Игра-драматизация, как средство развития речи дошкольников старшего возраста

Автор: Труфанова Яна Рафаиловна

Организация: МБДОУ детский сад «Берёзка»

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Дмитриевка

Аннотация

В статье исследуется методика игра-драматизации как эффективное средство развития речи дошкольников старшего возраста. Игра-драматизация — это один из самых увлекательных и полезных видов деятельности для старших дошкольников. Она позволяет детям не только развивать творческие способности, но и формировать социальные навыки, эмоциональный интеллект и коммуникативные умения.
В статье описываются основные принципы игры-драматизации, её педагогическая ценность и роль в формировании связной речи и эмоционально-оценочной деятельности у дошкольников. Предлагаются практические рекомендации по организации и проведению игр-драматизаций в образовательном процессе, а также примеры конкретных игр, направленных на развитие речи.

Ключевые слова: развитие речи, дошкольное образование, игра-драматизация, старшие дошкольники, игровая деятельность, коммуникативные навыки.

Для дошкольника речь – многофункциональное средство. С ее помощью он получает информацию и устанавливает контакт с окружающим миром. Слова помогают ребенку закрепить в сознании результат предметной деятельности. Благодаря речи дети приходят к восприятию и использованию образов. Одним из наиболее эффективных методов в данном направлении является игра-драматизация.

В процессе драматизации дети могут перевоплощаться в различных персонажей, что способствует развитию их воображения и креативности. Они учатся выражать свои эмоции, понимать чувства других, а также работать в команде. Это особенно важно в возрасте 5-7 лет, когда дети начинают активно взаимодействовать друг с другом и осваивать правила социального общения.
Игра – драматизация представляет собой разновидность театрализованной сюжетно – ролевой, режиссёрской игры. Сохраняет типичные признаки сюжетно – ролевой игры: содержание, творческий замысел, роль, сюжет, ролевые и организационные действия и отношения.

Игра – драматизация может быть представлена следующей цепочкой:

• Сюжет игры – выбор сказки. Пересказ, её обсуждение.
• Организация игры – распределение ролей. Обустройство игрового пространства.
• Непосредственная игра детей

Основные плюсы для развития речи игр-драматизаций:

1. Обогащение словарного запаса. Через игру дети усваивают новые слова, фразы и выражения, которые они затем могут использовать в повседневной жизни.

2. Развитие связной речи. Драматизация помогает детям учиться логически и последовательно выражать свои мысли, строить фразы и предложения.

3. Формирование выразительности речи. В процессе игры дети учатся использовать интонацию, мимику и жесты, что способствует развитию выразительности речи и эмоциональной окраски высказываний.

4. Коммуникативные навыки. В игре дети взаимодействуют с другими участниками, учатся слушать и отвечать, что развивает навыки диалога и сотрудничества.

Для организации игры-драматизации можно использовать знакомые детям сказки, мультфильмы или повседневные ситуации. Например, можно предложить детям разыграть сцену из любимой сказки, где каждый из них станет одним из персонажей. Важно, чтобы дети сами выбирали роли и придумывали, как они будут действовать. Это способствует развитию их самостоятельности и уверенности в себе.
Также можно использовать различные атрибуты и костюмы, которые помогут детям лучше вжиться в образы. Это может быть простая одежда, маски или игрушки, которые символизируют персонажей. Важно создать атмосферу, в которой дети смогут свободно выражать свои мысли и чувства.

Примеры игр-драматизаций для дошкольников старшего возраста:

1. Игра «Спички детям не игрушки»

Цель: формировать у детей представление о пожарной безопасности.

2. Игра «Сказка о глупом мышонке»

Цель: создать условия для формирования у детей младшего дошкольного возраста уважительного отношения к маме посредством знакомства детей с творчеством С.Я. Маршака.

3. «Заюшкина избушка»

Цель: Формировать у детей интерес к играм - драматизациям.

4. Игра «Два жадных медвежонка»

Цель: учить детей обыгрывать сказку, передавать образы, входить в роль.

5. Игра «Лесной мишка и проказница мышка»

Цель: развивать театральную деятельность детей посредством игр-драматизаций, развивать творчество.

Таким образом, театрализованные игры под руководством воспитателя могут служить эффективным инструментом для эстетического воспитания детей и развития их творческих способностей. Поэтому в детских образовательных учреждениях важно и необходимо уделять внимание театральной деятельности и различным формам детского театра, которые помогут сформировать адекватные модели поведения в современном обществе, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, а также с правилами этикета, обрядами и традициями. Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием о детстве, но и ощущением праздника, проведенного вместе с друзьями, родителями и педагогами в удивительном волшебном мире.

1. file0.doc (35,6 КБ)

Опубликовано: 11.02.2025