Сборник готовых адаптированных текстов для списывания

Автор: Шиповалова Наталья Федоровна

Организация: МБОУ «Школа-интернат №4 г. Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область,г. Челябинск

Цель: закрепление орфографических и пунктуационных умений учащихся.

Задачи:

-развитие орфографической зоркости;

-обогащение словарного запаса;

-развитие самоконтроля;

-развитие внимания, зрительной памяти;

-развитие любознательности, расширение кругозора;

-привитие интереса к русскому языку;

-развитие чувства любви к природе.

Примечание: к сборнику прилагается наглядный материал «Фото животных»

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

Весна

Весна! Самая непостоянная и изменчивая пора. И самые долгожданные радости!

Что ни день – новые. Потоки, потопы, радостный паводок новостей! Столько сразу событий после долгой и скучной зимы. Песни весенних птиц! Первые цветы и первые бабочки! Последний снег и первый дождь!

Успевай только по сторонам смотреть да в блокнот записывать. Столько новостей, что блокнот даже карман оттягивает!

(По Н. Сладкову.)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: проталины.

3.Демонстрирует фото мхов.

 

Апрель

На всех снежных полях рыжие пятна – проталины.

День ото дня их всё больше и больше. Не успеешь и глазом моргнуть, как все эти маленькие веснушки сольются в одну большую весну.

Всю долгую зиму в лесах и полях пахло снегом. Сейчас оттаяли новые запахи. Где ползком, а где на лёгких струйках ветра понеслись они над землёй. В лесу пахнет прелыми листьями и нагретой корой.

Запахи сочатся отовсюду: из оттаявшей земли, сквозь первую зелёную щетинку травы, сквозь первые цветы, похожие на брызги солнца. Струйками стекают с первых клейких листочков берёз, капают вместе с берёзовым соком.

По их невидимым пахучим тропинкам торопятся к цветам первые пчёлы и мчатся первые бабочки. Зайчишки так и шмыгают носами – чуют зелёную травку!

Быстрые лесные ручьи впитали в себя запахи мхов, старой травы, лежалых листьев, тяжёлых берёзовых капель – и понесли по земле.

Запахов всё больше и больше; они всё гуще и слаще.

И станет скоро весь воздух в лесу – сплошной запах. И даже первая зелёная дымка над берёзами покажется не цветом, а запахом. И все веснушки – проталинки сольются в одну большую пахучую весну.

(По Н. Сладкову.)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: чащоба.

3.Демонстрирует фото черёмухи, ландышей, ивы, совы.

 

Май

Грянул весёлый майский гром – всему живому языки развязал. Хлынули потоки звуков и затопили лес. Загремел в лесу май!

Зазвучало всё, что может звучать.

Бормочут хмурые молчаливые совы. Трусливые зайцы покрикивают бесстрашно и громко.

Полон лес криков, свистов, стуков и песен. Одни песенки прилетели в лес вместе с перелётными птицами из дальних стран. Другие родились здесь же, в лесу. Встретились песенки после долгой разлуки и от радости звенят от зари до зари.

А в нагретой чащобе, где сердито бубнит ручей, где золотые ивы загляделись в воду, где черёмуха перекинула с берега на берег белые мосты, пропищал первый комар. И белые бубенчики первых ландышей прозвучали чуть слышно…

Давно пронеслась гроза, но на берёзах с листка на листик, как со ступеньки на ступеньку, прыгают озорные дождевые капли. Повисают на кончике, дрожа от страха, и, сверкнув отчаянно, прыгают в лужу.

А в лужах лягушки ворочаются и ур-р-р-чат.

Даже перезимовавшие на земле скрюченные листья сухие ожили: то шмыгают и шуршат по земле, как мыши, то вспархивают, как табунки быстрых птиц.

Звуки со всех сторон: с полей и лесов, с неба, с воды, из – под земли.

Гремит по земле май!

