Алгоритм организации сюжетно-ролевой игры в ДОУ

Автор: Мамаева Надежда Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №223»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Автор: Ракитина Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №223»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

1. Предварительный этап

(Создание Мотивации и Интереса)

1. Наблюдение за детьми:

• Выявите их любимые игры, мультфильмы, книги, занятия. Что их увлекает?
• Обратите внимание на их спонтанные игры и разговоры. Какие роли они примеряют? Какие темы обсуждают?

2. Впечатления:

• Чтение: Читайте книги, сказки, рассказы с яркими персонажами и интересными сюжетами. Обсуждайте прочитанное, задавайте вопросы о чувствах героев, их действиях.
• Просмотр: Смотрите мультфильмы, спектакли, кукольные представления, которые соответствуют возрасту и интересам детей.
• Экскурсии и Наблюдения: Посетите магазин, поликлинику, пожарную часть, ферму и т.д. Обратите внимание на действия людей, их роли, предметы, которые они используют.
• Обсуждение: Обсуждайте увиденное и прочитанное. Акцентируйте внимание на ролях людей, их действиях, инструментах.

3. Совместное Изучение:

• Разговоры о профессиях: Обсуждайте различные профессии (врач, повар, водитель, продавец и т.д.), их обязанности, необходимые инструменты.
• Изучение предметов и объектов: Рассмотрите предметы, которые могут быть использованы в игре (посуда, инструменты, одежда и т.д.). Обсудите их назначение и способы использования.

 

2. Подготовительный этап

(Развитие Игровых Навыков)

Игры-имитации:

• Предложите детям имитировать действия различных персонажей (как ходит мишка, как мяукает кошка, как едет машина).
• Имитируйте звуки, движения и эмоции.

Ролевые этюды:

• Разыгрывайте короткие сценки с детьми, используя простые сюжеты (например, "Мама укладывает куклу спать", "Доктор лечит зайчика").
• Постепенно усложняйте сюжеты и добавляйте новых персонажей.

Игры с предметами-заместителями:

• Предложите детям использовать предметы вместо настоящих (палочка – ложка, кубик – телефон).
• Развивайте их воображение и умение видеть в предметах разные возможности.

 

3. Совместный этап

(Разработка Сюжета Игры)

Выбор темы:

• Вместе с детьми выберите тему игры, опираясь на их интересы и впечатления.
• Убедитесь, что тема понятна и близка детям.

Определение ролей:

• Распределите роли между детьми, учитывая их желания и возможности.
• Обсудите обязанности каждой роли.

Создание игровой среды:

• Подготовьте необходимое игровое пространство и реквизит.
• Используйте подручные материалы для создания игровой среды.

Обсуждение сюжета:

• Вместе с детьми обсудите основные события, которые будут происходить в игре.
• Определите начало, развитие и завершение сюжета.

 

4. Во время игры

(Поддержка Игры)

Невмешательство:

• Наблюдайте за игрой, не вмешиваясь в нее без необходимости.
• Дайте детям возможность самостоятельно развивать сюжет и решать возникающие проблемы.

Помощь по запросу:

• Если дети нуждаются в помощи, предложите им свою поддержку (например, подскажите слова, предложите новый сюжетный поворот).
• Не навязывайте свои идеи, а помогайте детям развивать их собственные.

Поощрение и поддержка:

• Поддерживайте инициативу детей, хвалите их за творчество и воображение.
• Создавайте атмосферу доверия и взаимопонимания.

 

5. После игры

(Анализ и Рефлексия)

Обсуждение игры:

• После игры обсудите с детьми, что им понравилось, что было трудно, что можно было бы сделать по-другому.
• Задавайте вопросы, которые помогут им осознать свой опыт и развить навыки рефлексии.

Улучшение игры:

• На основе обсуждения внесите изменения в сюжет, реквизит или роли для следующей игры.
• Помните, что цель – создать для детей положительный и развивающий опыт.

Ключевые моменты:

• Возраст: Учитывайте возрастные особенности детей. Для самых маленьких сюжеты должны быть простыми и понятными.
• Интересы: Ориентируйтесь на интересы детей. Чем больше им нравится тема игры, тем активнее они будут участвовать в ней.
• Воображение: Развивайте воображение детей, предлагая им использовать предметы-заместители и придумывать новые сюжетные повороты.
• Свобода: Дайте детям свободу в игре. Не ограничивайте их жесткими правилами и рамками.
• Позитив: Создавайте позитивную и поддерживающую атмосферу.

Эта схема представляет собой гибкий инструмент, который можно адаптировать к конкретным потребностям и возможностям детей. Главное – создать условия, в которых дети смогут раскрыть свой творческий потенциал и получить удовольствие от игры.

1. file0.docx (17,7 КБ)

Опубликовано: 14.04.2025