Нравственное воспитание обучающихся с ОВЗ через проведение родительских недель

Автор: Жукова Галина Антоновна

Организация: ГБОУ «Шадринская специальная (коррекционная) школа-интернат 11»

Населенный пункт: Курганская область, г. Шадринск

Методика первой родительской недели

«Мы вместе»

ЦЕЛИ:

1. Пропагандировать педагогические и психологические знания среди родителей;
2. Повысить родительскую активность, теоретический уровень родителей в вопросах воспитания, обучения и развития обучающихся;
3. Разнообразить методы семейного воспитания;
4. Помочь самореализоваться личности каждого ребенка независимо от успешности обучения.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:

1 день – интеллектуальный марафон:

«Загадки мудрого филина».

2 день – Педагогический лекторий.

3 день – тренинг общение:

«Стул вопросов и ответов»

4 день – час здоровья:

«Бой с драконом»

5 день – открытое занятие: «Вместе не страшны и тучи».

 

Мероприятие 1

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН

«ЗАГАДКИ МУДРОГО ФИЛИНА»

Цель: вызвать у детей и родителей желание участвовать в семейных конкурсах.

Задачи:

1. Расширять и активизировать словарь обучающихся. (холст)
2. Активизировать мышление и внимание с помощью загадок.
3. Способствовать формированию добрых взаимоотношений и сплоченности в семье.

Ход мероприятия:

1. Тихая эстафета (передача погремушки по рядам).
2. Сообщение темы и цели Филином (маску Филина можно одеть на учителя или родителя).
3. Игра «Снежный ком» (Я Зоя, Зоя я Андрей, Зоя, Андрей, я Вова и т.д.) родители вместе с детьми участвуют в игре.
4. Поздравление мам с Новым годом. Запись поздравлений на листочках. Списать слова с доски (счастья, здоровья, успехов в работе, хорошего настроения). Листочки оформить в виде треугольника и вручить родителям.
5. Конкурсы между командами «Лучик» и «Солнышко»:

а) загадки – не ёлка, а колка, не кот, а мыши боятся (ёж).

В тесной избушке ткут холст старушки ( пчелы).

Сам без рук, без глаз, а рисовать умеет (мороз).

Что вниз вершиной растет (сосулька)

б) для зоркого глаза – найди 15 различий на двух картинках.

Сколько животных сумеешь различить и назвать (на картинке 20 изображений).

в) Викторина

вопросы: Кровосос, спасший Муху цокотуху (комар).

Кот, испытавший на себе выходки мышей (Леопольд).

Последняя буква в названии слепого животного, живущего и роющего свои ходы под землей (крот).

Зверек любящий стирку и живущий у воды (енот).

Призыв кота Леопольда (Ребята, давайте жить дружно!)

Крупное приобретение экономного кота Матроскина (корова).

Место работы Печкина (почта).

Друг д. Фёдора и Матроскина (Шарик).

В меру упитанный мужчина в самом расцвете сил (Карлсон).

Как звали друга Карлсона, Чебурашки (Малыш, Гена).

Враг зайца (волк).

Итог: дети подсчитывают очки, определяется и награждается команда победитель.

Родителям выдается памятка.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«КАК СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ ЧУВСТВА СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА»

1. Никогда не разрешайте ребенку отзываться о себе негативно;
2. Принуждайте ребенка использовать первое лицо в рассказе о себе, а не «мы» или «кто- то». Эта проблема обычно выходит на поверхность в подростковом возрасте, не делая ударения на себя в разговоре, мы уклоняемся от ответственности.
3. Приучите ребенка смотреть в лицо людям, ведущим с ним беседу, но не только в знак уважения к ним, а в знак уважения самого себя, так как ребенок ничем ни хуже рядом стоящего и ему не зачем прятать глаза во время разговора;
4. Внушайте ребенку, что он может сделать то, либо то, напоминайте ему о том, что у него это получается лучше;
5. Пусть ребенок напишет поощрительные фразы цветными карандашами или фломастерами, украсит место на рабочем столе;
6. Учить ребенка ставить перед собой реальные задачи, где шансы на успех перевешивают возможные неудачи и отражают его подлинный потенциал.

Мероприятие 2

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЛЕКТОРИЙ

«Гиперактивный ребенок»

Цель: пропагандировать педагогические и психологические знания среди родителей о методах воспитания обучающихся.

