Волшебный мир театра

Автор: Булыгина Оксана Александровна

Организация: МБДОУ д/с №2

Населенный пункт: Владимирская область, г. Александров

Театр – это волшебный мир.

Он даёт уроки красоты, морали и нравственности.

А чем он богаче, тем успешнее идёт развитие

духовного мира детей…

(Б.М.Теплов)

В детском саду я работаю уже 15 лет. За время своей работы я заметила, что современные дети дошкольного возраста плохо воспринимают сказку на слух. Просто сидеть и читать им нет смысла, так как дети не усидчивые, долго сидеть и слушать они не могут, постоянно отвлекаются. Кто- то начинает тянуться к игрушкам, другие дёргать друг друга, отвлекаясь на что – то постороннее. В связи с этим, я хочу рассказать о своей педагогической находке, с помощью которой я смогла заинтересовать большинство детей, вовлечь их в мир чудесных сказок. И речь пойдёт о театре, который стал нашим другом и помощником в образовательной деятельности.

Театр раскрывает большие возможности для развития детей. В процессе образовательной деятельности с помощью театра решаются различные задачи: познавательные, социальные, коммуникативные. Дети дошкольного возраста с большим удовольствием вовлекаются в игровой процесс театра. Они с азартом перевоплощаются в образы героев, превращаются в настоящих артистов, с эмоциями и переживаниями.

Для постановки сценок ребята выбирают по желанию сказку. Выбор сказок большой: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Гуси – лебеди», «Лисичка со скалочкой» и другие. При помощи игрового материала, такого как: пальчиковые куклы, перчаточные куклы, различные маски животных и людей, ложковые куклы и т.д. дети воспроизводят выбранную сказку. В процессе работы ведётся диалог между героями, дети учатся правильно задавать вопросы и правильно излогать ответ. Театрализованная деятельность может сделать возможным образовательную деятельность в более свободной форме, в игровой, так как в ходе занятия с театром дети ведут себя естественно, свободно, могут управлять своими эмоциями, мимикой, движениями, менять голоса. В работе идёт развитие речи: дети проговаривают все реплики своего персонажа, используют языковые средства выразительности, ведут диалог, в ходе которого активизируется словарный запас детей, а также разрабатывается звуковая культура речи.

Перед спектаклем мы с детьми обговариваем все детали выбранной ими сказки, выбираем вид театра (пальчиковый, перчаточный, ростовой, настольный и т.д.), какой бы они хотели использовать, затем проводим короткую артикуляционную гимнастику, это немаловажно, т.к. нужно разрабатывать язычок перед постановкой театра.

В педагогической деятельности изготавливаем с детьми реквизиты для сказок: мастерим новые маски, придумываем костюмы для актёров, вырезаем дополнительные элементы, используемые при исполнении сказки. В следствии чего, я воспитываю трудолюбие у детей и бережное отношение к своему труду. Также подключаю родителей, которые с удовольствием, помогают нам в изготовлении более сложных атрибутов, такие как: куклы – марионетки, ростовые куклы, тканевые, вязанные куклы.

Во время таких театральных занятий очень заметно и видно, что ребёнок вживается в роль так, как бы он хотел её видеть в своём исполнении. И обычная сказка преображается, становится яркой, волшебной, доброй и сказочной.

Из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что театр – это самый продуктивный и результативный вид образовательной деятельности. Здесь дети открыто выражают свои чувства, эмоции, они свободно могут фантазировать и развивать свой скрытый талант и способности. Обучаясь с театром, обычные занятия становятся интересными, насыщенными и запоминающимися. Играя роль любого персонажа, ребёнок становится настоящим актёром, который учится сопереживать другому, тем самым дети становятся более внимательными друг к другу и к окружающим.

1. file0.docx (35,2 КБ)
2. file1.pptx (3,4 МБ)

Опубликовано: 17.03.2025