(По Н. Сладкову.)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

 

Птицы

Улетят осенью птицы – пустынны станут леса. А вернутся весной – и снова жизнь переливается через вершины. Как удивительна эта жизнь, перелетающая на крыльях!

Шумное, пёстрое облако жизни кочует по нашей Земле. То оно тут, у нас, - и леса наши переполнены щебетом, свистом и писком. То оно где – то там, за морями и за горами, - и леса наши пусты и глухи. Мы тоскуем и ждём, мы ругаем себя, что не наслушались летом птичьих песен и голосов. Но приходит пора, и волна жизни снова выплёскивается в наши леса.

Волны птиц – как прилив и отлив: то накатятся, то отхлынут. У живого этого моря тоже есть свои берега. Эти тучи живые, как настоящие тучи, то рассеиваются и редеют, подобно туману, то сгущаются и темнеют, как грозовые облака. А вдруг оно, это облако, однажды высохнет и испарится? Ведь рассеиваются же настоящие облака!

И становится жутко. Мы привыкли, что каждую весну сама собой накатывается волна. А вдруг однажды прилива не станет? Всё ли мы делаем, чтобы облако не редело? Чистое ли над ними небо? Приветлива ли под ними Земля? Небо будет живым, пока в нём будут птицы.

 

(По Н. Сладкову.)

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: дирижёр.

В городе нас будит будильник. А кто будит в лесу его обитателей?

Будильник всего живого – солнце! Вот оно, как дирижёр, взмахнуло над лесом лучами – палочками – и грянул хор! Вот оно опустило вечерний луч, как опускает дирижёр свою дирижёрскую палочку, и хор утих.

Скрылось солнце за горизонт, свет погас, и громкие дневные звуки сменили тихие звуки ночи. Исполнители ждут нового знака от своего всесильного дирижёра.

Взмах лучей вверх – и все пробудились, лучи вниз – и снова все спят. Солнце командует комаром и медведем. Рыбой, лягушкой, ящерицей. Цветами, кустами, деревьями. Да и нами…

(По Н. Сладкову.)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Демонстрирует фото ежей.

Поющий ёж

Ёж – друг детства. Все его знают, все его любят, все его находили. Знаменит он своими колючками и тем, что непременно убежит, как бы его не берегли.

У каждого был свой ёж. И уж о нём – то, кажется, всё известно. Любит молоко, ловит мышей, и лягушек, смело вступает в бой с гадюкой. При тревоге сворачивается в колючий шар, если трогать – грозно пыхтит и поддаёт иголками. А если не трогать, то скоро высунет из колючек свой мокрый нос, пошмыгает им и выставит глаз. Нет никого – покатится колобком.

Ну а если домой взять да приласкать, он скоро и сворачиваться перестанет. И иголки его в одну сторону лягут – хоть гладь как котёнка. Станет совсем домашним, этакий топотун – хлопотун.

И вот оказывается, что у этого знакомого всем зверька тоже тайна есть.

Говорил мне один лесник, человек наблюдательный и правдивый, что ёж будто бы весною… поёт! Да не как там нибудь, а по – настоящему, чем то похоже на птицу.

Сам я поющего ежа не слышал. Но рассказы об этом слышал не раз. Непременно бы надо проверить. Может, из вас кто слышал ежиное пение? Тогда расскажите нам.

(По Н. Сладкову.)

 

 

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Демонстрирует фото ленивцев.

 

Удивительные животные

Ленивец

Своё имя ленивцы получили за очень неторопливое поведение. На сегодняшний день насчитывается 5 видов этих удивительных животных, и все они живут в Центральной и Южной Америке.

Среда обитания ленивцев – тропические леса. Здесь ленивцы висят на ветвях деревьев высоко от земли, внизу их почти никогда не встретишь. Да и на дереве их не сразу заметишь: животные сливаются с листвой деревьев. Их единственные враги - крупные хищные птицы и большие хищные кошки. Единственный способ самозащиты этих безобидных животных – оставаться незамеченными. Из – за малой подвижности в шерсти животного начинают расти сине – зелёные водоросли. Это хорошо помогает ленивцу маскироваться.