Задачи:

1. Вызвать у родителей желание участвовать в разговоре по теме: «Гиперактивный ребенок».
2. Развивать смекалку, быстроту реакции;
3. Прививать стремление познать новое.

Ход беседы с родителями

Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и психическую активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможение. Врачи полагают, что гиперактивность является следствием незначительного поражения мозга. Причина гиперактивности – большая ранимость мозга плодов мужского пола.

Психологи выделяют следующие признаки гиперактивных детей:

• Беспокойные движения в кистях и стопах, сидя на стуле корчится, извивается;
• Легко отвлекается на посторонние стимулы;
• С трудом дожидается своей очереди во время игры;
• На вопросы часто отвечает не задумываясь, не выслушав их до конца;
• Часто переходит от одного незавершенного действия к другому;
• Не может играть тихо, спокойно;
• Болтливый;
• Часто мешает другим, пристает к окружающим;
• Часто теряет вещи.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ВОСПИТАНИЕ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА

1. Работать в первой половине дня;
2. Уменьшить нагрузку по времени;
3. Делить работу на более короткие периоды;
4. Быть артистичным;
5. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы вызвать успех;
6. Посадить ребенка во время занятий рядом со взрослым;
7. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее;
8. Давать короткие, четкие инструкции.
9. Гибкая система поощрений и наказаний;
10. Поощрять сразу, не откладывая на будущее;
11. Предоставить возможность выбора;
12. Оставайся спокойным. Нет хладнокровия и нет преимущества!
13. Регулярное взаимодействия с психологом школы.

 

Мероприятие 3.

ТРЕНИНГ – ОБЩЕНИЯ:

«СТУЛ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ»

Цель: оптимизировать родительско– детские отношения в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ.

Задачи:

1. Совершенствовать монологическую, диалогическую речь.
2. Развивать познавательную активность обучающихся.
3. Воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к старшим членам семьи.

Ход мероприятия

1. Игра «Выбор». На доске несколько портретов и рисунков с разной мимикой лица. Дети выбирают лицо с веселой мимикой и объявляют о хорошем настроении на занятии. Остальные мимики портреты рвутся и выбрасываются.
2. Поздравление родителей с Новым годом. Дети обращаются к маме по имени отчеству, поздравляют с праздником, используют пожелания из шкатулки «Ласковые слова».
3. Чтение темы обучающимися и сообщение цели занятия педагогом.
4. Игра «Дружба». В центре круга находится волчок со стрелкой. По кругу лежат сердечки на каждом из которых написан вопрос. Дети вращают волчок , стрелка указывает вопрос, ребенок зачитывает вопрос маме. Мама сидит в центре класса на стуле, напротив круга. На голове надета корона. Примерный перечень вопросов : ваша любимая игра в детстве; ваши любимые конфеты; как вас наказывали в детстве; любимые предметы в школе; любимый учитель в школе и т.д.
5. Игра «Снегопад». Один ученик забирается на стул и подкидывает вверх снежинки. Условие: кто больше поймает снежинок, тот и победитель. На полу снежинки не поднимаются.
6. Стихотворение для мам читает ученик:

Дома мама повар

Доктор, педагог

За меня готовит

Иногда урок.

Прачка и техничка

Моет, гладит, шьет.

Тихо по привычке

Песню мне поет.

Есть ли где работа

Маминой трудней?

Мне всегда охота

Заботиться о ней.

Славно, чисто дома,

Все блестит вокруг.

А еще мне мама

Самый лучший друг.

7.Сценка с родителями «Семья»:

Папа: Вовочка тебя сегодня в школе вызывали?

Сын: Вызывали, папочка.. Завтра тебя вызывают.

Мама: Вовочка, тебе какую оценку за диктант поставили?

Сын: Единицу!

Мама: А сколько ты сделал ошибок?

Сын: Четыре.

Мама: Из-за четырех ошибок в диктанте сразу единицу?

Сын: Да не в диктанте, а в слове «диктант».

Мама: О, боги!

 

Подведение итогов. Сегодня на занятии у нас побывали родители (называю имена, отчества). Дети поздравили их с Новым годом, поучаствовали с ними в играх, в сценке, а сейчас всех родителей приглашаем на чаепитие. Выдача памяток для родителей.

8.Чаяпитие с родителями.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ЗАПОВЕДИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Избегайте в общении с ребенком выражений, которые вызывают у него неприятие.
2. Не морализируйте.
3. Не вымогайте обещаний.
4. Не потакайте прихотям.
5. Относитесь к ребенку как к личности.

