Методическая разработка урока математики 4 класс

Автор: Власова Елена Евгеньевна

Организация: КОГОБУ ШИ ОВЗ №2 г. Нолинска

Населенный пункт: Кировская область, г. Нолинск

Тема урока: Вычитание двузначных чисел из двузначных с переходом через десяток.

Место проведения: класс

Тип урока: закрепление

Цель урока: обобщить и систематизировать знания детей.

Задачи урока:

Коррекционно-образовательные

– закрепить навыки вычитания двузначных чисел из двузначных с переходом через десяток, умения решать простые и составные задачи.

Коррекционно-развивающие

– развивать логическое мышление и умение рассуждать, внимание, связную речь через объяснение и комментирование производимых действий.

Коррекционно-воспитательные

– воспитывать коммуникативную культуру учащихся;

– воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, положительную мотивацию к обучению.

Планируемые результаты:

Личностные:

- С интересом и желанием принимают предложенные на уроке задания.

Базовые учебные действия (БУДы):

Познавательные:
- Используют приобретённые знания при выполнении заданий.

Регулятивные:

- Адекватно используют ритуалы школьного поведения (поднимают руку, встают и выходят из-за парты и т.д.);

- Умеют организовать свою деятельность по инструкции учителя, а так же контроль и взаимоконтроль деятельности при выполнении заданий.

Коммуникативные:

- Вступают в контакт и работают в коллективе;

- Умеют выслушивать мнение другого;

- Обращаются за помощью и принимают помощь;

- Принимают участие в игровых ситуациях.
Предметные:
- Получают возможность закрепить навыки вычитания двузначных чисел из двузначных с переходом через десяток.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, смайлики, карточки с заданием.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические, игровые.

Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Использование здоровьесберегающих технологий:

1. Соблюдение охранительного режима - проветривание помещение, освещение класса, зрительного режима.

2. Использование игровых моментов на уроке.

3. Динамическая пауза - использование физкультурных минуток на уроке для отдыха.

4. Релаксация - использование визуальных эффектов (музыкальное сопровождение, звуки)

6. Соблюдение факторов гигиенической рациональности урока.

 

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Целеполагание и мотивация учебной деятельности.

3. Актуализация опорных знаний.

4. Закрепление знаний по теме.

5. Итог урока, рефлексия.

 

1. Организационный этап.

Прозвенел звонок

Начинать пора урок

Урок математики. (Дети хором проговаривают стишок)

- Проверьте, всё ли готово к уроку? (Проверяют готовность к уроку)

 

2. Целеполагание и мотивация учебной деятельности.

- Сегодня на уроке мы все дружно будем работать по теме «Вычитание двузначных чисел из двузначных с переходом через десяток» (слайд 1)

- Какая тема нашего урока? (Ответы детей)

- Урок у нас сегодня необычный. Это урок – приключение, путешествие на остров сокровищ. Путешествие далекое и интересное. На пути вас ждут разнообразные препятствия, всевозможные открытия, опасности. Но справиться с этими опасностями и препятствиями вам помогут знания и умения, которые вы приобрели на уроках математики.

- Чтобы путешествие прошло успешно, необходимо выполнять следующие условия: (слайд 2)

1) Точно и правильно выполнять задания;

2) Быть внимательными;

3) Не допускать ошибок, иначе могут возникнуть различные неприятности.

 

3. Актуализация опорных знаний.

Устный счёт.

- А на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, выполнив следующее задание: (работа с карточками)

1) Соедините точки с цифрами в порядке возрастания.

- Что у вас получилось?

- Из каких геометрических фигур состоит наш корабль?

- Путешествовать сегодня мы с вами будем на корабле «Дружба» (слайд 3)

2) - Пора отправляться в путь. Чтобы поднять якорь и отправиться в путешествие, вы должны выполнить задания:

а) на внимание: 35, 96, 21, 84, 100, 55, 10 (слайд 4)

- назвать от большего к меньшему; (слайд 4 (1))

- назвать количество единиц и десятков.

б) назови соседей: *57*, *62*, *79*, *93*. (слайд5)

в) реши примеры (слайд 6)

- делимое 8, делитель 2. Найдите частное и вы узнаете, сколько океанов на Земном шаре. (4) Океан – это огромное водное пространство нашей планеты.

- уменьшаемое 70, вычитаемое 7. Найдите разность и вы узнаете, сколько морей на нашей планете Земля. (63) Море – это часть океана.

- первое слагаемое 61, второе слагаемое 20. Найдите сумму и вы узнаете, сколько видов китов в мире. (81) Кит – это млекопитающее животное.

- первый множитель 2, второй множитель 6. Найдите произведение и вы узнаете, сколько видов усатых китов существует.(12)

- уменьшаемое 29, вычитаемое 23. Найдите разность и вы узнаете, сколько материков на планете Земля. (6) Материк - большой участок суши, со всех сторон окруженный водой.