На земле же ленивцы абсолютно беспомощны. Попадая на землю, зверёк ползёт по – пластунски, цепляясь когтями за что придётся и подтягивает туловище со скоростью 20 см.в секунду. На земле он не может соперничать даже с черепахой. Зато ленивец неплохо чувствует себя в воде. Может там находиться от 20 до 40 минут. Спят животные около 16 часов в сутки, остальное время неторопливо едят листья и просто смотрят вокруг. Продолжительность жизни ленивцев на воле – 30 – 40 лет.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: обрамлена, ареал.

3.Демонстрирует фото звездоноса, куницы, скунса.

 

Звездонос

Звездонос – это удивительный зверёк из семейства кротовых, обитающий в Канаде и на северо – востоке США. Благодаря необычной мордочке звездоноса не перепутаешь ни с кем. Удлинённая голова с голым овальным рыльцем, похожим на звезду, обрамлена мягкими розовыми щупальцами. Щупальца используются зверьком для обнаружения добычи. Звездоносы ищут свою добычу в воде, под землёй и на поверхности. Их пища состоит главным образом из дождевых червей, насекомых и личинок. Иногда они едят ракообразных и небольших рыб. Он хорошо плавает и ныряет, используя под водой все конечности и управляя хвостом. Зимой путешествует подо льдом.

Звездонос не отличается от своих собратьев – кротов. Он также приспособлен к жизни под землёй. Ушных раковин у него нет. Глаза небольшие, зрение слабо развито. Шерсть короткая, плотная, шелковистая.

Живут звездоносы около 4 – х лет. К естественным врагам относятся совы и другие хищные птицы, куницы и скунсы. Людские поселения значительно сократили естественный ареал распространения звездоносов. Но, в целом, звездоносы не относятся к редким видам.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: плантация.

3. Демонстрирует фото носача.

 

Носач

Носач – это обезьяна из семейства мартышковых, распространённая только в одном небольшом районе земного шара – острове Борнео. Носач своё название получил благодаря огромному носу, который является отличительным признаком самцов.

До сих пор учёным не удалось установить точное предназначение столь крупного носа. Шерсть у этих обезьян желтовато – коричневая на спине и белая на брюхе, конечности и хвост окрашены в серый цвет, а лицо не покрыто шерстью и имеет достаточно яркий красноватый, а у детёнышей голубоватый оттенок. Носачи – прекрасные пловцы. На открытом мелководье тропических лесов носачи передвигаются на четырёх конечностях, но в диких зарослях они ходят на двух ногах, практически вертикально.

Питаются носачи фруктами, съедобными листьями и цветками со сладким нектаром.

Вырубка лесов для создания плантаций представляет собой главную угрозу для носачей. Некоторую опасность представляет и охота, несмотря на то, что вид состоит под охраной. Данный вид находится под угрозой исчезновения.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2.Демонстрирует фото жирафа, акации.

Жираф

На сегодняшний день, это самое высокое наземное животное планеты. Жирафы обитают в Африке. Жирафы умеют быстро бегать и прыгать. Однако, как правило, они ходят не спеша, передвигая одновременно обе правые ноги, затем обе левые. Из-за своего большого веса и тонких ног жирафы могут ходить только по твёрдой поверхности, избегая рек и болотистых пространств. Жирафы являются травоядными животными. Строение тела позволяет им питаться листвой древесных крон – на высоте. Из деревьев они предпочитают акацию. Жираф проводит за едой от шестнадцати до двадцати часов в сутки. Удивительна и потребность в жидкости у жирафа. Жираф может обходиться без питья на протяжении недель. Среди всех млекопитающих у жирафов одна из наименьшей потребности во сне – от десяти минут до двух часов в сутки.

