Развитие сенсорных основ у детей раннего возраста посредством технологии хеппининг

Автор: Север Олеся Дмитриевна

Организация: МБДОУ «ЦРР Детство» НСП «Кнопочка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Форма проведения: мастер-класс

Категория участников: воспитатели, работающие с детьми раннего возраста

Оборудование: интерактивное оборудование.

Выставочный материал: журнал, памятки.

Цель: повышение профессиональной компетенции воспитателей по организации работы по развитию сенсорных основ детей раннего возраста посредством технологии хеппининг.

Задачи:

- раскрыть современные требования к организации изобразительной деятельности детей раннего возраста

- дать общую характеристику технологии хеппининг

 

Тема «Развитие сенсорных основ изобразительной деятельности детей раннего возраста посредством технологии хеппининг»

 

Цели задачи.

Творчество сопровождает нас на протяжении всей жизни, даруя радость и восторг самопознания и самореализации в процессе деятельности.

Положительный опыт в творческом процессе вселяет уверенность в своих силах, своих возможностях, дарит радость и желание учиться новому, познавать и созидать.

В Федеральном государственном образовательном дошкольного образования (ФГОС ДО) обозначена такая задача, как развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка в качестве субъекта отношений с людьми, миром, другими детьми и самим собой. Этим и объясняется актуальность данной темы.

Слайд. «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

В.А. Сухомлинский.

«Руки – видимая часть полушарий головного мозга»

Э. Кант.

«Каждое движение ребёнка - это ещё одна складочка в коре больших полушарий»

М.Монтессори.

 

На современном этапе развития научных знаний о раннем возрасте подтверждается идея самоценности первых лет жизни ребенка как фундамента для формирования его личности.

Результаты исследований известных психологов (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, В.Т. Кудрявцев, Н.Н. Поддьяков) и педагогов (Н.В.

Ветлугина, Т.Г. Казакова, Л.А. Парамонова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина) показали, что творческие способности детей раскрываются уже в раннем

детстве и при этом имеют специфические особенности:

1) доминирование процесса над результатом, поскольку ребенка-дошкольника в большей степени увлекает сама деятельность, нежели ее продукт (рисунок, пластический образ, конструкция, инсталляция);

2) субъективная новизна детских изобретений, творческих находок и открытий в отличие от новизны и социальной ценности результатов

творчества взрослых людей;

3) легкость, беглость, быстрота возникновения замыслов и в то же время их неустойчивость, быстрая смена и трансформация.

Актуальность данной темы о развитие сенсорных основ с помощью детского творчества в наши дни не вызывает сомнений. Ведь в раннем дошкольном возрасте сенсорное развитие занимает одно из ведущих мест в общей системе воспитательно-образовательной работы, оно направлено на обучение детей точно, полно воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения между ними (цвет, форму, величину, расположение в пространстве).

И на помощь приходит современная нетрадиционная технология, направленная на максимальное развитие (а не на формирование заранее заданных) индивидуальных сенсорных и творческих способностей ребенка – хеппенинг.

Использование технологии «Хеппенинг» позволяет педагогу создать каждому малышу ситуацию успеха в деятельности, несмотря на его небольшой практический опыт, и, тем самым поддержать положительный эмоциональный настрой и комфорт в творческом процессе.

Что же такое хеппенинг? Хеппенинг - форма современного искусства, представляющая собой действия, события или ситуации, происходящие при

участии художников, но не контролируемые им полностью.

Хэппенинг обычно включает в себя импровизацию и не имеет чёткого сценария (в переводе с английского «случаться»). При нём неизвестно, какое

получится изображение, он заведомо успешен по результату, тем самым усиливает интерес детей к изобразительной деятельности.

Таким образом Хеппенинг особенно актуален при работе с детьми раннего возраста по нескольким причинам:

- во-первых, импровизация и отсутствие четкого сценария естественно для детей раннего возраста;

- во-вторых, результат деятельности заведомо успешен, что усиливает интерес к деятельности;

- в-третьих, хепенинг позволяет экспериментировать с красками, веществами, предметами, что является естественной потребностью детей 1-3

- в-четвертых, хепенинг направлен на поддержку детских инициатив и формирование познавательных действий воспитанников.

Главной целью хеппенинга в работе с детьми 21-3 лет является развитие творческих способностей.

