Развитие бытовых навыков у обучающихся ТМНР с использованием игровой панели - бизиборда

Автор: Кочетов Анатолий Николаевич

Организация: МБОУ С(К)Ш №107

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

В 1907 году Мария Монтессори впервые создала прототип бизиборда - развивающей доски, ставшей прообразом современных интерактивных панелей. Бизиборд (от англ. busy board - «доска для занятий») представляет собой многофункциональную панель с разнообразными элементами: замками, пуговицами, шнуровками, выключателями и другими деталями. Основное назначение такой доски - развитие сенсорики, мелкой моторики и формирование практических навыков у детей.

В обучении и воспитании детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР) особое значение приобретают адаптированные дидактические материалы. На уроках труда (технологии) активно использую бизиборды, разработанные с учётом гендерных интересов: для мальчиков - с элементами для закручивания, прибивания, работы с инструментами; для девочек - с шнуровками, молниями, пуговицами, липучками, заплетанием косичек. Такой подход способствует формированию бытовых навыков, необходимых для самостоятельной жизни.

На занятиях с особыми детьми бизиборд помогает не просто всесторонне развивать обучающихся, а затронуть именно ту сторону, которая интересна детям. Учитывая, что мальчики по своей природе любят что-то крутить, прибивать, то обучающий материал создается именно в этом направлении, помогая развивать бытовые навыки, которые им пригодятся в дальнейшей взрослой жизни, тем самым приучают детей к самостоятельности. Девочки, любят шить, прибираться - это мамины помощницы, поэтому развивающий дидактический материал тоже составляется с учетом их интересов.

Особое внимание уделяется безопасности и индивидуализации материалов. Все элементы надёжно закреплены, детали подобраны с учётом физических особенностей детей: используются крупные пуговицы, укреплённые кольца, карабины, магнитные держатели. Бизиборд может быть, как настенным, так и настольным, а отдельные элементы легко снимаются для отработки конкретных навыков. Благодаря своей многофункциональности, дидактическое пособие решает очень много задач: обучающийся с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) на практике узнает, как пользоваться теми или иными предметами, которые в повседневной жизни бывают ему недоступны. Больше всего это происходит из-за страха родителей, но на моих уроках труда, благодаря специально подобранному и сделанному материалу, сделать это можно безопасно. Я учу мальчишек безопасно и правильно закручивать, откручивать, прибивать, а девочек пользоваться инструментами для шитья, уборки квартиры.

Обучающиеся учатся застегивать и расстегивать пуговицы, замочки, завязывать и развязывать шнурки, пользоваться дверными ручками, выключателями, прищепками. Все это развивает у них сенсорные и тактильные ощущения, память, воображение, мелкую моторику, а главное развивает навыки самообслуживания.

Последствия заболеваний у маломобильных детей с ТМНР не позволяют им совершать определенные действия, поэтому формирование у них навыков самообслуживания, хозяйственно-бытовых и культурно-гигиенических навыков является приоритетной задачей в моей работе. Развивающие доски, сделанные своими руками, я считаю более удобными, так как они учитывают специфику развития детей с особыми образовательными потребностями.

К подбору деталей я тоже подходил основательно. Учитывая, что у детей с ТМНР, как правило, слабая моторика, я дополнительно укрепил каждый элемент: кольца на веревке, встроил карабины, разные замки, магнитные держатели, чтобы ученик мог опереться и работать двумя руками. В зависимости от способностей ученика, каждый развивающий дидактический материал можно закрепить на стену или заниматься с обучающимися за столом, а также в отдельности снять с обучающей доски и отработать определенный навык на каждом материале отдельно.

Создавая развивающую доску, я учитывал полезность каждого элемента: на бизиборде нет ни одной ненужной детали, каждая мелочь здесь может заинтересовать обучающегося и может быть ему полезной в дальнейшей взрослой жизни. Важно, что каждая деталь на доске функциональна и способствует развитию определённого умения. Цветовая гамма элементов сдержанная, чтобы не вызывать перевозбуждения у детей.

В работе при создании развивающей доски для девочек применял большие пуговицы и петельки, бусины разной величины, элементы, в которые нужно продеть шнурки, разноцветные шнуровки, молнии, закрепил липучки, на которые пришиты разные элементы, например, цветочки. Всё это поможет развить навыки самообслуживания: застегивать и расстегивать молнии на одежде, зашнуровывать ботинки и т.д.

Со старшеклассниками также можно изготавливать такие дидактические игры. Для обучающихся это станет увлекательным процессом. Совместное изготовление бизибордов с обучающимися старших классов становится не только частью образовательного процесса, но и способствует развитию концентрации, планирования и командной работы, так как надо продумать каждую деталь, определиться с темой, с задачами, которые бизиборд должен решать. Совместная работа принесет не только радость, но и пользу от работы.

Учителя заметили: работа с бизибордом рождает у обучающихся с ТМНР множество эмоций. Они сосредоточены и увлечены, когда пытаются собрать ящик под инструменты или открыть разные замки. Многие радуются от полученного результата. Кто-то смеется и хлопает в ладоши, когда получается правильно завязать шнурок на обучающей доске, а потом уже и в жизни применить данный навык. Многократно открывая и закрывая замочки, школьники испытывают радость каждый раз, когда им удается справиться с механизмом.

Конечно, не все обучающиеся с ТМНР смогут освоить хозяйственно-бытовые навыки, но они будут видеть и знать, что и для чего нужно. Например, соотносить разные дверные ручки на развивающей доске и ручку на двери, понимать, для чего она нужна и как ею пользоваться, таким образом у обучающегося с ТМНР развиваются мыслительная деятельность, понимание речи, память.

Родители отмечают, что занятия с данным развивающим пособием положительно влияют на эмоциональное состояние детей, повышают их самостоятельность и интерес к обучению, дети стали спокойнее, улучшилось общее настроение, снизился уровень тревожности. Также родители интересуются, как самим сделать такую развивающую доску. Развивающая доска становится незаменимым помощником педагогов и родителей, помогающим ребенку преодолевать трудности, достигать новых успехов и получать удовольствие от процесса познания окружающего мира.

Особое внимание уделяется положительному влиянию развивающих досок на формирование мелкой моторики рук, развитие пассивной и активной речи, улучшение процессов запоминания и способности мыслить абстрактно. Важно отметить, что занятия с данным инструментом помогают развивать бытовые навыки, необходимые детям для повседневной жизни.

Таким образом, это универсальное пособие способствует эффективному развитию важных когнитивных функций и жизненно необходимых навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья, формирует позитивную мотивацию к самостоятельной деятельности, развивает внимание и мышление, помогает детям адаптироваться к окружающей среде и совершенствовать свою физическую активность.