Интересный факт – у жирафов абсолютно чёрный язык.

Широко распространено мнение, что жирафы являются безголосыми животными. Однако, на самом деле, они общаются между собой на низких частотах, неразличимых человеческим ухом.

 

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото комодского варана.

Комодский варан

Это самая крупная в мире ящерица. Внешне комодский варан напоминает дракона и динозавра. Однако, местные жители считают, что более всего это создание похоже на аллигатора (крокодила). Вкусы этой ящерицы отличаются завидным разнообразием: от насекомых и птиц до лошадей, буйволов, оленей и даже собственных собратьев. Желающим увидеть этих животных в естественной среде обитания придётся отправиться на индонезийские острова. Однако путешественникам, задумавшим навестить драконов, следует быть предельно осторожными: вараны обладают острым обонянием, и даже крохотная капля крови из незначительной царапины на теле может своим запахом привлечь ящера. В дикой природе у варанов нет естественных врагов, поэтому их продолжительность жизни может достигать до 50 лет. В настоящее время организован заповедник. Всякая охота запрещена законом. В неволе комодские вараны содержатся только в некоторых зоопарках мира. При содержании в неволе гигантские вараны быстро привыкают к человеку и становятся ручными. Один из них, живший в Лондонском зоопарке, отзывался на кличку, брал пищу из рук человека и по пятам бегал за своим надзирателем. Комодский варан занесён в Красную книгу Международного совета охраны природы и природных ресурсов.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото пушистой кивы.

 

Пушистая Кива

Этот удивительный краб был обнаружен учёными в 2005 году в Тихом океане.

Находка очень удивила учёных – он был слепой, белый и пушистый. Дело в том, что обитает он на глубине, где царит тьма и глаза там просто не нужны. Вместо глаз у него кожа. Информацию о происходящем вокруг пушистая Кива получает с помощью волосков на клешнях. Эти белесые волоски вовсе не мех, а особые щетинки. Они очищают воду вокруг краба. Мохнатый краб плотояден. А сам он несъедобен.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото осьминога.

 

Осьминог Думбо

Своё имя этот удивительный осьминог получил в честь слонёнка Думбо, персонажа мультфильма компании «Дисней». Самой заметной деталью во внешности слонёнка Думбо были его большущие уши. Вот осьминога и назвали в честь Думбо, поскольку у него тоже наблюдаются большие «уши». На самом деле это не уши у осьминога, а плавники.

Думбо парит над морским дном в поисках пищи, состоящей из червей и всевозможных рачков. По сравнению с другими моллюсками, осьминог Думбо представляет собой удивительную разновидность семейства осьминогов, так как он предпочитает заглатывать пойманную добычу целиком. Передвигается он довольно интересно. У него на теле есть специальные воронки, через которые он выстреливает воду. Так и плывёт. При этом усердно помогает себе «ушами», размахивая ими, как крыльями.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: планктон, эхолокация.

3. Демонстрирует фото синего кита.

 

Синий кит

Синий кит является на сегодняшний день самым большим животным в мире. Если сравнивать с африканским слоном, то вес среднего синего кита составляет около сорока слонов. Место обитания синего кита – мировой океан от Арктики до Антарктики. Эти гиганты предпочитают холодные воды. Цвет тела кита не абсолютно синий, а имеет красивый, мраморный рисунок тёмно – серого цвета с голубоватым оттенком. На спине имеется плавник. Голова приплюснутая, выпуклая по краям, а на верхней челюсти растёт китовый ус. Китовый ус служит для отсеивания планктона. Синий кит питается планктоном.

У синих китов слабо развито зрение и обоняние, поэтому единственный способ для изучения окружающего мира, который они используют, это эхолокация с помощью звуков. Киты тратят огромное количество времени для анализа звуковых сигналов. В передней части головы у животного находися звуковоспроизводящая система, которая воспроизводит и улавливает звуки. С помощью эхолокации особи могут общаться между собой. Они умные и безобидные животные. Синий кит занесён в Красную книгу.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: ракообразные, моллюски.

