Использование нейродорожки как средства развития речи у обучающихся с ОВЗ

Автор: Прилучная Ксения Александровна

Организация: ГБОУ ЛО «Лужская школа-интернат»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Луга

Аннотация. В данной статье рассматриваются нейроигра как форма работы по развитию речевых навыков у обучающихся с ОВЗ.

Ключевые слова: нейроигры, нейродорожка, развитие речи

Всем известно, что ведущей деятельностью младшего школьника является учебная. И педагоги на своих коррекционно-развивающих занятиях с обучающимися с ОВЗ часто применяют игровые упражнения, которые помогают разнообразить занятия и сделать учебный материал доступным и понятным для таких детей. Ведь дети с ОВЗ имеют ряд особенностей в интеллектуальной и речевых сферах: низкий словарный запас, нарушения связности высказывания, небольшой объем сведений об окружающей действительности, ошибки в письменной речи и при чтении. Таким детям необходима простата изложения инструкции, наглядность материала.

Нейроигры — это специальные игровые упражнения, которые способствуют развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, речи. Они развивают общую моторику, координацию движений, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышают позитивный и эмоциональный настрой. В процессе применения нейроигр и упражнений происходит активизация работы мозга, повышается его функциональность и пластичность, улучшаются процессы внимания и памяти, высших психических и моторных функций, развивается межполушарное взаимодействие. [1]

Так на логопедических занятиях я применяю такое игровое пособие, как нейродорожку. Она проста в использовании, доступна для приобретения, привлекает внимает детей. С помощью нее можно выполнять ряд разнообразных игровых упражнений, которые помогут:

- автоматизировать нарушенные звуки (ученик продвигается по дорожке и произносит столько раз звук, сколько цифр на нейродорожке видит перед собой).

-сформировать правильную слоговую структуру слова (ученик придумывает и называет слова разной слоговой структуры в зависимости от цифр на дорожке)

- развить лексико-грамматические компоненты речи ( ученик считает количество предметов от 1 до 10, правильно согласую имена существительные с числительными, при этом передвигаясь по дорожке)

- развить пространственные представления (ученик совершает действия ногами и руками по образцу на ковре, учиться различать левую и правую стороны , понятия вверх и вниз )

- развить связную речь (придумать предложение, состоящее из нескольких слов)

Таким образом, используя игровое пособие «Нейродорожка» можно в доступной форме развить речевые навыки и мыслительные способности.

Список используемой литературы

1. картотека нейроигр. | Картотека (1, 2, 3 класс): | Образовательная социальная сеть