Праздники в детском саду: организация и проведение

Автор: Пимакина Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ Школа 2094

Населенный пункт: г. Москва

Праздники в детском саду — важная часть культурно-досуговой деятельности, способствующая художественно-эстетическому воспитанию, развитию творческих способностей и социальной адаптации детей. В условиях современных образовательных стандартов (ФГОС ДО и ФОП ДО) важно использовать инновационные методы, учитывать многообразие форм мероприятий и тщательно планировать подготовку. Рассмотрим ключевые аспекты организации культурно-досуговой деятельности в детском саду.

1. Новые подходы и технологии

Современная практика предлагает отойти от шаблонных сценариев в пользу интерактивных и интегративных форм:

• Квесты: сюжет строится вокруг решения задач (найти «волшебный ключ» на Выпускном утреннике, спасти персонажа на Новогоднем празднике, собрать «карту» в День защитника Отечества, успешно выполнить задания сказочных героев в День знаний), что развивает логику, выдержку и командный дух.
• Цифровые технологии: использование интерактивных досок для показа анимации, аудиовизуальных эффектов (например, проекция звёздного неба для «Космического праздника», метель для Новогоднего утренника).
• Проектная деятельность: дети участвуют в создании праздника — рисуют декорации, предлагают идеи для сценок, варианты развития сюжета, участвуют в разработке сценария (например, тема «Путешествие в сказку»).
• Интеграция видов искусства: сочетание музыки, театра, хореографии и ИЗО (например, на Всемирный день театра, Масленицу)

2. Многообразие форм мероприятий

Художественно-эстетическое воспитание в детском саду реализуется через:

• Тематические утренники и досуги (Новый год, 8 Марта, День Победы, День народного единства, День России).
• Музыкально-литературные гостиные (знакомство с творчеством композиторов, поэтов, художников).
• Фольклорные праздники (Масленица, Осенины, Луков день) с народными играми и песнями.
• Театральные постановки (кукольный театр, мини-спектакли по мотивам сказок, когда старшие группы выступают перед младшими или две группы показывают представление друг другу ).
• Спортивно-музыкальные мероприятия (например, «Веселые старты» с танцевальными паузами, День защитника Отечества).

3. Этапы подготовительной работы

1. Планирование:

• Определение цели и темы праздника (например, экологическое воспитание через сценарий «Лесные приключения»).
• Составление плана подготовки с участием педагогов, музыкального руководителя, родителей, определение даты и времени праздника.

2. Разработка сценария:

• Соответствие возрасту детей (для младших групп — короткие музыкальные номера и игры, для старших — диалоги и сложные номера).
• Баланс между активностью и отдыхом: чередование подвижных игр и спокойных выступлений, участие зрителей.
• Разнообразие жанров: исполнение хороводов, парных танцев, музыкально-ритмических композиций, пение песен, чтение стихов, сценки, оркестр.

3. Распределение ролей:

• Учёт индивидуальных особенностей детей: застенчивым — небольшие роли, артистичным — ведущие партии. В старшем дошкольном возрасте роли могут распределять дети.
• Участие всех детей в представлении.
• Вовлечение родителей (семейные номера, игры с участием родителей, роли в исполнении родителей, помощь в подготовке костюмов и декораций).

4. Репетиции:

• Постепенное разучивание материала (сначала отдельные сцены, затем общий прогон).
• Использование игровых методов для запоминания текстов и движений.
• Репетиции по подгруппам.

5. Оформление зала:

• Создание атмосферы через декорации и освещение: объёмные фигуры, гирлянды, тематические баннеры, яркий или приглушённый свет.
• Сезонные элементы: осенние листья, снежинки, весенние цветы.
• Детские работы: выставка рисунков или поделок как часть декора.
• Многофункциональность: модульные конструкции, которые легко менять под разные события.
• Безопасность материалов (например, вместо стеклянных шаров — пластмассовые, бумажные украшения, вместо иголок – скотч, ленты).

4. Критерии выбора музыкального материала

 

• Доступность: мелодии песен должны соответствовать возрастным возможностям (небольшой диапазон, простой ритм, понятный текст).
• Художественная ценность: включение классики (П.Чайковский, М. Глинка, С. Прокофьев, Г. Свиридов, В. Моцарт, А. Вивальди), народных песен, современных детских композиций (Г. Струве, М. Парцхаладзе, Е. Тиличеева, В. Витлин, Ю. Чичков).
• Тематическая направленность: марши для спортивных праздников, лирические мелодии для осенних утренников, традиционные новогодние песни, песни о маме, о детском саде, о России.

5. Оценка эффективности

• Эмоциональный отклик, вовлечённость детей.
• Педагогическая ценность (соответствие целям ФГОС ДО и ФОП ДО).
• Обратная связь от родителей и коллег.

Заключение
Организация праздника в детском саду требует творческого подхода, учёта современных технологий и глубокого понимания возрастной психологии. Используя разнообразные формы мероприятий, тщательно подбирая музыкальный материал и вовлекая всех участников, педагоги создают не только яркие впечатления, но и условия для гармоничного развития личности ребёнка.

Список литературы

1. Анисимова Н.Н. Музыка здоровья: Программа музыкального здоровьесберегающего развития дошкольников. М., 2014
2. Евдокимова Е.Н. Театрализованные праздники в детском саду. М., 2021
3. Мерзлякова С.И. Театрализованные игры: методическое издание для работников дошкольных образовательных учреждений. М., 2012
4. Методические рекомендации ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки № 1155), ФОП ДО
5. Шуть Н.Н. Организация детских праздников. М., 2015

1. file0.docx (23,1 КБ)

Опубликовано: 19.03.2025