3. Демонстрирует фото дельфина.

 

Дельфин

Дельфин – это морское млекопитающее. Водятся в морях и океанах, а также реках, имеющих выход в море.

Питаются ракообразными, моллюсками, рыбой.

Плавают дельфины очень быстро. Умеют прыгать.

Живут дельфины большими коллективами – стаями. В стае все животные связаны родственными узами.

Изучение дельфинов всегда было популярным, они удивляли и продолжают удивлять человека своим поведением и характером. Дельфины – одни из немногих животных, у которых есть свой язык, система сигналов. Их язык – общение между собой, не просто передача сигналов, а разговор. Они используют несколько способов передачи информации, наиболее часто переговариваясь жестами и звуком. С помощью движений дельфины обмениваются визуальными сигналами, двигая хвостом или всем телом. В основном же они общаются звуками. Обычно они свистят, но бывают и другие сигналы – скажем, мяуканье или щёлканье. У дельфинов есть имена, по которым их различают собратья. Каждый дельфинёнок получает своё имя при рождении. Это подтверждают эксперименты: на записанный свист – сигнал, означающий имя, откликался один и тот же дельфин.

Дельфины дышат воздухом, всплывают на поверхность, чтобы сделать вдох.

Между дельфинами и людьми сложились хорошие, добрые отношения. Они дружелюбные. История не знает случаев, чтобы эти жители мирового океана нападали на людей. Зато существует немало рассказов о том, как дельфины спасали утопающих, помогая им добраться до суши.

Дельфины прекрасно поддаются дрессировке. Кроме обучения трюкам в дельфинариях, дельфинов также дрессировали и в военных целях. Их обучали искать подводные лодки и мины, спасать моряков.

 

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото летучей рыбы.

Подводный мир

 

Летучая рыба

Своё необычное название рыбка получила благодаря тому, что она обладает великолепными «крыльями» - грудными плавниками, которые помогают её «парить над океаном». Они могут быть как бесцветными, так и зелёными, синими, с пятнышками или в полоску. Серебристо – голубая окраска рыбки позволяет ей оставаться незаметной у поверхности воды. Наибольшее количество летучих рыб встречается в Карибском море у берегов Барбадоса. Поэтому эта страна имеет ещё одно название – «Земля летучей рыбы», где рыбка является национальным символом.

Полёт над водой помогает ей уйти от преследования. Удирая от хищника под водой, она может развить скорость 60 км/ч, благодаря своему мощному плавнику, которым она взмахивает. Разогнавшись, она выпрыгивает из воды. Для поддержания высоты, рыба периодически касается поверхности воды хвостом, чтобы набрать скорость. Однако управлять своим полётом она не способна, поэтому нередки случаи, когда в полёте рыбка врезается в борт судна или падает на палубу.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото рыбы – капли.

 

Рыба – капля

Рыба – капля живёт у побережья Австралии. Она – странное существо, внешне совсем не похожее на рыбу. Это объясняется тем, что глубоко под водой сильное давление, и для того, чтобы выжить в такой среде, рыбе – капле пришлось вот так измениться. У неё нет плавательного пузыря, так как на больших глубинах он не работает. На туловище нет чешуи и плавников. В общем, тело этой рыбки похоже на студенистую массу. Из – за глаз, расположенных далеко друг от друга, у рыбы очень грустное «выражение лица». У неё нет мускулатуры, она просто плывёт по течению, широко раскрыв пасть в ожидании попадающей в неё еды. Рыба – капля также может поджидать жертв, неподвижно в воде. Она – хорошая мама очень внимательно заботится о своих детёнышах. Отметав икру, она «высиживает» её, а когда из икринок «вылупляются» маленькие «капельки», присматривает за ними, отыскивая для их обитания тихие места. Смотрит, чтобы они росли в покое и безопасности.