 

ЧАС ЗДОРОВЬЯ

ИГРА «БОЙ С ДРАКОНОМ»

Цель: Профилактика вредных привычек: употребление нецензурных слов, курения, алкоголя.

Задачи:

1. Выделить вредные привычки и рассмотреть их влияние на человека и его окружение.
2. Помочь детям объективно взглянуть на свои привычки.
3. Учиться контролировать свои действия и отвечать за их последствие.

Ход мероприятия

1. Игра «Давайте поздороваемся». Дети приветствуют друг друга различными способами: улыбками, руками, словами и т.д.
2. Игра «Снежинки». Поздравление родителей с новым годом. Дети снимают с новогодней елки снежинку и зачитывают письмо Деду Морозу. Свои пожелания и мечты они передают родителям.
3. Чтение темы обучающимися и сообщение цели занятия педагогом. На доске крупным планом Дракон с тремя головами. Первая голова — это алкоголь, вторая голова – курение, а третья – нецензурные слова. Сегодня на занятии мы должны победить Зеленого Дракона и «отсечь» ему все головы.
4. Кто больше назовет пословиц и поговорок о вреде алкоголя, тот «отсекает» (условно) первую голову Дракона.

Стаканчики да рюмочки доведут до сумочки.

Батька горбом, а сынок горлом.

Тот себе вредит, кто часто в рюмку глядит.

Где напьется, тут и подерется.

5. Конкурс листовок о вреде курения. На доске заранее написаны тексты для листовок: «Не кури, курить вредно, курить – здоровью вредить, сигареты раковые, сигареты легочные и т.д.» Дети самостоятельно делают рисунок на листовке и выбирают текст с доски. Все листовки вывешиваются нам классную стену «Колючка». Победитель конкурса листовок «отсекает» вторую голову дракона.
6. На доске иллюстрируется картинка «Цветочная клумба» На ней много ярких красивых цветов и серых сорняков. Педагог предупреждает «Наша речь состоит из культурных красивых слов и, к сожалению, нецензурных слов. Нецензурные слова засоряют нашу речь. По правилам поведения ученика в школе употребление нецензурных слов в школе ЗАПРЕЩЕНО. Педагог предлагает детям заклеить на «Цветочной клумбе» сорняки. Символично устранить бранные слова из нашей речи.

Игра «Шкатулка ласковых слов». Каждый ребенок открывает шкатулку, берет записку и обращается в слух с ласковым словом к маме. Победитель – рассказчик «отсекает» третью голову Дракона.

7. Сказка с двумя концами. Например: Жила была девочка Маша, она хорошо училась, занималась спортом, любила рисовать. Часто посещала театр, ходила на каток. Маша не курила, не употребляла алкоголь, не выражалась бранными словами. Она окончила школу с отличием и пошла учиться дальше.

Жила была девочка Маша, она хорошо училась, занималась спортом, любила рисовать. Часто посещала театр, ходила на каток. Но онам курила и употребляла пиво. Вскоре она тяжко заболела.

8. Практическое занятие: «Выбирайка». Отобрать полезные для себя предметы: мяч, гантели, скакалка, кегли, пивная бутылка, пачка сигарет.
9. Практическое занятие: прыжки на скакалке, игра с мячом, поднятие гантели и т.д.
10. Итог. Сегодня на занятии мы выделили вредные привычки: курение, употребление нецензурных слов, алкоголя. Педагоги нашей школы вместе с вашими родителями надеются, что ученики нашего класса будут вести здоровый образ жизни.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Родителям, дети которых употребляют ПАВ»

1. Не впадать в панику.
2. Обсудить с ребенком эту проблему, не пытаясь кричать на него.
3. Не проявлять агрессию, не читать морали, не угрожать, не наказывать ребенка.
4. Поддержать его, проявить забот у и доверие.
5. Не верить его уверениям в том, что он сам может справиться с этой проблемой без вашей помощи.
6. Попытаться уговорить его обратиться к специалистам.

 

Мероприятие 5

КОНКУРСНОЕ ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ

«ВМЕСТЕ НЕ СТРАШНЫ И ТУЧИ»

Цель: формировать у родителей конструктивную и активную оптимистическую позицию в отношении своего ребенка.

Задачи:

1. Поддерживать положительные эмоции у родителей и детей при решении интеллектуальных задач.
2. Развивать у обучающихся выразительную устную речь.
3. Воспитывать семейный дружный коллектив.

