗ_о (ЗПР).

Существуют_о разные_о формы_о взаимодействия_о с_о родителями:_о традиционные_о и_о нетрадиционные._о Одной_о из_о нетрадиционных_о форм_о взаимодействия_о с_о родителями,_о которую_о мы_о используем_о в_о своей_о работе_о является_о «Открытое_о занятие»._о

В_о процессе_о «Открытого_о занятия»_о педагоги_о демонстрируют_о своё_о профессиональное_о мастерство_о и_о успехи_о детей_о и_о тем_о самым,_о закрепляя_о полученные_о знания_о и_о умения_о на_о занятиях._о Занятия_о обязательно_о проходят_о в_о игровой_о форме._о Родители_о получают_о навыки_о как_о развивать_о у_о детей_о те_о или_о иные_о способности_о дома_о и_о как_о сделать_о это_о в_о игровой_о форме.

Так,_о например,_о на_о одном_о из_о таких_о занятий_о ребята_о вместе_о с_о родителями_о отправились_о на_о поиски_о «Сказочного_о рюкзачка»._о Целью_о которого_о :_о закрепление_о знаний_о детей_о о_о транспорте._о

В_о начале_о занятия_о педагогами_о была_о создана_о проблемная_о ситуация:_о малыш_о из_о известного_о мультфильма_о был_о расстроен_о тем,_о что_о что-то_о потерял_о и_о детям_о с_о родителями_о нужно_о было_о найти_о выполнив_о несколько_о заданий._о Выполняя_о задания_о ребята_о закрепили_о и_о показали_о свои_о знания_о о_о транспорте,_о геометрических_о фигурах_о с_о помощью_о которых_о они_о составили_о различные_о виды_о транспорта,_о форме_о и_о цвете._о Благодаря_о присутствию_о родителей_о дети_о чувствовали_о себе_о более_о уверенно._о После_о двух_о заданий_о для_о детей_о и_о родителей_о была_о проведена_о музыкальная_о физ._о минутка_о «Весёлый_о паровоз»._о физ._о минутка_о снимает_о утомление_о нервной_о системы,_о мышц,_о создает_о положительные_о эмоции_о и_о повышает_о интерес_о к_о занятиям.

После_о выполнения_о каждого_о задания_о ребята_о получали_о кусочки_о пазла,_о собрав_о которые_о они_о узнали._о что_о мальчик_о потерял_о рюкзак._о И_о нашли_о его.

Кроме_о итогового_о тематического_о занятия_о «Открытое_о занятие»_о может_о быть_о приурочено_о и_о к_о какому_о либо_о празднику._о Так,_о например,_о 15_о мая_о в_о Международный_о день_о семьи_о было_о проведено_о открытое_о занятие_о с_о участием_о родителей_о на_о тему:_о «Моя_о семья»_о Цель_о занятия:_о способствовать_о формированию_о у_о детей_о представление_о о_о семье_о и_о нравственных_о нормах,_о воспитание_о любви_о и_о уважения_о к_о родным_о и_о близким.

К_о этому_о мероприятию_о ребята_о готовились_о заранее_о и_о дома_о с_о родителями_о нарисовали_о рисунки_о «Моя_о большая_о семья»._о В_о этот_о день_о с_о детьми_о и_о родителями_о была_о проведена_о беседа_о на_о тему_о «Моя_о семья»._о В_о ходе_о мероприятия_о дети_о и_о родители_о отгадывали_о загадки,_о сделали_о своё_о «Групповое_о дерево»._о Родители_о приклеили_о на_о ветки_о ствола_о листики,_о а_о дети_о яблоки._о После_о чего_о была_о проведена_о музыкальная_о физ._о минутка_о «Мы_о семья»._о Зарядившись_о позитивным_о настроением_о дети_о с_о родителями_о приступили_о к_о изготовлению_о общего_о дома_о из_о мягких_о модулей_о и_о наполнили_о его_о предложенными_о понятиями:_о уют,_о тепло,_о забота,_о и_о т.д._о Перед_о выполнение_о следующего_о задания_о по_о изготовлению_о символа_о семьи_о ромашки_о с_о детьми_о и_о родителями_о была_о проведена_о пальчиковая_о гимнастика._о После чего родители и дети изготовили «Ромашку» из ватных палочек, пластилина и коктейльной трубочки.

Хочется добавить, что в общении с родителями нельзя использовать требовательный и категоричный тон. Педагог общаясь с родителями в процессе занятия не должен забывать про индивидуальный подход. Сотрудничество, а не наставничество. Нужно почувствовать настроение мамы или папы и не навязывать своё мнение, а аккуратно показывать пути взаимодействия с ребенком. В ходе открытого занятия родители видят как ребёнок взаимодействует с другими детьми, также на сколько усвоил изученый материал и как ведёт себя в присутствие родителей на занятии.

Конечно же, после каждого «Открытого занятия» у нас существует обратная связь с родителями. Родители могут оставить отзыв о проведенном занятии. Так например нами было предложено оставить отзыв о проведенном занятии на лепестках ромашки и приклеить его к цветку. Также ещё можно использовать коробочки со смайликами в которые родители напишут свой отзыв о занятии или другие подобные формы. Итоги связи учитываются при организации занятий с детьми, создание условий для обогащения опыта детско-родительского общения, организация совместных мероприятий.

Подводя итог хочется сказать, что цель таких открытых занятий с родителями: создает единое пространство развития ребёнка, в семье и образовательном учреждении, сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса.

1. file0.doc (45,5 КБ)
2. file1.pptx (1,9 МБ)

Опубликовано: 08.06.2025