Конспект занятия на тему: «Исключи лишнее»

Автор: Белецкая Анна Александровна

Организация: ГКУ СО КК «Белореченский КЦРДИ»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Белореченск

Цель занятия: развитие общеинтеллектуальных умений.

Задачи:

Развитие наглядно-образного мышления и способности анализировать;

Развитие переключения внимания, формирование навыков произвольности;

Расширение знаний об окружающем мире;

Коррекция межполушарного взаимодействия.

Развитие слухового восприятия и внимания.

Оборудование: не требуется.

 

Ход занятия:

Организационный момент. Создание доброжелательной обстановки. Поэтапное объяснение упражнений и игр.

Упражнение «Исключи лишнее».

Инструкция для ребенка: выбери, пожалуйста, из 3 слов одно лишнее.

Цвет:

апельсин, киви, хурма

цыплёнок, лимон, василёк

огурец, морковь, трава

сахар, пшеница, вата.

Форма:

телевизор, книга, колесо

косынка, арбуз, палатка.

Величина:

бегемот, муравей, слон

дом, карандаш, ложка.

Материал:

банка, кастрюля, стакан

альбом, тетрадь, ручка

Вкус:

конфета, картошка, варенье

торт, селёдка, мороженое

Вес:

вата, гиря, штанга

мясорубка, перышко, гантели

Упражнение «Кто кем станет».

Психолог показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут.

Кем (чем) будет:

Яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, больной, слабый, ребенок, и т.д.

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько ответов на вопрос.

Упражнение «Отгадывание небылиц»

Психолог рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.

Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера - иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-ре-ку!" - и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?

Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу - гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.

Пришел я на речку. Смотрю - сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду - и уплыла.

Упражнение « У кого какая работа»

Это занятие поможет ребенку быстро определить назначение предметов, или допустим, частей тела. Психолог спрашивает ребенка , какую "работу" делают наши глаза, уши, нос, руки и т.д. Сначала приведите ребенку несколько примеров, чтобы он понял принцип.

Можно спросить о назначении любых предметов в комнате или на улице (какая работа у утюга, у холодильника, у автомобиля, чайника, часов и т.д.)

Упражнение «Чем мы это делаем».

Педагог называет какой-нибудь глагол (рисовать, кушать, играть и т.п.) и спрашивает ребенка: «Чем можно рисовать?» Приводит привести некоторые примеры: карандашами, красками и кистями, мелом.

Пусть ребенок пофантазирует и предложит свои варианты.

Чем можно кушать? (ложкой, вилкой, палочками, руками...)

С чем можно играть?

На чем можно ездить, летать?

Требуется найти как можно больше самых разных ответов на эти простые вопросы.

Завершение занятия

Ребенок делится впечатлениями о занятии.