Ход мероприятия

1. Загадка:

Кто на свете для меня

Всех мудрее и добрее,

Руки, чьи всегда в работе

Седина в чьих волосах

Кто, забыв дела, заботы

Приходила к нам на днях.

(Бабушка)

2. Приветствие и поздравление с Новым годом бабушки.

Я для бабушки салфетку

Из бумаги вырезал

И не съел вчера конфетку

А в коробочку убрал.

Нарисую я тюльпаны,

Розы, лилии, сирень.

Выбирай, что хочешь, бабушка!

Вот что значит бабушкин день!

3. Деление класса на две команды матросов «Солнышко» и «Лучики»
4. Сюжетно – ролевая игра «Морячки». Поднятие якоря и отправка корабля в плавание.

а) находка в море бутылки. В бутылке записка: «Закончи предложение: «Без труда не вынешь….; любишь кататься…..; семь раз отмерь, один раз…; семеро одного…»

б) конкурс – рыбалка: из каждой команды выходит по 2 ученика, к поясу каждого привязана на ниточке бумажная рыбка. Она должна висеть между ног. Ступить на рыбку соперника ногой.

в) конкурс – водоносы: кто быстрее перенесет воду из ведра в бочку.

г) конкурс – дружные матросики. Эстафета с мячом.

д) Встреча с Робинзоном. Матросики доплывают до незнакомого острова, их ожидает приятная встреча с Робинзоном (родитель), который проводит игру «Большие и маленькие ноги»: Обучающиеся выстраиваются по одной прямой, надо дойти до Робинзона большими шагами, а обратно до прямой – маленькими шагами. Робинзон объявляет, у кого из матросов самый большой шаг и самый маленький.

е) игра – «Уборка палубы»: по классу (палубе) вокруг рядов Робинзон разбрасывает бумагу. Задание: какая команда матросиков быстрее уберет палубу.

5. Итоги. Возвращение на большую землю. Выдача памяток для родителей.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА

1. Наблюдайте за играми ребенка. Если вы заметите, что в ходе игры ребенок проявляет агрессию к игрушкам или к домашним животным – насторожитесь, постарайтесь найти причину.
2. Давно известно, что в играх ребенок реализует свои мечты, фантазии и страхи.
3. Если ребенок рассказывает вам свой сон, не отмахивайтесь от него, даже если вы заняты. Во сне дети часто видят то, что вызывает у них сильное переживание, чего им не хватает в жизни.
4. Приучите ребенка рассказывать о том, что его волнует, за что он переживает.
5. Не в коем случае в порыве гнева не обзывайте ребенка. Он будет копировать ваше поведение и слова с людьми. Чем больше агрессии с вашей стороны, тем больше ее зародится в душе ребенка.

 

Методика организации клубной работы второй родительской недели

«Родничок»

1. Игровое занятие в форме экзамена «Русский солдат умом и силой богат»
2. Час здоровья «Губительная сигарета»
3. ЖУН. Конкурсно – игровая программа «Меня дежурным выбрали»
4. Занятие – экспедиция «В поисках вежливости»
5. Семейный праздник «Здравствуй, семья!»

 

Мероприятие 1

ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ – ЭКЗАМЕН

«РУССКИЙ СОЛДАТ УМОМ И СИЛОЙ БОГАТ»

Цель:

1. Приобщение воспитанников и родителей к изучению патриотических традиций России.
2. Формирование у обучающихся представление о вооруженных силах и воинской службе.
3. Активизировать взаимодействие детей и родителей во внеклассной работе.

Задачи:

1. Воспитание патриотизма.
2. Коррекция эмоционально – волевой сферы (развитие инициативы, познавательного интереса, стремления к активной деятельности).
3. Воспитание дружного коллектива.

 

Ход мероприятия

Оборудование и материалы:

• Подарки мальчикам и папам (открытки с аппликациями, воздушные шары);
• Песня Л. Агутина «Граница»;
• Воздушные шары;
• Пилотки 10 шт;
• Памятки для родителей.

Сообщение темы обучающимися и цели занятия воспитателем.

Чтение поздравления и объявления на доске.

Мальчики, поздравляем с Днем Защитника Отечества! Желаем здоровья и успехов в учебе. Подписи девочек.

Объявление Набираются мальчики для подготовки к службе в рядах вооруженных сил РФ. Военкомат.

