Использование информационно-коммуникационных технологий на занятиях в ДОУ

Автор: Сучкова Юлия Владимировна

Организация: МБОУ ОЦ ФЛАГМАН ДО ДС №26

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Сегодня я хочу поговорить о теме, которая становится всё более актуальной в сфере дошкольного образования — использовании информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе с детьми дошкольного возраста. Современные дети с ранних лет знакомятся с цифровыми технологиями. Они интуитивно осваивают планшеты, смартфоны, компьютеры. Именно поэтому наша педагогическая задача — не запрещать контакт с техникой, а грамотно использовать её возможности в целях обучения и развития. Информационные технологии могут стать не только средством развлечения, но и мощным инструментом формирования познавательного интереса, развития мышления, памяти, воображения и речи.

Цели и задачи использования ИКТ в ДОУ: Основной целью использования ИКТ в ДОУ является повышение эффективности образовательного процесса, создание условий для всестороннего развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. Среди задач можно выделить следующие:

• расширение и обогащение сенсорного опыта ребенка;
• формирование первичных представлений об окружающем мире;
• развитие познавательной активности;
• стимулирование речевой активности и творческого мышления;
• развитие навыков сотрудничества при выполнении заданий.

Виды и формы использования ИКТ в ДОУ: Применение ИКТ возможно практически во всех направлениях образовательной деятельности: познавательном, речевом, художественно-эстетическом, физическом, социально-коммуникативном.

1. Мультимедийные презентации.
   С их помощью можно иллюстрировать сказки, знакомить с животными, растениями, природными явлениями. Они делают занятие ярким, эмоционально насыщенным, способствуют запоминанию информации.
2. Интерактивные доски и панели.
   Использование интерактивных досок позволяет сделать занятие более динамичным, вовлекающим, способствует развитию координации движений, логики, внимания.
3. Образовательные мультфильмы.
   Качественные мультфильмы с познавательным содержанием (например, серии «Смешарики. Азбука безопасности», «Фиксики») помогают детям в доступной форме усваивать сложные понятия.
4. Интерактивные игры и приложения.
   Они развивают мелкую моторику, внимание, логическое мышление. Особенно эффективно их использование на индивидуальных и подгрупповых занятиях.
5. Виртуальные экскурсии.
   Возможность «побывать» в зоопарке, музее, на ферме — это увлекательно и познавательно. Такие экскурсии обогащают кругозор детей и формируют представления о мире.
6. Музыкальное сопровождение и звуковые эффекты.
   Они усиливают эмоциональное восприятие материала, создают нужную атмосферу, способствуют запоминанию стихов, песен, ритмов.

Преимущества использования ИКТ в ДОУ:

• Повышение интереса к занятию за счёт визуальной и звуковой стимуляции;
• Возможность индивидуализации обучения;
• Расширение кругозора;
• Повышение мотивации к обучению через игровые формы;
• Эффективное использование времени на занятии;
• Вовлечение даже самых пассивных детей в активную деятельность.

Ограничения и меры предосторожности: Несмотря на явные преимущества, важно помнить о возрастных особенностях дошкольников. Работа с компьютером, планшетом или интерактивной доской должна быть строго дозирована — не более 10–15 минут в день. Необходимо чередовать виды деятельности: после экранной активности проводить физкультминутки, подвижные игры. Также важно соблюдать требования СанПиН к освещённости, расстоянию до экрана и положению ребёнка при работе с техникой.

Роль педагога: Педагог в условиях ИКТ не просто сопровождающий, а активный организатор образовательного процесса. Он подбирает качественный контент, адаптирует материал под возрастные и индивидуальные особенности детей, направляет их познавательную активность в нужное русло. Важно, чтобы педагог сам владел необходимыми цифровыми компетенциями и стремился к постоянному профессиональному росту в этой области.

ИКТ и взаимодействие с родителями: Современные технологии помогают наладить более эффективную коммуникацию с родителями: через мессенджеры, электронные дневники, фото- и видеоотчёты с занятий. Это делает воспитательный процесс более прозрачным, способствует вовлечению семьи в образовательную деятельность.

Заключение: Использование ИКТ в дошкольном образовании — не дань моде, а необходимость. Это мощный ресурс, способный сделать занятия более эффективными, интересными и развивающими. Однако важно помнить, что никакие технологии не заменят живого общения, эмоционального контакта, совместной игры и творческого взаимодействия педагога и ребенка. Поэтому наша задача — найти золотую середину: сочетать традиционные методы воспитания с современными технологиями, не забывая о главном — любви к детям и стремлении помочь им стать гармоничными личностями.

Список литературы:

1. Бабаева Т. И., Волосовец Т. В. ИКТ в системе дошкольного образования. — М.: Просвещение, 2020.
2. Шевченко Е. В. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ. — СПб.: Детство-пресс, 2019.
3. Смирнова Е. О. Дошкольная педагогика: современный взгляд. — М.: Академия, 2021.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
5. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
6. Савенкова Л. Г. Методика использования ИКТ в детском саду. — М.: ВЛАДОС, 2018.
7. Методические рекомендации по использованию ИКТ в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста // сайт ФИРО РАНХиГС.

1. file0.docx (18,7 КБ)

Опубликовано: 19.04.2025