Конспект занятия по НОД в подготовительной к школе группе (6-7 лет) на тему «Путешествие в страну грамотейка со звуками Р, РЬ»

Автор: Соловьева Фидалия Салихьяновна

Организация: МАДОУ детский сад «Тополёк»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Советский

Ход образовательной деятельности:

(стоя в кругу)

Организационный момент.

-Здравствуйте, дорогие ребята!

Я желаю, чтобы ваши уши слушали внимательно.

Я желаю, чтобы глаза всё замечали.

Я желаю, чтобы голова думала правильно и не ошибалась.

Я желаю, чтобы рот говорил правильно и красиво и полным ответом

Я желаю, чтобы руки выполняли всё точно.

Я желаю, чтобы тело было здоровым.

Я желаю вам счастья!

А теперь, начнём!

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Матрешка).

- Да, издавна русская матрешка является символом России. Давайте представим, что самая большая матрешка – это наша страна.

- Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Наша страна называется Россия).

- Как называется главный город России, столица нашей родины? (Главный город России – город Москва или Столица нашей родины – город Москва).

- Следующая матрешка поменьше – город, в которой мы живем. Как он называется? (Наш город называется Советский).

- Следующая матрешка, третья – это ваш дом, ваша семья;
- Четвёртая матрёшка - это наш любимый детский сад и это наша группа. Как называется детский сад и группа которую вы посещаете? (Детский сад «Тополёк», группа «Семицветик») ?

- Самая маленькая матрешка (пятая) – это каждый из вас, а вместе вы дружный коллектив. И только дружным коллективом вы сможете преодолеть все препятствия и выполнить все задания.

- Ребята, матрешки оказались непростые …. Посмотрите, здесь записка и загадка. Угадайте, о ком в ней говориться? (сидя на стульчиках)

«Живет в воде, плавает на поверхности и на дне.

Вильнет хвостом туда-сюда, и нет ее, и нет следа». (Рыба)

Звучит шум моря. Голос Золотой Рыбки: «Правильно вы угадали, я – Золотая Рыбка. Ребята, мне нужна ваша помощь. Я запуталась в сетях. Эти сети не простые, а волшебные. Если вы справитесь с заданиями, и соберете всех матрешек, я смогу выбраться»

- Ребята, поможем Золотой Рыбке? (Да!)

В пути нас могут ожидать разные приключения, я должна быть уверена, что вы справитесь с ними. Что вы знаете о рыбах?

Рыбы, которые живут в море, называются … (морские).

Рыбы, которые живут в реке, называются …. (речные).

Рыбы, которые живут в озере, называются …. (озерные).

Рыбы, которые живут в аквариуме, называются … (аквариумные).

Молодцы! Чтобы попасть в Подводное царство, нужно взяться за руки, закрыть глаза и произнести заклинание. Ребята, вставайте в круг и произнесем волшебные слова:

«В ладони наши посмотри, в них доброту, любовь найди и в Подводное царство скорей попади». (Звучит волшебная музыка (шум моря)). Открывайте глаза. Вот мы и в Подводном царстве.

А вот и первое задание.

1. е задание. Речевая зарядка с массажем ладоней (автоматизация звук Р и Рь в слогах и словах, стимуляция кровоснабжения). сидя на стульчиках

- Приготовьте-ка, ребята, язычки для зарядки. Чтобы руки не сидели без дела, возьмите мячики. Проговаривая слоги, прокатываем мячики в ладонях.

Пример:

Ра-ра-ра - рама, рак, гора, нора

Ро-ро-ро – роза, роща, рот, перо

Ру-ру-ру – ружья, руки, кенгуру

Ры-ры-ры – рыба, рынок, рыжик, рысь

Ре-ре-ре – стоит домик на горе

Ри-ри-ри – на ветках снегири

Арь-арь-арь – на стене висит фонарь

-Молодцы, с первым заданием справились и у нас сложилась первая матрёшка.

 

2. е задание. Игра «Найди место звука в слове». Развитие фонематического слуха (за столами)

-Ребята, слушайте второе задание. Его мы будем выполнять за столами

- Посмотрите, у вас на столе лежат зеленые и синие рыбки. Я буду произносить названия рыб, а вы, если услышите звук Р или Рь то «опускайте» вашу рыбку в начале слова, в середине, в конце. Слушайте внимательно, и думайте, какую рыбку нужно взять. (КАРП, ОСЕТР, РЯПУШКА, ПЕСКАРЬ, КАРАСЬ, РОТАН, ТРЕСКА).