 

Сегодня мы будем проходить подготовку к службе в рядах вооруженных сил РФ. Кто выдержит все трудности – получит военный билет призывника.

Словарная работа «Призывник». (Молодой человек, который проходит определенную подготовку к службе в армии)

Запись мальчиков на прохождение подготовки к службе (запись ведут родители в виде призывной комиссии). Одновременно звучит песня Л. Агутина «Граница»

Сейчас предлагаю пройти теоретическую и физическую подготовку. Вместе с родителями проверим вашу смекалку необходимую для службы в вооруженных силах.

 

А) «Солдат умом богат»

ЗАГАДКИ

Летит птица – небылица

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит.

(Самолет)

 

На горе – горушке

Сидят черные старушки

Если охнут – люди глохнут.

(Пушки)

 

Без разгона в высь взлетает

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет,

Наш российский….

(Вертолет)

 

Ползет черепаха – стальная рубаха,

Враг – в овраг, и она там, где враг?

(Танк)

 

Под водой железный кит

Днем и ночью кит не спит,

Не до снов тому киту

Он днем и ночью на посту.

(Подводная лодка)

 

Б) Игра «Кто есть кто?»

(От фамилии слева поставить черточку, которая соответствует занимаемой должности)

• А. В. Космонавт
• Ю. А. Царь

Иван Грозный Полководец и т.д.

 

В) Игра «Возьми в плен врага»

(Положить шар в мешок и вернуться)

Г) Игра «Пограничники»

Читает ученик:

Пограничники не дремлют у родного рубежа

Наше море, нашу землю, наше небо сторожат.

 

(Двум игрокам завязывают глаза и ставят на расстоянии одного метра друг от друга. Пройти между ними ступая как можно тише. Если игроки услышат «Стой, кто идет?»

 

Д) Игра «Разведка»

 

Читает ученик:

 

Чтобы пушки били метко

Чтоб победы взвился флаг.

Пусть доложит нам разведка

Что еще задумал враг.

 

Задание: «Прочесть шифровку»

 

Р 1 Я

Т Ж Л В У Ч Н Е

Я Е О У Е Ь

Л Г К В Б Ю

Е О О

 

(Тяжело в учении, легко в бою)

 

Е) Игра «Пилоты»

 

Читает ученик:

 

Если станет брат пилотом

Смастерю я самолет.

Мы готовимся к полетам

Он пилот и я пилот!

 

Игра «Самолеты». Смастерить самолет, и кто дальше его запустит.

 

Ж) Игра «Саперы»

 

Разобрать шашки, завязать глаза и собрать шашки с поля.

 

ИТОГИ: читают ученики

 

Пусть не знают дети горя

Пусть на всем земном просторе

Дружно спеют урожаи

Люди пусть войны не знают!

И улыбкой день встречают;

В небе голуби парят.

О чем солдат поет в строю,

ВСЕ: «О самом дорогом»

О чем солдат мечтал в строю?

ВСЕ: «О самом дорогом»

О чем в письме напишет он,

ВСЕ: «О самом дорогом»

О чем он думает под гром салюта в феврале,

О том, о чем и мы с тобой….

ВСЕ: О МИРЕ на Земле!

Родители (из призывной комиссии) вручают военные билеты, звучит песня Л. Агутина «Граница».

Поздравление родителей воспитателем С днем Защитника Отечества, дети в солдатских пилотках исполняют песню для родителей «Маленький барабанщик».

Вручение памятки «Советы для родителей»

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ДРУЗЬЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ»

1. Учите своего ребенка дружить с другими детьми, не обрекайте его на одиночество;
2. Любой ребенок: отличник или двоечник, подвижный или медленный, может быть другом вашему ребенку, и поэтому, заслуживает уважения с вашей стороны;
3. Цените друзей своего ребенка, не с позиции возможностей его родителей, а с позиции его отношения к вашему ребенку;
4. Учите ребенка ценить своих друзей;
5. Старайтесь показать ребенку достоинства своих друзей, а не их недостатки;
6. Помните, что дружба детства, которая будет поддержана вами, станет опорой вашего ребенка во взрослую жизнь;
7. Учитесь быть своему ребенку другом;
8. Поддерживайте в своем ребенке желание делать друзьям приятное;
9. Не допускайте предательства ребенка по отношению к друзьям.

Мероприятие 2

ЧАС ЗДОРОВЬЯ

«Губительная сигарета»

Цель: Сформировать у родителей и обучающихся устойчивую негативную реакцию км употреблению табака.

