Порядок взаимодействия социального педагога с семьями обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Автор: Зубина Мариям Саитваталовна

Организация: ГБОУ Республики Марий Эл «Школа №2 г. Йошкар-Олы»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

Одной из основных задач обучения и воспитания обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) является социализация личности ребёнка с умственной отсталостью. Обязательным условием социализации личности особого ребенка является взаимодействие школы с родителями обучающихся.

Работа социального педагога в рамках взаимодействия семьи и школы ведется по следующим направлениям: оказание помощи родителям в семейном воспитании, организация социальной защиты обучающихся в семье, правовое и педагогическое просвещение родителей, сопровождение неблагополучных семей.

Ежегодно в рамках социального взаимодействия проводятся Советы профилактики по вопросам обучения и воспитания детей, сопровождение работы с детьми, состоящими на внутришкольном учёте, организация работы с семьями, находящимися в социально опасном положении и состоящими на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних.

При сопровождении семей работа социального педагога в первую очередь направлена на сопровождение проблемных семей, где присутствует уклонение родителей от выполнения родительских обязанностей, бытовое пьянство родителей, хронический алкоголизм или наркомания, жестокое обращение родителей или других членов семьи с детьми.

Порядок сопровождения неблагополучных семей.

1. Выявление неблагополучных семей.

Если родители уклоняются от выполнения родительских обязанностей, ведут аморальный образ жизни, то семья рассматривается на заседаниях Советах профилактики, где родитель может быть предупрежден, ему может быть дан срок на исправление. Все фиксируется в протоколе заседания.

2. Постановка или снятие обучающихся с профилактического учёта.

В соответствии с «Положением на постановку на ВШК обучающихся и их семей», постановка или снятие обучающегося с учёта осуществляется по представлению классного руководителя о проведенной работе с обучающимся и его семьей. Совместно с классным руководителем проводится посещение семей обучающихся, составляются акты обследования ЖБУ проживания несовершеннолетнего. На обучающегося составляется характеристика. После сбора необходимой информации заводится ИПР, утверждаемая директором школы и КПДНиЗП.

3. Проведение профилактической работы с семьями, находящимися в социально опасном положении.

При проведении профилактической работы с семьями СОП социальным педагогом совместно с классными руководителями систематически посещаются семьи обучающихся, состоящих на всех видах учета. С родителями при посещении на дому проводятся индивидуальные профилактические беседы по повышению родительской компетенции: о правах и обязанностях родителей, об ответственности за детей и их правонарушения, а также о недопустимости пропусков занятий обучающимися без уважительной причины. При посещении семей проводится изучение жилищно-бытовых условий проживания обучающихся. В результате составляются обследования жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних, состоящих на ВШК, заполнены бланки посещения семей.

В случаях, если внутришкольная профилактическая работа не приносит положительных результатов, то проводятся профилактические мероприятия совместно с ИПДН: направляется представление от администрации школы на семью, проводятся совместные посещения неблагополучных семей с составлением акта обследования, совместные беседы. Также при отсутствии положительных результатов проводимых профилактических мероприятий на всех этапах от имени администрации школы составляются ходатайства о рассмотрении неблагополучной семьи на заседание КПДН. Для этого предоставляются секретарю КПДН письменное представление на семью с изложением оснований вызова родителей на КПДН и следующие документы: психолого-педагогическая характеристика на ребенка и семью; акт обследования ЖБУ; выписка из протокола Совета профилактики, отчет о проведенной работе с семьей.

Если профилактическая работа положительных результатов не дает, поведение родителей не меняется в лучшую сторону, образ жизни остается прежним, на лицо систематическое уклонение от воспитания ребенка, злоупотребление спиртными напитками, то информация о семье передаётся в отдел по опеке и попечительству.

Таким образом, работа социального педагога в рамках сопровождения семей обучающихся с интеллектуальными нарушениями направлена на выявление семей, находящихся в социально опасном положении, их социальное сопровождение в форме проведения профилактической работы с детьми и их семьями, а также тесное межведомственное взаимодействие с субъектами профилактики.

1. file0.docx (10,4 КБ)
2. file1.docx (10,4 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025