3-е задание. Игра «Телеграф». Звуковой анализ слова КРАБ (за столами).

- Ребята, вам нужно выполнить звуковой анализ слова «краб». Возьмите «разноцветные камушки». Приступайте.

Вопросы по ходу выполнения задания:

- Какой первый звук в слове рыбка? (К).

- Назови второй звук (Р).

- Назовите гласные звуки в этом слове. А).

- Назовите последний звук в слове рыбка. (Б).

- Сколько всего звуков в этом слове? (4).

- Сколько слогов в слове рыбка? (1). Почему? Какое правило мы знаем? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов).

- Молодцы! И с этим заданием справились, и сложили вторую матрёшку

А теперь давайте отдохнём и подышим чистым морским воздухом

Дыхательная гимнастика «Водолаз» и «Волна». стоя в кругу

Вдыхать и выдыхать будем только носом. Делаем глубокий вдох носом. Выдох. Еще раз сделаем глубокий вдох носом и руки поднимем вверх – выдох и руки опустим вниз. Щеки не надувайте. Выдыхайте плавно. А теперь наберите как можно больше воздуха и задержите дыхание.

4-е задание. Подбор однокоренных слов-родственников к слову РЫБА.

Нам нужно подобрать однокоренные слова, или слова-родственнии к слову РЫБА.

Слушайте внимательно вопросы, которые я буду вам задавать:

- Как мы назовем маленькую рыбу? (рыбка).

- Как мы назовем большую рыбу? (рыбина, рыбища).

- Как называется суп из рыбы? (рыбный).

- Как называют человека, который ловит рыбу с удочкой? (рыболов).

- Куда ранним утром пошел рыбак? (на рыбалку).

- Как называют девочку, которая ловит рыбу? (рыбачка).

- Какой крючок нужен для ловли рыбы? (рыболовный).

- Что делает на рыбалке рыболов? (рыбачит).

- Как называют продукты из рыбы? (рыбопродукты).

- Как называется завод, на котором обрабатывают рыбу? (рыбозавод).

Мы с вами придумали много слов-родственников! А без какого короткого слова не было бы этих слов? (рыба).

Вот мы и еще одну матрешку сложили!

5-е задание. Упражнение «Посели в домики». Деление слов-названий рыб на слоги. Игровые технологии Воскобовича «Игровизор»

- Ребята, соедините с помощью маркера в домики-пещерки обитателей подводного мира. В первом домике живут рыбы, в названии которых один слог, во втором домике – с двумя слогами, в третьем – с тремя, а в четвертом домике живут жители подводного мира, в названии которых четыре слога.

Давайте сначала пересчислим картинки с названиями подводных обитателей:КРАБ, КАМБАЛА, ЧЕРЕПАХА,СТЕРЛЯДЬ.

-Мы ещё одну матрёшку собрали!

-Молодцы! Вот мы и выполнили последнее задание!

Появляется на экране Золотая рыбка.

-Ребята, по-моему наша рыбка хочет что-то нам сказать

- А как вы понимаете слова «Нем, как рыба»? (Ответы детей). Наша рыбка что-то говорит. Давайте попробуем угадать, что же она говорит? Смотрите, это разноцветные радужные пузырьки. Расставьте их в нужном порядке (как цвета радуги) и тогда вы узнаете, что говорит рыбка.

Составление слова.

(Дети расставляют пузырьки с буквами и читают слово)

«СПАСИБО».

- Ребята, сети «растворились» и мы с вами спасли Золотую рыбку и Рыбка благодарит нас.

Ну что ж, теперь нам пора возвращаться в детский сад. Для этого необходимо снова произнести волшебные слова. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и произнесем заклинание: «В ладони наши посмотри, в них доброту, любовь найди и в детский сад скорей попади». (Звучит волшебная музыка). Открывайте глаза. Вот мы и в детском саду

Скажите пожалуйста, где мы сегодня с вами побывали? (в подводном царстве) А что делали? (спасали золотую Рыбку) А задания трудные для вас были? Какое самое сложное? А какое самое простое? А что понравилось больше всего?

А сейчас нам нужно возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети выходят из зала

1. file0.docx (21,4 КБ)
2. file1.pptx (11,5 МБ)

Опубликовано: 08.06.2025