Собираясь в путь

Автор: Качало Мария Васильевна

Организация: МБДОУ №31 «Снегирёк»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Сургут

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: группа.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа: изготовление атрибутов для дидактических игр, дидактические игры с экологическим содержанием, разучивание физминутки, гимнастики для глаз.

Цель: формировать умение анализировать ситуацию, выбирать наи­более оптимальное решение и умение соблюдать правила безопасно­сти в незнакомой обстановке.

Задачи:

• обобщить знания детей о транспорте, предметах личной гигиены, предметах быта, мебели, посуде, электроприборах. Развивающие:

Развивать умение делать выводы, обосновывать свое суждение, умение работать в коллективе, взаимодействовать.

Воспитательные:

 

Воспитывать чувство коллективизма и сопереживания.

 

Материалы и оборудование:

Пособие для дошкольников «Здравствуй мир», красные и зелёные карандаши, зеленые и желтые карточки, мяч, награды для победителей, медали.

Картинки для каждой команды: палатка, фо­тоаппарат, чемодан, телевизор, аптечка, бутылка с водой, компас, зонтик, стул, плавательный круг, рюкзак.

Используемые методы: наглядно-демонстрационный, словесный, практический, проблемный.

Ход занятия

I. Организационный момент 1.Введение в игровую ситуацию

Воспитатель и дети в кругу.

Воспитатель: - Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга! Подарим улыбку друг другу!

Воспитатель: А сейчас ребята начнем наше занятие. Присаживайтесь, пожалуйста на любой стул.

• сидят на стульях полукругом. Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, в какой стране мы живем с вами? : В России. Воспитатель: Хотите рассказать о России? Сможете? Тогда начнем.
• по кругу передают мяч и по очереди рассказывают о России. II. Актуализация знаний.

Воспитатель задает вопросы каждому ребенку:

Вопросы:

1. Как называется город, в котором ты живешь? (Сургут)

2. Как называются жители Сургута? (сургутяне)

3. Назовите округ, в которой мы живём? (Ханты-Мансийский округ)

4. Как называют жителей нашей страны? (россияне)

5. Какой город является столицей нашего государства? (Москва)

6. Назови символы нашего государства (герб, гимн, флаг)

7. Где можно увидеть флаг России? (НА ЗДАНИЯХ, КОРАБЛЯХ, САМОЛЁТАХ, ГРАНИЦЕ, СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ, МОНЕТАХ)

8. Как называется человек, который управляет, руководит нашей страной? (президент В.В.Путин)

9. Какой документ имеет гражданин России? ПАСПОРТ.

10. Кто охраняет границы нашего государства? (пограничники)

11. Какое дерево является символом нашего России? (Береза) Какое дерево называют русской красавицей?

12. Как называется наш детский сад? (Снегирёк)

Воспитатель: Молодцы, а теперь посмотрите на экран. Кто знает, что это? Правильно, это карта мира. А кто знает, где на ней расположена Россия?

• показывают, где на карте расположена Россия). Воспитатель: А что еще может рассказать карта? Что вы видите на ней?

Дети: Разные цвета: голубой – море, реки, зеленый – лес, трава, желтый – пустыня, степи, коричневый – горы.

Воспитатель: На нашей карте есть еще много разных стран. Вы любите путешествовать? (да)

Хотите стать настоящими путешественниками? (Да)

• кого можно назвать путешественниками? Дети: Люди, которые часто путешествуют Какими должны быть путешественники? Дети: Они должны быть сильными, ловкими, смелыми и выносливыми. Воспитатель: Отлично!

III. Затруднение в игровой ситуации.

Игра «Собери рюкзак» Воспитатель: «Давайте проверим, сможете ли вы стать настоящими путешественниками. А для этого нужно собрать вещи. Собираться мы будем команда­ми. Подойдите пожалуйста все к столу. Здесь у меня зеленые и желтые карточки. Сейчас каждый возьмите себе только одну карточку (любого цвета).

