Познавательное развитие детей раннего возраста посредствам кругов Луллия

Автор: Арнаут Надежда Николаевна

Организация: МБДОУ №41 «Ивушка» города Калуги

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Автор: Куприянова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ №41 «Ивушка» города Калуги

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Познавательное развитие детей раннего возраста является одним из ключевых аспектов, определяющих их дальнейшее обучение и адаптацию в социуме. В этом возрасте формируются основные когнитивные навыки, такие как внимание, память, восприятие и мышление. Процесс познавательного развития начинается уже с первых дней жизни, когда новорожденный начинает знакомиться с окружающим миром через зрительные, слуховые и тактильные ощущения.

Важно отметить, что развитие познавательных процессов у ребенка зависит от богатства его опыта: взаимодействия с родителями, игрушками и другими детьми. Таким образом, значимость раннего познавательного развития заключается не только в формировании базовых знаний, но и в развитии у ребенка способности к самостоятельному обучению и исследованию мира.

Работая с детьми младшего дошкольного возраста, я отмечаю, что у многих дошкольников слабо сформирована познавательная активность.

Большинство детей проявляют неустойчивые познавательные интересы, называют своё имя, но затрудняются показать предметы ближайшего окружения. Узнают и называют игрушки, некоторых домашних и диких животных, некоторые овощи и фрукты, но не группируют их. Практически все дети выполняют задания с подсказкой взрослого: группируют предметы по основным цветам и формам, складывают вкладыши, собирают пирамидку.

Это и подтолкнуло меня к поиску решения данной проблемы через использование современных методов, форм обучения и воспитания, которые бы позволяли педагогам, образно говоря, обучать дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались.

В настоящее время одной из игровых методик, позволяющих полностью построить процесс совместной и самостоятельной деятельности в игровой форме, обеспечить активности ребенка в деятельности, как этого требует Стандарт дошкольного образования, является круги Луллия.

Использование кругов Луллия в обучении базируется на принципе активного участия детей в процессе познавательной деятельности. Дети, взаимодействуя с кругами, учатся сравнивать, различать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственную зависимость, что в дальнейшем послужит основой для развития детского воображения и творчества, а также зарождения наглядно-образного мышления и речевой активности. Таким образом, круги Луллия можно рассматривать как инструмент, который стимулирует интерес к обучению и повышает уровень мотивации у детей.

Нельзя не упомянуть и о том, что ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. Когда дети активно вовлечены в процесс, они испытывают радость и заинтересованность, что способствует лучшему запоминанию и усвоению материала. Круги Луллия, благодаря своей визуальности и простоте в использовании, становятся отличным стимулом для детей. Эмоциональная вовлеченность, вызванная игровыми ситуациями, делает обучение не только эффективным, но и увлекательным.

Круги Луллия представляют собой уникальную методику, развивающую познавательные процессы у детей раннего возраста. Эта концепция, основанная на работах мыслителя XIII века Рамона Луллия, имеет глубокие корни в истории педагогики. Основной задачей кругов Луллия является развитие логического мышления, памяти, внимания и воображения у детей. Конструкция кругов состоит из нескольких концентрических кругов, каждый из которых разделен на сектора, представляющие собой различные темы или концепции. Это визуальное представление позволяет детям лучше воспринимать и осмысливать информацию.

Использование кругов Луллия, как инновационной технологии помогает научить детей не только получать знания об окружающем мире, но и уметь их использовать, искать и находить, опираясь на эти знания, выходы из проблемных ситуаций, пути решения важных задач, совершать новые маленькие открытия.

Начала свою работу я с изучения методической литературы по данной теме, из которой узнала, что представляют собой Круги Луллия, этапы работы с этой игровой технологией.

Далее я пополнила развивающую предметно-пространственную среду в группе данным пособием. Круги были изготовлены из фанеры и поделены на 8 секторов. На сектора с помощью липучек прикрепляются картинки на разные темы. Была создана картотека картинок. Картинки на кругах менялись в зависимости от изучаемой темы. Игры направлены на:

- закрепление цвета;

- закрепление знаний детей о составе семьи животных и птиц (домашних и диких) и правильно называть их;

- закрепление умения соотносить предмет или животное по тени;

- закрепление места жительства животных;

- закрепление формы предметов (круг, квадрат, треугольник) и основные цвета.

Данное игровое пособие я использую в совместной деятельности с детьми в утренний или вечерний отрезок времени с подгруппой детей или индивидуально. А так же включаю в занятия, для закрепления изучаемого материала. https://cloud.mail.ru/public/eKEH/kcyaxkjRz

Совмещая обучающие задания с игровой деятельностью с помощью кругов Луллия, занятие для детей становится более интересным и познавательным. Закрепляя пройденные темы с помощью кругов Луллия, можно проследить, насколько ребёнок усвоил пройденный материал.

Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей. Поэтому я познакомила родителей с данной игровой технологией.

С целью проведения целенаправленной работы с родителями было разработано планирование совместных мероприятий, в котором были отражены индивидуальные консультации, родительские собрания, памятки, консультации для родителей по знакомству с игровой технологией.

В декабре родители были приглашены на мастер-класс, на котором они узнали, как можно изготовить круги Луллия дома и на какие темы согласно возрасту детей.

В заключении хочется отметить, что Круги Луллия значительно повышают заинтересованность и мотивацию маленьких обучаемых. Данные круги использовались мной в разнообразных играх, где каждый ребенок мог проявить свои навыки и творчество, что способствовало формированию положительного отношения к обучению и улучшению познавательных процессов. Таким образом, круги Луллия стали эффективным инструментом, который не только поддерживает познавательное развитие, но и способствует эмоциональному развитию детей, что является неотъемлемой частью их раннего обучения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Васильева Н.Н., Новоторцева Н. В. Развивающие игры для дошкольников. - Ярославль, Академия развития, 1996;

2. Аникеева Н.Б. Воспитание игрой. - М.: Просвещение, 2007.

3. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста». «Просвещение» 1989г. – 127стр.

4. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль, 2007.

1. file0.docx (23,2 КБ)

Опубликовано: 04.06.2025