Преодоление нарушений связной речи у младших школьников с ОНР

Автор: Радкевич Евгения Андреевна

Организация: МБОУ «ООШ №3»

Населенный пункт: Мурманская область, г. Ковдор

Параметры обследования

(данные вносятся в речевую карту учащегося)

12. Артикуляционная моторика

5 б. - правильное выполнение с точным соответствием всех характеристик движения;

4 б. - все движения доступны, объем полный, тонус нормальный, темп выполнения и переключаемость несколько замедленны;

3 б. - замедленное и напряженное выполнение или выполнение отдельных движений затруднительно;

2 б. - выполнение с большим количеством ошибок, длительный поиск позы, неполный объем движений, отклонения от конфигурации, синкинезии, гиперкинезы;

1 б.- невыполнение.

 

13. Общее звучание речи

5 б. - разборчивость речи не нарушена, дыхание свободное, голос модулированный, темп и ритм соответствует норме;

4 б. - разборчивость речи несколько снижена, возможны незначительные единичные нарушения дыхания и голоса;

3 б. - речь невнятная, смазанная, возможны нарушения темпа, ритма, дыхания и голоса;

2 б. - разборчивость нарушена, речь малопонятна для окружающих, возможно проявление гиперкинезов, заикания, отклонения тембра;

1 б. – речь понятна только близким.

 

14. Лексика и словообразование

5 б. – правильное, самостоятельное выполнение всех заданий;

4 б. - единичные ошибки исправляются самостоятельно или с помощью уточняющего вопроса;

3 б. - большинство заданий выполняется с помощью (стимуляция, расширение инструкции, уточнение вопроса, подсказка);

2 б. - большинство заданий не выполняются;

1 б. - невыполнение.

 

15. Грамматический строй речи (оценка та же, что при исследовании лексики)

Сформированность оперирования согласованием, управлением, примыканием; использование верных падежных окончаний, форм существительных во множественном числе, личных окончаний глаголов. Типы предложений, распространенность. Морфемные, структурные аграмматизмы.

 

16. Звукопроизношение

5 б. – безукоризненное произношение всех звуков в любых речевых ситуациях;

4 б. - один-два звука правильно произносятся изолированно и отраженно, но иногда подвергаются искажениям или заменам (недостаточно автоматизированы);

3 б. - нарушение произношения 3-5 звуков;

2 б. – нарушение или замена 6-9 звуков;

1 б. – искажение или замена во всех речевых ситуациях 10 и более звуков.

 

17. Фонематический слух

5 б. – все звуки различаются, задания выполняются с первой попытки;

4 б. – допускаются 1-2 ошибки, но исправляются самостоятельно;

3 б. - ошибки допускаются, исправляются после повторного воспроизведения;

2 б. - часть заданий недоступна, при выполнении требуется повторное воспроизведение;

1 б. - невыполнение.

 

18. Языковой анализ и синтез

5 б. – все задания выполнены с первой попытки;

4 б. – допускаются 1-2 ошибки, но исправляются самостоятельно;

3 б. - задания выполняются с ошибками, 1-2 задания недоступны;

2 б. - большая часть заданий недоступна;

1 б. - неверные ответы, отказ от выполнения.

 

19. Связная речь (рассказ по серии картин)

5 б. – самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ; имеет все смысловые звенья, определены временные и причинно-следственные связи между событиями; оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств;

4 б. – картинки разложены со стимулирующей помощью, рассказ составлен самостоятельно без аграмматизмов; допускаются нерезко выраженные нарушения связности и плавности рассказа, недостаточная развернутость, единичные случаи поиска слов;

3 б. - раскладывание картинок и составление рассказа со стимулирующей помощью; встречаются аграмматизмы, далекие словесные замены, выпадение смысловых звеньев, искажение смысла; связность рассказа нарушена;

2 б. - раскладывание картинок и составление рассказа по наводящим вопросам, подсказкам; наблюдаются неадекватное использование лексических средств, существенное искажение смысла или рассказ не завершён, или представляет собой перечисление предметов;

1 б. - рассказ недоступен.

 

20. Письменная речь (диктант, списывание)

Ошибки фонетического наполнения слов (персеверации, антиципации, контаминации). Смешения и замены букв. Аграмматизмы. Оптико-моторные нарушения письма.

Объем диктантов и текстов для списывания:

класс I полугодие II полугодие

1 класс - 15 – 17 слов

2 класс 25 - 30 слов 35 - 45 слов

3 класс 45 – 55 слов 55 – 65 слов

4 класс 65 – 70 слов 75 – 80 слов

 

Контрольный диктант (независимо от класса)

5 б. - допускается 1 исправление;

4 б. - допускаются 2 исправления и 1 ошибка;

3 б. – допускаются 3-4 ошибки и исправления;

2 б. - допускаются 6 ошибок и 2 исправления;

1 б.- навык письма не сформирован.

 

Контрольное списывание

5 б. - допускается 1 исправление каллиграфического характера;

4 б. - допускаются 1 орфографическая и 2 пунктуационные ошибки;

3 б. - допускаются 2 орфографические и 2-3 пунктуационные ошибки при 2/3 выполненной работы;

2 б. - 6 ошибок при 1/2 выполненной работы.

1 б. - навык чтения не сформирован.

 

21. Чтение

балл 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

5 26 -35 слов 31 - 40 слов 61 – 70 слов 71 – 80 слов

4 20 – 25 слов 21 – 30 слов 51 – 60 слов 61 – 70 слов

3 10 – 19 слов 15 – 20 слов 40 – 50 слов 50 – 60 слов

2 ниже 10 слов ниже 15 слов ниже 40 слов ниже 50 слов

1. file0.docx (16,5 КБ)
2. file1.docx (364,9 КБ)

Опубликовано: 28.10.2024