При этом решаются следующие задачи:

Уважаемые коллеги Давайте вместе определим какие задачи решаются. На столах белые конвертики.

Когда разложим задачи на столе, выводим на экран Слайд 6

1 Развивать творческую и познавательную активность детей, стремление к овладению знаниями и способами нетрадиционной техники рисования;

2 Развивать изобразительные навыки;

3 Формировать сенсорные эталоны (цвет, форма, объем, фактура)

4 Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность;

5 Развивать воображение и образное мышление;

6 Воспитание интереса к творческой и познавательной деятельности;

7 Создание ситуации успеха для каждого ребенка.

8 Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему миру.

«Хеппенинг» является замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается, можно создать соленую картинку, а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса может стать деревом, а морковь с картошкой могут удивить необычными узорами.

Понимание взрослыми идеи самоценности периода раннего детства, позволяет создать прочную базисную основу последующего развития ребенка, а Современные приоритеты в содержании дошкольного образования направляют деятельность педагога на создание условий в образовательном процессе, направленных на поддержку инициативы и познавательной активности детей. Деятельность педагогов групп НСП детей раннего возраста основана на знании возрастных особенностей малышей и имеет свою специфику. Важная особенность работы с детьми раннего возраста – опора на практические действия ребенка в конкретной ситуации, мышление и речь маленького ребенка тесно связаны с его непосредственным опытом, его обобщения и суждения зависят от степени овладения предметными действиями.

Какие же виды хеппининга мы можем использовать в работе с детьми?

В ходе реализации данной технологии используются такие методы и средства как: рисование пальчиками, рисование кулачком, рисование ладошкой, рисование вилочками, ватными палочками, оттиск или штампирование с помощью игрушек. Ещё один метод хэппенинга который заинтересовал детей, это рисование на манной крупе и на цветном песке.

Хеппенинг является формой современного искусства, представляющей собой действия, события или ситуации, происходящие при участии художников, но не контролируемые им полностью. Технология хеппенинга включает в себя импровизацию и не имеет чёткого сценария. При нём неизвестно, какое получится изображение, он заведомо успешен по результату, тем самым усиливает интерес детей к изобразительной деятельности. Занимаясь рисованием с использованием нетрадиционных техник, у детей появляется уверенность в собственных силах, а сами занятия дарят им положительные эмоции и радость от результатов своих работ. Создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем, в процессе работы осмысливаются новые качества предметов, малыш овладевает изобразительными навыками, умениями, учится осознанно их использовать.

Материалы для деятельности в формате хепенинга разнообразны, набор материалов может быть ограничен только фантазией взрослых, которые создают условия для детей, соображениями безопасности, возможностями воспитанников.

Уважаемые коллеги предлагаю посмотреть небольшие отрывки изобразительной деятельности наших маленьких художников!

Видео занятий

Нетрадиционное рисование в технике хеппенинг успокаивает и увлекает, способствует развитию усидчивости, побуждает к поиску нестандартных решений. Рисунки в нетрадиционной технике хеппенинг получаются на порядок быстрей обычных. Это играет огромную роль для маленьких детей, когда им не хватает усидчивости и терпения, чтобы завершить свою работу. Такие занятия добавляют уверенности в себе и в своих силах, да и просто доставляют огромное удовольствие.

Уважаемые коллеги предлагаю вместе с вами определить вид хеппининга. Внимание на экран!

А что же думают о данной технологии наши родители, мы сейчас узнаем?!

Так же для родителей были изготовлены буклеты, проведена консультация на тему: «Хэппенинг как технология развития сенсорного воспитания детей раннего возраста» и проведен опрос по выявлению интереса у детей о технологии хэппенинга. Родители проявили интерес к нетрадиционной технологии, а также побуждали интерес у детей дома, создавали различные рисунки совместно с детьми с помощью технологии хэппенинг. Для дальнейшего интереса к данному виду творчества, мы создали выпуск журнал «Маленький художник». С разными заданиями, и совместного творчества с родителями.

На основании проделанной работы можно сделать следующие выводы, что хэппенинг обеспечивает условия для развития индивидуальности ребёнка раннего возраста, стимулирует познавательные способности на основе имеющегося у него сенсорного опыта.

. Уважаемые коллеги! Спасибо вам за плодотворную работу.

1. file0.docx (21,8 КБ)
2. file1.pptx (7,6 МБ)

Опубликовано: 02.06.2025