Развитие речевых навыков детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО

Автор: Захаренкова Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ ЦРР «Детство» города Калуги НСП «Мечта»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Аннотация

В статье рассматриваются современные подходы к речевому развитию детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО. Подчеркивается важность организации развивающей речевой среды, интеграции речевого развития в повседневную деятельность и использовании игровых методов.

 

Актуальность темы

Формирование и развитие речи — одна из важнейших задач дошкольного образования. Согласно ФГОС ДО, речевое развитие выступает как самостоятельная образовательная область, но при этом тесно связано с другими аспектами развития: познавательным, социальным, художественным. Современный педагог должен обеспечить условия, при которых каждый ребёнок сможет активно использовать речь как средство общения, познания и самовыражения.

Цель и задачи речевого развития по ФГОС ДО

Цель:

Создание условий для активного речевого развития детей через все формы детской деятельности.

Задачи:

Развивать понимание речи и активную речь;

Обогащать словарный запас;

Формировать грамматически правильную речь;

Развивать связную речь и коммуникативные навыки.

Основные подходы и принципы ФГОС ДО

 

Индивидуализация образования — учет речевых особенностей каждого ребёнка.

Развивающая среда — организация речевой зоны в группе (библиотечка, карточки, театральный уголок).

Интеграция с другими областями — речевое развитие через игру, творчество, двигательную активность.

Ситуативно-деловое и ролевое общение — как основа речевой практики дошкольников.

Практические формы работы

 

1. Чтение и пересказ сказок

Использование народных и авторских сказок

Поддержка пересказа по картинкам

Применение приёмов моделирования (схемы, символы)

2. Игры на развитие словаря и грамматического строя речи

«Кто что делает?»

«Опиши предмет»

«Наоборот» (антонимы)

3. Театрализованная деятельность

Кукольный театр

Настольный театр

Сюжетно-ролевые игры

4. Совместное сочинение рассказов и историй

Игра «Придумай сказку»

Коллективные рассказы по сюжетным картинкам

Творческое рассказывание на заданную тему

Роль взрослого

 

Педагог выступает не только как организатор речевой деятельности, но и как активный участник общения. Он создаёт речевые ситуации, моделирует правильную речь, помогает детям формулировать мысли.

 

Оценка результатов (в соответствии с ФОП ДО)

Оценка осуществляется в рамках мониторинга индивидуального развития. Целевые ориентиры включают способность:

использовать речь для выражения чувств и желаний;

строить связные высказывания;

вступать в диалог, соблюдать нормы речевого этикета.

Заключение

Речевое развитие — это не отдельное занятие, а часть всей жизни ребёнка в детском саду. Педагогу важно создавать условия, в которых ребёнок не просто говорит, а с радостью общается, размышляет, сочиняет и выражает свои мысли. Только в таких условиях формируется устойчивая мотивация к речевому взаимодействию — основа будущего успешного обучения в школе.

1. file0.docx (13,7 КБ)

Опубликовано: 01.06.2025