Врагов у рыбы нет, единственная для неё угроза исходит, к сожалению, от человека.

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото рыбы – брызгуна.

 

Рыба – брызгун

Рыба – брызгун – маленькая, на первый взгляд безобидная рыбка, на самом деле является метким стрелком. Она отличается точностью, почти всегда поражает «струёй» свою цель. Длина «выстрела» зависит от размера рыбы (чем больше, тем дальше). Для стрельбы водой она замирает у поверхности воды прямо под жертвой вверх головой и резким движением жабр направляет воду тонкой струйкой или отдельными каплями вверх. После попадания в насекомое, находящееся на поверхности воды, оно начинает постепенно тонуть и рыба – брызгун съедает его. Эта рыбка может даже выпрыгнуть из воды, чтобы поймать жертву, если та находится невысоко над водой. Практически всю пищу брызгун находит в воде подобно другим рыбам, а когда этого не хватает, «стреляет» во всё, что напоминает добычу.

 

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото осьминога.

 

Осьминог

Внешний вид осьминогов удивителен. В нём многое непонятно, где голова, где конечности, где рот, где глаза. Но на самом деле всё просто – тело осьминога, похожее на мешок, называется мантией, на передней стороне оно срослось с крупной головой, на поверхности которой расположены выпуклые глаза. Устройство глаза осьминога не отличается от глаза человека. Видят осьминоги каждым глазом раздельно, но, когда хотят рассмотреть что – то повнимательнее, сближают глаза и фокусируют их на объекте. Рот у них очень маленький и снабжён клювом. Клюв нужен им для измельчения пищи, так как целиком глотать добычу они не могут. Кроме этого, в глотке у них расположена особая тёрка, которая перетирает кусочки пищи в кашицу. Вместо ног у осьминога восемь щупальцев, длинных и мускулистых, они совсем без костей, а их нижняя поверхность усеяна присосками, поэтому он может протиснуться в очень узкую щель.

Есть ещё несколько интересных фактов об этих существах: кровь осьминога имеет синий цвет и у них сразу три сердца; они глухие и полностью белеют от страха. Кроме этого могут отделять любую часть тела, которая потом снова отрастёт, а для того чтобы сбить преследователя с толку, эти животные выбрасывают облако чернил. Некоторые виды осьминогов являются ядовитыми. Например, укус голубокольчатого осьминога блокирует дыхание жертвы, она задыхается.

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото рыси, тетерева.

 

Рысь

Вечером выходит на лесную поляну осторожная рысь и тащит в зубах тетерева.

Тихо и мрачно вечером в глухом лесу. Не шевелятся высокие тёмные ели. Легко скачет под ними чуткая рысь. Слышит она, как падают с деревьев сухие листья, как свистит рябчик и попискивают шустрые синички. Всё видит и слышит рысь в глухом лесу.

И лето, и зиму скитаются по лесу, ищут добычу чуткие рыси. То поймают неосторожного зайца, то схватят белку или подкрадутся к задремавшему тетереву. Неслышно ходит и далеко слышит рысь. Умеет забираться на высокие густые деревья, поэтому трудно увидеть осторожную и чуткую рысь.

(По И. Соколову – Микитову)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов.

3. Демонстрирует фото подосиновиков, рыжиков, опят, ласточек, стрижей, журавлей, лосей.

 

Сентябрь

Пришёл сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам лесов ещё растут подосиновики, душистые рыжики. На большом старом пне жмутся к друг другу опёнки.

По высокому синему небу бегут облака. Уже улетели ласточки, стрижи. К дальнему пути готовятся дикие гуси, покидают родные болота журавли.

Вот вышел из леса старый лось, поднял голову и заревел. Ранним утром далеко слышно грозный рёв могучего богатыря. Прошли лоси, нашумели, испугали зайца. Страшно ему в осенние прозрачные дни. Кругом всё жёлтое, золотое, а он в белой шубке.

