Тема: «Компьютерная грамотность «Стирая границы или социализация детей-инвалидов посредством компьютерных технологий»

Автор: Чупина Наталья Викторовна

Организация: МБОУ С(К)Ш №107

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

«Инвалид – не инвалид. Люди так не делятся...» – такие жизненно-мудрые слоганы слышим порой из рекламного ролика с экранов телевизоров или на всевозможных информационных рекламных баннерах. Одни согласны с подобным утверждением, другие же не задумываются над смыслом сказанного, сохраняя равнодушие. Проблема, которую я сегодня озвучу, очень часто не видна здоровым людям, самостоятельно передвигающимся и не зависящим от окружающего мира.

Казалось бы, такие простые вещи, как посещение кинотеатров, музеев, прогулки, выбор продуктов для здорового человека проходят как должное, но эти простые действия становятся непреодолимой преградой для людей-инвалидов. Внезапно весь мир становится для таких людей недоступным, и человек с ограниченными физическими возможностями становится квартирным затворником и, как правило, улицу видит лишь из окна.

Стереть границы – именно это внутреннее убеждение стало для меня решающим в написании данной программы: я должна помочь детям-инвалидам расширить их кругозор, социализировать и научить самостоятельному выбору с помощью компьютерных технологий, тем самым улучшить их жизнь.

По состоянию на 31.12.2022 года в школе обучается 287 учащихся с ОВЗ, сформировано 25 класса-комплекта.

Именно для таких детей и разработана программа, цель которой заключается в создании так называемого «безбарьерного» общения – это касается не только информационного пространства, но и создания доступной среды, профориентация для выбора своего пути, получения социальных услуг, возможности получать качественное образование, заниматься инва-спортом, творчеством – то есть всем тем, что доступно здоровому человеку.

В обучении по программе приняли участие 35 детей-инвалидов в возрасте от 14 до 17 лет, занятия проходили 2 часа в неделю – срок обучения 1 учебный год (66 часов). Адаптированная образовательная программа для учащихся 7-9 классов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, разработана с учетом рекомендаций ПМПК, направлена на преодоление несоответствия между процессом обучения детей с задержкой психического развития (при условии сохранности интеллектуальной сферы) по образовательным программам основного общего образования и реальными возможностями ребенка, исходя из структуры его заболевания, познавательных потребностей и интересов.

Программа состоит из следующих разделов:

1. Индивидуальная настройка «рабочего стола». В данном блоке дети учатся настраивать «рабочий стол» в зависимости от их зрительного восприятия, то есть настраивают размер шрифта и цвета, разрешение экрана, яркость и контрастность экрана, звуковое сопровождение.

2. Создание папки. Изменения вида папки, имени и внутреннего содержания.

3. Настройка приложений: календарь, время и «панели задач». Изучаем настройки и способы сохранения внесённых изменений.

4. Программы «Голосового набора текста». Печать текста с помощью звукового ввода.

5. Microsoft Word. Изучение настроек, способов печати, сохранение и редактирование документа. Создание и редактирование таблиц.

6. Документ Microsoft Excel. Изучение настроек, способов печати и сохранения документа. Создание и редактирование электронных таблиц. Составление таблицы расходов.

7. Microsoft Publisher Document. Создание открыток, календарей, информационных буклетов.

8. Изучение глобальной сети интернет. Работа с поисковой системой «Яндекс». Создание электронной почты. Отправка и сохранение данных. Правила создания и сохранения паролей. Что такое защищенный сайт?

8.1. Кибергигиена или как обезопасить себя от действий мошенников. Кибергигиена представляет собой набор действий, выполняемых пользователями компьютеров и других устройств для повышения сетевой безопасности и обеспечения работоспособности системы.

9. Обучение финансовой грамотности. Правила работы с личной информацией в сети интернет. Как обезопасить свои личные данные. Планирование бюджета.

10. Социальные сети. Правила и культура общения в соцсетях. Создание личной страницы на примере социальной сети «В контакте».

11. Создание WhatsApp Web. Браузерное дополнение к мобильному мессенджеру WhatsApp. Изучаем приложение для обмена сообщениями, для голосовых звонков и видеосвязи, создания групповых чатов.

12. Видеохостинг https://rutube.ru/. Регистрация, сохранение видеоданных. Создание творческого блока.

13. Онлайн видеокамеры. Поиск интересных мест. Сохранение данных.

14. Онлайн магазины. Посещение онлайн магазина. Онлайн приобретение товаров с помощью системы магазинов «Ярче». Оформление доставки товаров.

15. Посещение онлайн музеев. Правила регистрации. Сохранение данных.

16. РЖД – мир без границ. Регистрация в системе РЖД. Онлайн приобретение билетов для людей с овз.

17. Онлайн Карта путешествий. Регистрация, сохранение и изменение данных.

18. Составление пошагового плана путешествия «От дверей до пункта назначения». Планирование бюджета. Составление статьи расходов.

19. Разработка и защита своего проекта.

20. Подведение итогов. Родительское собрание. Показ итоговых работ.

Для изучения эффективности и положительной динамики программы после ее завершения был проведен опрос детей-инвалидов и их родителей, в начале, в середине и в конце изучения программы.

Обучающиеся отметили важность изучения данной программы, чтобы и в дальнейшем еще лучше изучать мир, который раньше был скрыт от них. Данная группа детей создала свою группу общения, где обмениваются своими достижениями. Создают видео подарки для своих близких.

Родители в свою очередь отметили, что их дети стали более общительны и самостоятельны. Научились планировать бюджет. Расширили свой круг общения. Завели новых друзей. А двое детей-инвалидов на основе полученных знаний самостоятельно составили план-программу с полным описание статьи расходов по планированию совместного летнего отдыха со своей семьей, которое планируют осуществить в 2023 году. Важность данной программы была отмечена многими родителями, которые сами захотели пройти данный курс, чтобы лучше понимать потребности своего ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что проблему по успешной социализации детей-инвалидов нужно решать в первую очередь с самого детства. Интеграция детей-инвалидов в общество – это процесс восстановления разрушенных связей, обеспечивающих их включенность в основные сферы жизнедеятельности: труд, быт, обучение, спорт, досуг, общение. Таким образом, суть самой интеграции состоит не только в восстановлении физического и психического здоровья, но и в восстановлении и развитии возможностей для полноценного социального функционирования при том состоянии, которым располагает ребенок-инвалид.

XXI век – этот мир технологий, который должен стать комфортным и доступным для всех людей! И, главное, мы должны научиться понимать: инвалид – не инвалид… Люди так не делятся!

1. file0.docx.. 19,5 КБ

Опубликовано: 28.09.2023