Путешествие по планете Земля

Автор: Рыбкина Яна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

(игра-занятие в подготовительной группе)

Цели: закрепить знания с детьми различных природных зон (климат, растительный мир, животный мир)

-выявить знания детей об эволюции жизни на Земле,

-самостоятельное составление эволюционного древа, используя наборы-условные обозначения всех изученных типов и классов животных,

-закрепить названия минеральных оболочек Земли (гидросферы, атмосферы, литосферы),

-уточнить правила поведения в природе, знания об охране природы.

Ход занятия.

Наша планета в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти планету, надо с детства любить природу, изучать ее.

Эколог: Наша планета-это огромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать все вокруг. А мы с вами совершим необычное путешествие по нашей планете. А поможет нам в этом красивый цветок-цветик-семицветик. Для того, чтобы начать путешествие, надо оторвать лепесток. Первый лепесток отрываем- путешествие начинаем. (На лепестке с обратной стороны нарисованы динозавры)

Эколог: Мы отправляемся на «машине времени» к периоду возникновения жизни на Земле. Эколог вместе с детьми отправляются на машине времени. Представляют, что на солнце произошел взрыв, в результате чего от Солнца откололись огромные куски, которые и стали планетами. Наша планета-это большой кусок от солнца.

Эколог: Мы прибыли к древнему океану, покрывающий жаркую Землю. Путешествуя во времени по эволюционному древу ( используем условные обозначения),дети рассказывают о возникновении жизни на Земле, о первых живых существах(белковых колючках),о первых животных (амебах).

Путешествуя дальше, дети попадают в «древний океан», где плавают кишечнополостные (кораллы и медузы) и многощетинковые черви. Ребята рассказывают о их строении и образе жизни. Путешествуя дальше по «древу» дети встречают членистоногих(моллюски) и панцирных рыб, двоякодышащих.

Физкультминутка «Рыбы в океане»

Следуя дальше, дети отмечают, что от двоякодышащих появились земноводные, а от них пресмыкающиеся; отмечают особенности их внешнего вида и приспособленность к условиях жизни.

На самом верху эволюционного « древа «дети рассказывают о появлении млекопитающих и птиц. Путешествие по «древу» закончилось и дети возвращаются в сад.

Эколог: А цветик-семицветик помогает нам путешествовать дальше.

Лепесток отрываем, путешествие продолжаем. (на лепестках с обратной стороны нарисованы цветные квадратики-условные обозначения природных зон).

Эколог предлагает детям на этой станции попутешествовать по климатическим зонам.

Первое задание: «В какую природную зону мы поедем?» Эколог называет животных данной зоны, дети показывают соответствующие по цвету квадратики.

Второе задание: « Откуда гости к нам приехали?» Каждый ребенок самостоятельно ставит квадратик определенного цвета около животного, проживающего в этой зоне.

Третье задание «Кто лишний?» Дети из пяти названных животных определяют кто лишний ( из другой природной зоны).

Эколог: Еще лепесток отрываем, путешествие продолжаем. (на лепестке нарисован знак вопроса).задаются вопросы.

-Соседи нашей планеты?

-Оболочки Земли?

-Какие знаете звуки Земли?

-Почему происходит смена времен года?

Эколог: Отрываем последний лепесток( На нем написано слово «лесник»). На этой станции дети закрепляют правила поведения человека в природе, рассказывают о Красной книге, читают любимые стихи о природе.

Эколог дарит ребятам медали «Юный эколог» и рассказывает, что 22 апреля, 1994 года объявлен Всемирным днем Земли. Кому небезразлична судьба Земли, должны защищать ее.

1. file0.docx (16,4 КБ)

Опубликовано: 22.02.2025