(По И. Соколову – Микитову)

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

Восход солнца

Перед рассветом в лесу проходит над деревьями ветер. Одна за другой гаснут в небе звёзды. Чист и прозрачен воздух росистым утром. В прохладном зеркале воды ещё отражаются утренние звёзды и тонкий серп месяца.

Под пение птиц поднимается над землёй солнце, расходится лёгкий золотой туман.

Жители больших городов редко любуются восходом солнца, высокие дома закрывают горизонт. Только за городом можно любоваться солнечным восходом. В живом мире природы всё в этот миг пробуждается и приветствует солнце.

Друзья мои! Очень советую вам полюбоваться ранней утренней зарёй.

(По И. Соколову – Микитову)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

Летняя гроза

Потемнело, нахмурилось небо. Побежали мрачные грозовые тучи. Затих старый бор, приготовился к бою. Сильный порыв ветра вырвался из – за вершин деревьев, закружил пыль по дороге и умчался.

Ударили по листьям первые крупные капли дождя, и вдруг на землю обрушилась стена воды. Сверкают молнии, гремит гром.

Быстро проходит летняя гроза. Светлеет, проясняется туманная даль. Небо начинает голубеть. Над полем, над лесом, над водной гладью плывёт лёгкий пар. Уже и солнце горячее выглянуло, а дождь ещё не прошёл. Это падают капли с деревьев и блестят на солнце.

(По Б. Тимофееву.)

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: хлопочут, перемахнут.

3. Демонстрирует фото белок, подосиновиков.

Белки

В тёмном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки. Поднимутся белки на вершину высокой ели, перемахнут с ветки на ветку, а потом спускаются на землю за орехами. В развилке елового сучка белочка развесила сушить подосиновик, маленькие опенки. В лесных кладовых спрятала отборные вкусные орехи.

В вершине густой ёлки устроила белочка тёплое гнездо. Там она воспитывает бельчат, зимой спасается от лютых морозов и холодных ветров. Самый весёлый зверёк в наших лесах – это шустрая белка.

(По И. Соколову – Микитову)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: съестные припасы.

3. Демонстрирует фото белок, барсуков, бобров.

Кто как зиму провёл

И вот опять пригрело солнце, растопило снег, зазеленела трава, распустились листья на кустах и деревьях.

Хлопотунья – белка вылезла из гнезда, где пряталась зимой от холода. Выбрались из своих убежищ барсук, бобр и колючий ёж. Каждый из них рассказал о том, как он проводил долгую зиму. Каждый считал, что провёл её лучше других. И все вместе они глядели на зайца и удивлялись. Как бедный заяц зимовал без тёплого гнезда, без норы, без съестных припасов! А зайка слушал своих друзей да только посмеивался. Ведь хорошо ему жилось зимой в его белой шубке.

(По Г.Скребицкому.)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: приманка, сомкнулись.

3. Демонстрирует фото ландышей.

Белые фонарики

Цветы ранней весны не славятся сильным запахом. Они чуть пахнут мёдом, а больше лесной свежестью. Запах – это приманка для насекомых. Насекомые переносят цветочную пыльцу с цветка на цветок. В апреле в нижнем этаже леса светло. Хорошо видно все цветы, потому что деревья ещё не оделись листвой.

Но пришёл май, большими и широкими стали листья деревьев. Листва сомкнулась, и мрачным стал лес. И только ландыши светятся в чаще леса, как белые фонарики. Белый цвет – единственный цвет, который можно различить в темноте. Ландышами кончается светлая лесная весна, и наступает лесное тенистое лето.

(По Н. Надеждиной)

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: трель.

3. Демонстрирует фото соловья.

Соловьиная песня

Закатилось солнце. Угасает длинный день. Смолкают голоса птиц. Наступает тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щёлкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился трелью.

Кто это так хорошо поёт в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.

Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно поёт в ночной тишине соловьиная песня.