• разбирают карточки). Воспитатель: Ребята, кто выбрал карточку зеленого цвета, встают рядышком друг с другом. Это одна команда. А другая команда, это ребята с желтыми карточками. Вот у нас 2 команды. Одна команда подходит к столу за зеленым кружком, а другая - за желтым. У каждой команды на столе есть картинки с нарисованными предметами. Каждой команде предлагается собрать рюкзак в дорогу, но в рюкзак можно положить только 5 предметов из предложенного набора.
• команда соберет рюкзак первой, поднимает руку. Пожалуйста, ребята работайте дружно, советуйтесь друг с другом. Всем понятно задание? Приготовились... Начали! (Дети выполняют задание воспи­тателя.)
• предлагает каждой команде рассказать, какие они взяли вещи, и почему. Почему не взяли другие. Вместе с детьми рассматривают предметы, которые команды не положили в рюкзаки, обсуждают почему. Выясняют, что нужно брать с собой вещи первой необходимости. : Первыми выполнила у нас задание команда зеленых (желтых). Теперь проверим, насколько вы все правильно собрали вещи. Я заметила, что у вас была проблема, как выбрать только 5 необходимых вещей, ведь их намного больше. Давайте поду­маем, какие вещи нужны путешественнику? Как это определить? : Тогда подумайте, что обязательно должен делать человек в путе­шествии? Есть, и пить он должен? (Да, конечно, тогда нам точно нужна бутылка с водой.) : Совершенно верно. А когда наступает ночь и путешествен­ник должен отдохнуть после дальнего пути, что ему поможет? (Па­латка!)

Воспитатель: Правильно, значит, путешественник обязан с собой иметь то, чем можно записать или заснять то, что он увидел. Вдруг его ждёт в путешествии великое открытие! А это значит... (что мы берём с собой фотоаппарат.)

Воспитатель: - Скажите, а что ещё может случиться в путешествии? Вспомните, почему путе­шествовать очень опасно. (Можно пораниться, упасть, может на­пасть дикий зверь.)

• : - Что нам понадобится? («Аптечка») Что в нее обычно кладут? (в которую кладут самые необходимые лекарства, бинты, вату). Воспитатель: Что ещё может ожидать путешественника? Как ему узнать, правильно ли он идёт или уже заблудился? (Ему нужен ком­пас - он показывает дорогу.) Воспитатель: Вот видите, 5 предметов мы уже положили. Кто меньше всех сделал ошибок? Вот у нас наметился победитель.

Воспитатель: Давайте уберём то, что точно лишнее. (дети объясняют какие предметы лишние и почему)

• - большой, а посидеть можно и на пеньке. Плавательный круг, какой это путешественник, если он плавать не умеет? Чемодан лишний. В путешествии вещи носит сам путешественник. Поэтому мы возьмём рюкзак - его на спину надевают, а чемодан в руках носят. Зонтик тоже не нужен, у нас есть палатка. Телевизор большой и его негде включать.

Воспитатель: Посмотрим, есть ли кто-то, справившийся с заданием без ошибок. (Если есть, надо «наградить» команду-победителя; если нет, то нуж­но сказать, что в следующий раз они обязательно победят.)

Воспитатель: Давайте немного отдохнем (физминутка на ковре)

Физкультминутка «Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём. (Ходьба на месте)

Вот выходим мы на луг.

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Ветер веет над цветами,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над лугом носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

IV. Закрепление полученных знаний.

Работа в пособии.

Воспитатель: А теперь присаживайтесь за столы.

Давайте сделаем гимнастику для глаз:

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

Воспитатель: послушайте внимательно меня!

Задание 1. Нужно обвести те предметы, которые вы возьмете с собой в путешествие.

Задание 2. Посмотрите на картинки и скажите, какие предметы самые полезные. Подумайте, здесь есть предмет, который, можно использовать где угодно - он везде пригодится. (Верёвка - и ранено­го перевязать, и куда-нибудь забраться, и собрать что-нибудь в узел, и даже узелки на ней завязывать, чтобы дни считать в путе­шествии.)

Задание 3. Рассмотрите картинки. Обведите красным карандашом тех, кто находится в пути, а зелёным - тех, кто остаётся на месте. Кого мож­но назвать путешественником, а кого - нет?

V. Подведение итога занятия.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь давайте соберемся в круг.

Воспитатель: Ребята, можете ли вы теперь назвать все предметы, необходимые в путешествии? (Дети называют.)

Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Скажите, пожалуйста, а чем путешественник отлича­ется от обычного отдыхающего?

Дети: (Он открывает что-то новое, рас­сказывает об этом всем другим людям, специально едет в опасные места или туда, где ещё ни один человек не бывал, чтобы узнать, что там.)

Воспитатель: - Ну что ж. Молодцы ребята! Подготовлены вы к путешествию хорошо. В следу­ющий раз отправляемся в путь. А сейчас за то, что вы были внимательными, смелыми хочу вам вручить вот такие наклейки.

1. file1.docx (30,2 КБ)

Опубликовано: 28.05.2025