Использование ИКТ и цифровых инструментов для повышения образовательных результатов обучающихся

Автор: Иванюшина Алина Владимировна

Организация: КГУ

Населенный пункт: Курганская область, г. Курган

Автор: Иванюшина Людмила Васильевна

Организация: Курганская школа №8

Населенный пункт: Курганская область, г. Курган

1. Цель проекта

 

Повысить образовательные результаты обучающихся 5–9 классов через системное внедрение информационно‑коммуникационных технологий (ИКТ) и цифровых инструментов в учебный процесс.

 

2. Задачи

 

1. обучить педагогов работе с современными цифровыми инструментами;

2. внедрить смешанные модели обучения (в т. ч. «перевёрнутый класс») по ключевым предметам;

3. создать банк цифровых образовательных ресурсов для учителей и учеников;

4. повысить мотивацию и вовлечённость школьников в обучение через интерактивные форматы;

5. развить цифровую грамотность учащихся и навыки самостоятельной работы;

6. организовать мониторинг и оценку эффективности внедрения ИКТ.

 

3. Целевая аудитория

1. обучающиеся 5–9 классов;

2. учителя-предметники;

3. администрация школы;

4. родители учащихся.

 

4. Сроки реализации

1 учебный год (с сентября по май), с разделением на этапы.

 

5. Этапы реализации

 

Этап 1. Подготовительный (сентябрь)

 

1. аудит материально‑технической базы (наличие компьютеров, планшетов, интерактивных досок, доступа к интернету);

2. анкетирование учителей и учащихся для выявления уровня цифровой грамотности и потребностей;

3. формирование рабочей группы проекта (методист, IT‑специалист, учителя‑предметники);

4. составление плана повышения квалификации педагогов.

 

Этап 2. Обучающий (октябрь — ноябрь)

 

1. проведение семинаров и тренингов для учителей по работе с цифровыми инструментами:

2. образовательные платформы: «ЯКласс», «Учи.ру», «Российская электронная школа»;

3. инструменты для совместной работы: Google Docs, Miro, Trello;

4. сервисы для создания интерактивного контента: LearningApps, Kahoot!, Quizizz;

5. основы видеомонтажа и создания обучающих роликов (Canva, Movavi);

6. разработка методических рекомендаций по интеграции ИКТ в уроки.

 

Этап 3. Внедренческий (декабрь — март)

 

1. пилотное внедрение смешанных моделей обучения на уроках математики, русского языка, биологии и истории;

2. создание учителями и учащимися цифровых проектов (презентаций, видеороликов, интерактивных карт, веб‑квестов);

3. организация онлайн‑олимпиад и викторин на платформах Kahoot! и Quizizz;

4. запуск школьного образовательного канала на YouTube с обучающими роликами от учеников и учителей;

5. внедрение электронного журнала и системы обратной связи (Google Forms, Яндекс.Формы) для оперативного оценивания.

 

 

 

 

Этап 4. Аналитический (апрель — май)

 

1. сбор данных об успеваемости и вовлечённости учащихся до и после внедрения ИКТ;

2. анкетирование участников проекта для оценки удовлетворённости и выявления трудностей;

3. анализ эффективности использованных цифровых инструментов;

4. подготовка отчёта и рекомендаций для масштабирования проекта.

 

6. Используемые цифровые инструменты и ресурсы

 

• Образовательные платформы: «ЯКласс», «Учи.ру», «Российская электронная школа», Stepik.

• Инструменты совместной работы: Google Workspace (Docs, Sheets, Slides, Classroom), Miro, Trello.

• Сервисы для интерактивного обучения: LearningApps, Kahoot!, Quizizz, Wordwall.

• Мультимедийные инструменты: Canva, Movavi, Powtoon, Genially.

• Системы управления обучением (LMS): Moodle, Google Classroom.

• Инструменты для обратной связи и оценивания: Google Forms, Яндекс.Формы, Plickers.

 

7. Ожидаемые результаты

 

Для учащихся:

 

• повышение успеваемости по предметам, где внедрялись ИКТ (на 10–15 %);

• рост мотивации к обучению и познавательной активности;

• развитие навыков самостоятельной работы и цифровой грамотности;

• формирование навыков командной работы и презентации результатов.

 

Для педагогов:

 

• освоение современных цифровых инструментов и педагогических методик;

• расширение арсенала дидактических средств;

• оптимизация времени на подготовку и проверку заданий.

 

Для школы:

 

• создание банка цифровых образовательных ресурсов;

• повышение престижа школы как инновационной образовательной организации;

• укрепление взаимодействия между учителями, учениками и родителями через цифровые каналы.

 

8. Критерии оценки эффективности

 

1. динамика успеваемости учащихся (средние баллы, результаты контрольных работ);

2. уровень вовлечённости (посещаемость, активность на уроках, участие в онлайн‑мероприятиях);

3. результаты анкетирования участников проекта;

4. количество созданных цифровых учебных материалов и проектов;

5. отзывы родителей о влиянии ИКТ на учебный процесс.

 

9. Ресурсы

• материально‑технические: компьютеры/планшеты, интерактивные доски, доступ в интернет, принтеры;

• кадровые: учителя‑предметники, методист, IT‑специалист;

• информационные: образовательные платформы, методические пособия, онлайн‑курсы для педагогов;

• финансовые: бюджет на обучение педагогов, подписку на платные сервисы (при необходимости), техническое обслуживание оборудования.

 

10. Перспективы развития

• масштабирование проекта на начальную и старшую школу;

• создание школьного медиацентра для производства образовательного контента;

• участие в региональных и всероссийских конкурсах цифровых образовательных проектов;

• разработка программы внеурочной деятельности по цифровой грамотности.