(По Г. Скребицкому)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Демонстрирует фото клюквы.

 

 

Клюква

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.

(По М.Пришвину)

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Демонстрирует фото колли.

 

Колли

Самые добрые собаки – колли. Колли похожи на лисиц. Мордочка длинная, узкая. Она больше лисьей. И хитрости в глазах нет. Смотрим с добротой и доверчивостью.

О нежности и мягкости этой породы известно давно. В надёжности убедились, когда колли привезли охранять и пасти оленьи стада.

Пятнистые олени находились в загонах за изгородью. А они любят свежий ветер, широкий простор степей. В роли пастухов перебывала масса собак. Не подошли. А колли справились с ролью. Олени быстро привыкли к ласковым животным и подчинялись им.

(По Н.Дмитриевой)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Объясняет значение сложных для понимания слов: овраг, пригорки.

3. Демонстрирует фото подснежников, черёмухи, осоки, бузины.

Весной

Хорошо весной в лесу! Берёзы распускают свои клейкие листья. Воздух чистый и лёгкий. Пахнет еловой смолой, молодым листом, прелой землёй. Весеннее солнце сильно печёт, но в тени ещё холодно. В оврагах лежит снег, а на пригорках уже бледные стебельки подснежников. Белые пушистые цветочки издают приятный запах. Цветёт черёмуха. В прудах и озёрах видны крупные жёлтые цветы. На воде появились жуки, полетели с одного берега на другой голубые стрекозы. По берегам рек и болот поднялась высоко осока. На полях зеленеют яркие всходы. Надулись почки бузины, скоро и она зацветёт. Пришла настоящая весна! В такую пору очень приятно отправиться на рыбную ловлю.

(По А. Чарушину)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2. Демонстрирует фото синиц.

Золотой дождь

Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, и спинки, животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали золотыми.

Зашумел в лесу золотой дождь. Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. Ветер вдруг налетит, и закружится пёстрый смерч. По колено в листьях деревья стоят. Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут, качаются на паутинках.

Шумит золотой дождь.

(Н. Сладков)

 

Подготовка к списыванию текста.

1.Учитель задаёт вопросы на понимание содержания текста.

2.Демонстрирует фото черёмухи.

 

Берегите воду

Быстрый ручеёк звонко журчит в зарослях черёмухи. Но вот он выбежал на широкий луг. Заблестела на утреннем солнце вода. Ручей спешит вперёд. Со всех сторон к шумному ручью бегут другие ручьи. Он становится шире и глубже. Течение его замедлилось. Наш ручей стал речкой.

В мягком иле поселились различные животные. На поверхности воды весело качаются белые кувшинки. Птицы свили гнёзда на высоком берегу.

Вода несёт жизнь и растениям, и животным, и людям. Чистая вода – главное богатство природы.

Берегите воду!

 

Список используемой литературы

1.Виноградова Л.А.Сборник диктантов по русскому языку. 4-6 кл./Л.А.Виноградова, С.П. Белицкая, А.Н.Горчак.- М.: «Просвещение»,255 с.

2. Виноградова Л.А.Сборник диктантов по русскому языку. 5 кл. /Л.А.Виноградова.- М.: «Просвещение»,144 с.

3. Игра «Мемо» (брошюра с описанием удивительных животных, обитателей подводного мира)

4.Максимук Н.Н. Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку: 2-4 классы/Н.Н. Максимук.– М.: ВАКО, 2014 – 176 с.

5. Сладков Н.И. Весенние радости: Рассказы о природе./ – Л.: Лениздат, 1991 – 158 с.

6.Ястребова А.В. Обучаем читать и писать без ошибок: комплекс упражнений для работы учителей – логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма./А.В.Ястребова, Т.П. Бессонова. - М.: АРКТИ, 2015. – 360 с.

7. Приложение «Фото животных»

1. file0.docx (48,6 КБ)
2. file1.jpg (93,8 КБ)

Опубликовано: 13.01.2025