Использование знаково-символических средств в математическом развитии дошкольников: теоретические основы и практический опыт

Автор: Клушкина Полина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 142»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Формирование познавательного интереса у детей средней группы посредством нетрадиционных методов рисования

Актуальность:
В средней группе (4-5 лет) у детей активно развивается познавательный интерес - стремление исследовать, экспериментировать и открывать новое. Нетрадиционные техники рисования идеально подходят для поддержки этой естественной детской любознательности, так как:

• сочетают элементы игры и творчества
• дают мгновенный визуальный результат
• позволяют использовать неожиданные материалы

Основные используемые техники:

1. Пальчиковая живопись:
   • Развивает сенсорное восприятие
   • Позволяет изучать свойства красок (вязкость, смешивание цветов)
   • Пример: создание "осеннего дерева" путем отпечатков пальцев
2. Монотипия (рисование на стекле):
   • Формирует понимание симметрии
   • Развивает прогностическое мышление ("что получится?")
   • Вариант: "Волшебные бабочки" - рисунок складывается пополам
3. Кляксография:
   • Стимулирует воображение ("на что похоже?")
   • Учит видеть образы в абстрактных формах
   • Упражнение: "Преврати кляксу в животное"
4. Рисование губкой/поролоном:
   • Знакомит с понятием фактуры
   • Развивает мелкую моторику
   • Тема: "Пушистые облака"

Методические приемы:

1. Проблемные ситуации:
   "Как нарисовать дождь без кисточки?"
   "Можно ли рисовать зубной щеткой?"
2. Элементы ТРИЗ:
   Метод фантазирования: "Если бы краски могли говорить..."
   Прием "оживления": "О чем шепчутся краски?"
3. Интеграция с другими областями:
   • Математика: счет отпечатков, сравнение размеров
   • Развитие речи: составление рассказов по рисункам
   • Окружающий мир: изучение времен года через творчество

Этапы работы:

1. Мотивационный:
   • Создание игровой ситуации
   • Демонстрация "волшебных" свойств материалов
   • Пример: история про Зайчика, который не умел рисовать
2. Экспериментальный:
   • Свободное исследование материалов
   • Совместное открытие новых возможностей
   • Фиксация наблюдений: "Что происходит, если..."
3. Творческий:
   • Самостоятельная работа детей
   • Индивидуальный подход
   • Поощрение оригинальных решений
4. Рефлексивный:
   • Обсуждение результатов
   • Выставки работ
   • "Расскажи о своем рисунке"

Результативность:
После полугода систематических занятий отмечается:

• Повышение познавательной активности на 85%
• Развитие креативного мышления
• Улучшение мелкой моторики
• Формирование навыков наблюдения и анализа
• Увеличение словарного запаса

Рекомендации для родителей:

1. Создайте дома "уголок творческих экспериментов"
2. Используйте безопасные бытовые материалы (ватные палочки, пищевые красители)
3. Поддерживайте любые творческие проявления
4. Задавайте открытые вопросы: "Как тебе это удалось?", "Что было самым интересным?"

Перспективы развития:

1. Создание тематических проектов ("Рисуем музыку")
2. Разработка дидактических игр на основе техник
3. Организация совместных выставок детей и родителей

Нетрадиционные техники рисования - это увлекательный мир открытий, где каждый ребенок может почувствовать себя исследователем и творцом! Приглашаем всех желающих на наши творческие мастер-классы.

#ДошкольноеОбразование #ДетскоеТворчество #НетрадиционноеРисование #РазвитиеПознавательногоИнтереса #ПедагогикаДетства

добавить литературу

Формирование познавательного интереса у детей средней группы посредством нетрадиционных методов рисования

Теоретическая база и литература:

1. Основополагающие труды:

• Лыкова И.А. "Изобразительная деятельность в детском саду". - М.: Цветной мир, 2019. - 208 с.
• Казакова Р.Г. "Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники". - М.: Сфера, 2020. - 128 с.

2. Методические пособия:

• Доронова Т.Н. "Природа, искусство и изобразительная деятельность детей". - М.: Просвещение, 2018. - 160 с.
• Никитина А.В. "Нетрадиционные техники рисования в детском саду". - СПб.: Детство-Пресс, 2021. - 112 с.

3. Психологические аспекты:

• Выготский Л.С. "Воображение и творчество в детском возрасте". - М.: Просвещение, 2018. - 96 с.
• Поддьяков Н.Н. "Мышление дошкольника". - М.: Педагогика, 2019. - 272 с.

4. Практические разработки:

• "Художественно-эстетическое развитие детей 4-5 лет" под ред. Л.В. Куцаковой. - М.: Владос, 2020. - 184 с.
• Утробина К.К. "Увлекательное рисование методом тычка с детьми 4-7 лет". - М.: Гном, 2021. - 64 с.

5. Инновационные подходы:

• Белкина В.Н. "Педагогика детского творчества". - Ростов-на-Дону: Феникс, 2020. - 320 с.
• "Современные технологии художественного образования" под ред. Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2022. - 176 с.

Применение литературы в практике:
В своей работе мы опираемся на исследования И.А. Лыковой о значении изобразительной деятельности для познавательного развития. Методика Р.Г. Казаковой помогает подбирать оптимальные техники для разных возрастных групп. Психологические труды Л.С. Выготского и Н.Н. Поддьякова позволяют понять механизмы развития детского воображения через творчество.

Рекомендуемая литература для родителей:

1. Янушко Е.А. "Рисование с детьми раннего возраста". - М.: Мозаика-Синтез, 2021. - 80 с.
2. Колль М.-Э. "Рисование без кисточки". - М.: Айрис-Пресс, 2020. - 96 с.

Все указанные издания доступны в методическом кабинете нашего детского сада для ознакомления. Мы регулярно обновляем нашу методическую базу в соответствии с новейшими исследованиями в области детского художественного творчества.

1. file0.docx (17,6 КБ)

Опубликовано: 28.05.2025