Особенности работы учителя-дефектолога со слабовидящими детьми

Автор: Волошина Валерия Михайловна

Организация: МАОУ СШ 24

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Моя работа, как учителя-дефектолога со слабовидящими детьми, имеет ряд специфических особенностей, обусловленных особенностями их сенсорного развития. Давайте остановимся на ключевых моментах:

1. Специфика восприятия:

Дети с ослабленным зрением воспринимают окружающий мир не так, как зрячие. Их зрение может быть нечётким, неполным, с искажениями. Поэтому важно использовать визуальные материалы с крупными деталями, контрастными цветами и хорошей освещенностью.

Компенсаторные механизмы: слабовидящие дети развивают компенсаторные механизмы, задействуя осязание, слух, обоняние. Учитель должен учитывать эти особенности и использовать методы обучения, которые активируют все органы чувств.

Особенности развития детей с патологией зрения:

Замедленное развитие: у слабовидящих детей может наблюдаться замедленное развитие речи, двигательных навыков, внимания, памяти и мышления.

Так же, у детей наблюдаются специфические трудности в обучении: у слабовидящих детей возникают трудности с чтением, письмом, рисованием, конструированием.

3. Методы, которые я использую в работе с детьми: В тифлопедагогике использую как общие методы обучения (словесные, наглядные, практические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и другие), так и специальные, направленные на коррекцию и компенсацию отклонений в развитии детей. Необходимость применения общих и специальных методов определяется характером и спецификой познавательной деятельности детей. Так, при первоначальном обучении обращается внимание на преодоление нарушенного соотношения чувственных и словесных систем связей, поэтому рекомендуется сочетать при объяснении учебного материала слово, образ и практическое действие.

Создание комфортной обстановки: важно обеспечить комфортную обстановку для обучения, с хорошей освещенностью, правильной организацией рабочего места и использованием специальных приспособлений.

Совместная работа с родителями: учитель -дефектолог должен тесно сотрудничать с родителями ребенка, чтобы обеспечить ему необходимую поддержку дома.

Задачи учителя-дефектолога:

Развитие зрительных функций: необходимо помочь ребенку в развитии остаточного зрения, улучшить его остроту и разрешающую способность.

Развитие компенсаторных механизмов: важно научить ребенка пользоваться осязанием, слухом и обонянием, чтобы компенсировать ограниченное зрение.

Обучение письму и чтению: учитель-дефектолог должен научить ребенка читать и писать, используя специальные методики и приспособления.

Развитие социальных навыков: важно помочь ребенку адаптироваться в обществе и успешно взаимодействовать с окружающими.

Профессиональное ориентирование: профориентировать ребенка выбрать профессию, учитывая его особенности здоровья и способности.

Использование технических средств:

Увеличивающие приборы: лупы, бинокли, телевизоры с увеличением могут повысить качество зрения ребенка.

Компьютеры и планшеты: современные технологии предоставляют широкие возможности для обучения слабовидящих детей, например, специальные программы для чтения и письма, видеоуроки и т.д.

Работа учителя-дефектолога со слабовидящими детьми - это сложная и ответственная задача. Успех обучения зависит от многих факторов, в том числе от индивидуальных особенностей ребенка, сотрудничества с родителями и применения современных методик и технологий.

1. file0.docx (293,3 КБ)

Опубликовано: 05.11.2024