ФИО студента

Филиппова Мария Александровна

Дата

22.11.2023

Предмет

Русский язык

1

Тип урока

Комбинированный

2

Класс

3

3

Тема

Наблюдение за звонкими и глухими согласными на конце слова

4

Образовательная программа, автор

УМК «Просвещение», серия ФГОС ОВЗ

Э.В.Якубовская, Я.В.Коршунова

5

Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе

Урок по учебному плану.

6

Формируемые БУД
 

Личностные

- выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

7

Цель и задачи урока

Цель: создания условий для формирования умения определять звонкие и глухие согласные

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умения различать твёрдые и мягкие согласные;

- формировать умение различать звонкие и глухие согласные.

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную письменную речь;

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать навыки каллиграфического письма.

Воспитательная: воспитывать мотивацию к обучению.

8

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке

Основной дидактический метод: практический.

Частные методы и приемы: беседа

10

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

Оценка учителя, самооценка.

11

Оборудование

- проектор, презентация

- карточки самооценки

- ученик Русского языка 3кл., 1ч., Э.В.Якубовская, Я.В.Коршунова

13

Планируемые результаты

Личностные:

- учиться понимать практическую значимость получаемых знаний.
Предметные:
- способность контролировать свои действия высказывать свои мысли.

Ход Урока

Этапы урока(цель этапа)

Организация учебной деятельности учителя

Организация учебной деятельности обучающихся

1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята.

-Проверьте, всё ли у вас есть на ваших рабочих местах (ручка, тетрадь, учебник, карандаш, ластик)

Желаю Вам успеха и великих свершений!

-Ребята, вы знаете кто такой Незнайка?

Незнайка- это маленький мальчик из волшебной страны, который хотел познать мир.

Сегодня, когда я шла к вам на урок, Незнайка передал мне красивый сундучок и сказал, что открыть его, мы сможем только если будем выполнять задания. От каждого выполненного задания, у нас будет появляться один ключик, и когда мы их все соберем, то сможем узнать, что же хотел нам передать волшебник. Вы готовы начать получать ключики?

Выполняем пальчиковую гимнастику с помощью специальных пружинок, также катание ручки в руках.

Здороваются, проверяют готовность

2)Этап актуализации знаний

Откройте свои рабочие тетради, отступите 2 строки от прошлой работы и запишите число. Сегодня 22 ноября (какую орфограмму мы подчеркнем?) ОРФ «О»

Классная работа

-Ребята, давайте с вами проведем минутку чистописания.

(открывается слайд, одна пара согласных остается на месте, остальные согл.звуки раскиданы по слайду)

-Ого, ребята, пока я шла к вам на урок, буквы у меня в рюкзачке перемешались. Посмотрите пожалуйста и скажите, почему эта пара не перемешалась, что это за пара?(Б-П на слайде осталась, остальные перемешаны)

-Отлично ребята, давайте с вами подберем пару к каждой букве и запишем их в тетрадь.

-Вы большие молодцы, что выполнили это задание, и за это вы получаете первый ключик.

Открывают тетради, записывают число, классная работа, подчеркивают орфограммы

Эта парные согласные, поэтому они не перемешались

Записывают в тетрадь каждую пару

3) Этап подготовки к закреплению изученного материала

-Ребята, Незнайка приготовил для нас следующее задание.

-Посмотрите пожалуйста на доску, как вы думаете, что это?

-Правильно, это дневник. Наше словарное слово.

На доску прикрепляется карточка с правильным написанием слова. Орфограмма выделена красным, есть ударение.

- Прочитайте слово про себя с правильным ударением.

- Теперь прочитайте вслух.

-Сколько слогов в этом слове?(2)

- Назовите ударную гласную. (и)

- Можно ли ошибиться в написании ударной гласной?(нет)

- Назовите гласную, которая выделена. (е)

- Как эта гласная называется? (безударная)

- Вспомните, можно ли ошибиться в написании безударной гласной? (да)

- Почему? (Можно написать и и можно написать е).

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную? (Подобрать проверочное слово).

- Попробуйте подобрать проверочное слово. Получается?

-Проверочное слово, ежедневно, значит, какой вывод мы можем сделать? (Эта гласная проверяется и её можно проверить однокоренным словом).

- Ребята, в слове есть трудная буква, где можно допустить ошибку. Произнесите эту букву (е).

Подчеркните её.

это словарное слово и его нужно запомнить.

- Ребята, посмотрите на слайд, здесь было предложение, но слова в нем перепуталась. Давайте составим это предложение.

дневник, в, лежит, рюкзаке, Мой.

Мой дневник лежит в рюкзаке.

-Запишем предложение.

-Какие парные согласные мы знаем?

-Давайте вместе в предложении выделим парные согласные.

-Давайте сделаем вывод: что мы с вами повторили?

-Правильно, парные согласные в словах.

Ребята, вы отлично справились, и получаете второй ключик.

Днев-нИк

4) Сообщение темы урока

Ребята, сегодня на уроке мы будем закреплять ваши знания о звонких и глухих согласных

Тема: "Наблюдение за звонкими и глухими согласными на конце слова"

5) Физминутка

- Ребята, вы наверное устали?

Давайте дружно встанем,

Ручками похлопаем раз-два,

Ножками потопаем раз-два

Покрутимся, повертимся,

Соседу улыбнемся.

Присаживайтесь ребята!

Выполняют физминутку

6) Этап изучения темы

-Что бы нам получить третий ключик, мы с вами выполним задание от Незнайки.

Откройте свои учебники на странице 66 и обратите внимание на упр 1

-Назовите названия предметов.

Давайте напишем название этих предметов. Ребята, мы ведь знаем какие согласные звонкие, а какие глухие?

-Давайте поможем Незнайке и подчеркнем парные звонкие и глухие согласные.

Завод, утюг, букет, клюв, шкаф, рак.

-Ребята, давайте проверим, в каких словах согласные произносятся и пишутся одинаково, а в каких по разному?(проверяем каждое слово)

-Ребята, запомните правило, которое есть у вас в учебниках, давайте прочитаем его. (парные согласные в словах произносятся как глухие, а пишутся по разному)

Незнайка приготовил нам следующее задание.

-Посмотрите на упр 2, давайте прочитаем слова. (читаем вместе) Вместе произнесем в каждом столбике согласные звуки.

-Я предлагаю вам самостоятельно записать первый столбик слов и подчеркнуть последнюю букву в словах.

-Ребята, когда вы закончите выполнение, поставьте руку на локоток (показываю как это)

-Теперь вместе проверим как вы выполнили.(заготовка на доске) кто хочет ответить?

-Вы отлично справились с заданием и получаете третий ключик.

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопросы, записывают в тетрадь

Читаем правило

Читают слова в упражнении

Произносим последний звук.

Ребята по одному работают у доски, остальные ребята работают в тетради

7) Этап рефлексии

-Ребята, а теперь что бы получить последний ключик, Незнайка просит вас ответить на последние вопросы:

- Какие парные согласные мы знаем?

-Как подчеркиваются звонкие и глухие согласные?

- Как пишутся парные согласные на конце слов?

-Отлично ребята. Теперь у нас есть все ключики что бы открыть сундучок, вы хотите узнать, что вам оставил Незнайка?

-Ребята, посмотрите какие красивые подарки принес вам Незнайка!

Отвечают на вопросы

Отвечают «Да»

Дети получают в подарок красивые эмблемы.

8) Сообщение о домашнем задании

- наш урок подходит к концу, домашнее задание: учебник стр 67, упр 3

-Ребята, мне было приятно работать с вами, спасибо вам за урок, до новых встреч!

Записывают домашнее задание