г) реши задачу (слайд 7)

В морях и океанах живут самые крупные животные – киты. Кит-касатка имеет длину 9 метров, а синий кит на 25 метров длиннее. Какова длина синего кита?

- Якорь поднят, отправляемся в путь. Я буду капитаном, а вы матросами (слайд 8)

4. Закрепление знаний по теме.

- Откройте свои бортовые журналы, положите их правильно, сядьте красиво.

- Какое сегодня число? День недели?

- Запишите число, классная работа. (Работа в тетрадях)

Минутка чистописания (слайд 9)

- Вспомните сколько морей на нашей планете и запишите это число в строчку через клеточку (Запись числа 63)

- Подчеркните карандашом самое, на ваш взгляд, красивое число (Самооценка)

 

Физкультминутка (Дети выполняют движения под клип)

(слайд 10)

 

1. Игра «Молчанка»

- Что необходимо иметь капитану корабля, чтобы корабль не сбился с пути? (Карту).

- Но вот беда. Кто-то неизвестный не хочет, чтобы мы достигли цели, испортил карту. Ваша задача – восстановить ее. Поможет нам в этом игра «Молчанка».

Карта разрезана на 7 частей. У каждого из вас кусок карты с числом на обороте, который будет ответом на один из предложенных примеров. Если у вас ответ на данный пример, вы встаете, показываете ответ всему экипажу и крепите кусочек карты на доску. (В ходе игры дети собирают карту)

60 – 17 = (43) 93 – 49 = (44) 51 – 18 = (33) 30 – 25 = (5)

36 – 19 = (17) 42 – 24 = (18) 73 – 34 = (39) (слайд 11)

- Теперь смело можно отправляться в путь!

2. Остров «Обезьян» (слайд 12)

Наш корабль подошёл к острову Обезьян, где живут забавные обезьянки. Одна из них желает угостить нас бананами. Но бананы не простые, а волшебные, их можно будет съесть только в том случае, если верно решить выражения. (Выражения записаны на бананах).

-Молодцы! Продолжаем наше путешествие.

- Давайте отдохнём. Глазками следите за предметами.

Физкультминутка для глаз (Дети следят глазами за двигающимися предметами на экране) (слайд 13)

3. Нападение пиратов (слайд 14)

- Что это там показалось впереди? Да это же пиратский корабль!

- Ребята, пираты хотят напасть на наше судно. И пока мы не выполним их задание, они нас не пропустят.

- Пираты предлагают решить нам задачу.

- Вашим оружием будет ум и смелость.

В море вышло 25 больших кораблей, а маленьких на 6 меньше. Сколько всего кораблей вышло в море? (слайд 15)

(Один ученик решает у доски, остальные в тетради. Оценка за работу ученику)

- О чём говорится в задаче?

- Какие были корабли?

- Что известно о больших кораблях?

- Что известно о маленьких?

- Что нужно узнать в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что нужно узнать сначала?

- Узнав сколько маленьких кораблей, можем узнать, сколько всего кораблей вышло в море?

- Записываем краткую запись и решаем задачу.

- Посмотрите на экран и сверьтесь с решением (Дети сверяются с решением на экране)

- Объявляю благодарность самым смелым и умным матросам нашего корабля! С задачей мы справились и можем отправляться дальше.

4. Остров «Попугаев» (слайд 16)

- На пути остров попугаев, и встречает нас говорящий попугай Ара.

- Он укажет нам дорогу к острову сокровищ, если вы быстро выполните задание:

- назовите выражения с ответом «25».

63 – 38 = 87 – 19 = 47 – 18 = 42 – 24 = 94 – 69 =

- Молодцы, ребята! Плывем дальше.

5. Остров «Сокровищ» (слайд 17)

- Мы подплываем к острову сокровищ и нас встречает Джек Воробей. Он хочет сказать, что вы МОЛОДЦЫ и отдаёт нам сундук с сокровищами.

- Но сундук закрыт. Чтобы разгадать шифр замка, нужно найти значение выражений (Работа с учебником). Поможет ли ваше решение открыть сундук?

- Молодцы! Шифр замка разгадан! Можно забирать сокровища. Но какими бы богатыми мы с вами не стали, главное богатство для любого человека – это знания (слайд 18)

 

6. Итог урок.

- Путешествие подошло к концу благодаря нашей дружной работе. Мы снова на родной земле (слайд 19)

- Капитан доволен вашей работой во время морского путешествия. Все задания, которые встречались у вас на пути, вы выполнили быстро и правильно. Спасибо вам!

- Было ли для вас путешествие интересным и увлекательным? Что особо понравилось?

Домашнее задание.

- Чтобы ещё лучше решать примеры и задачи вам дома надо потренироваться. (Ребята получают карточки с заданием)

Рефлексия.

- У вас на партах две капельки, которые выплеснула морская волна. Но капельки разные. Внимательно посмотрите, какая из капелек передаёт ваше настроение? (слайд 20)