Задачи:

1. Коррекция эмоционально – волевой сферы: предупреждение возникновения дурных привычек и влечения.
2. Взаимодействие детей и родителей во внеклассной работе.
3. Воспитание ответственности за свое здоровье.

 

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: скакалки, гантели, мячи, свечи.

Ход мероприятия:

Ход мероприятия

1. Чтение темы на доске обучающимися и сообщение цели воспитателем.

Сегодня мы поговорим об опасности вредных привычек для организма.

Чтение темы «губительная сигарета»

2. На доске таблица: «Полезные и вредные привычки».

Полезные привычки Вредные привычки

Трудиться Употреблять алкоголь

Умываться Грызть ногти

Чистить зубы Курить

Воспитатель спрашивает: «Губительная сигарета – к какой привычке относится?» Обучающиеся говорят, что губительная сигарета относится к вредной привычке. Воспитатель знакомит обучающихся с последствиями курения, которые написаны в виде таблицы на доске.

3. Последствия курения:

Старение кожи. Желтеют зубы, пальцы рук, ногти.

Плохой запах изо рта. Хриплый голос.

Склонность к ОРВИ. Замедление роста подростка.

Лишняя трата денег.

4. П/З нарисовать знак, запрещающий курение.
5.  

Обучающиеся читают стихи о курении

Коля, Коля не кури вредно для здоровья

Лучше пей ты каждый день

Молоко коровье

Говорили, говорили

Чтоб мальчишки не курили

А Андрюшка за углом

Подавился табаком.

Каждый день у нас Денис

Курит по – полпачки

Лучше ел бы ты, малыш чупа чупс на палочке.

6. Задание: на доске выбрать пословицы о курении и объяснить:

Сигарета не красит, на ум гасит.

Труд кормит, а лень портит.

Тот себе вредит, кто на сигарету глядит.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

7. Игра «Магазин «Сигареты»»

Продавец сигарет приближается к детям, дети тянут руки к ее ладоням. Звучит тревожная музыка.

Все дети:

Мы заблудились ПОМОГИТЕ,

Дорогу к школе покажите!

Хоть кто-нибудь услышьте нас

Мы очень, очень просим вас.

Вбегают в класс воспитатель, родители и загораживают детей от продавца сигарет. Звучит веселая музыка Шаинского «Улыбка».

8. Игра «Слепой и поводырь».

Ребенку завязывают глаза, он должен обойти все горящие свечи на полу (свечи стоят с стеклянных стаканах). Мама держит за руку и помогает справиться с проблемой.

9. Стихотворение читают обучающиеся:

Чтобы сигареты не помешали нам жить

С ними нам не надо никогда дружить.

Гнать их отовсюду, не впускать их в дверь.

И не станет серым розовый апрель

И не будет горя мамам и отцам

Это может каждый, говорю я вам!

ВЫВОД: (делает воспитатель)

Чем заменить вредную привычку курить?

Обучающиеся отвечают: чтением книг, занятием спорта, участием в кружках.

Для родителей дети исполняют танец «Квакушки», после этого практические занятия:

Прыжки на скакалке, поднятие гантелей, битье мяча и т.д.

Вручение родителям памяток.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«КАК УСТАНОВИТЬ КОНТАКТ С ТРУДНЫМ РЕБЕНКОМ»

1. Устранить все, что порождает конфликт;
2. Перестать читать нотации;
3. Не забывать хвалить, если ребенок заслужил;
4. Нельзя возлагать больших надежд на исправление учебных дел;
5. Относиться сдержанно к школьным неудачам;
6. Интересоваться, чем живет ваш ребенок;
7. Постепенно входить в жизнь ребенка, втягивая его в жизнь семьи;
8. Выбрать общее дело, которое вызвало б интерес ребенка, и было бы знакомо родителям;
9. Совместно планировать бюджет.

Мероприятие 3.

«Меня дежурить выбрали»

Цель: формирование у обучающихся добросовестного отношения к обязанностям дежурного.

Задачи:

1. Коррекция эмоционально – волевой сферы (стремление к активной деятельности, доведение до конца работы);
2. Сплочение детей и родителей.
3. Развитие умения жить в коллективе.

Оборудование и материалы: картинки с изображение веника, ведра, швабры, стульев, окна и т.д.; тетради по формированию ЖУН, цветные карандаши, бумага, памятка для родителей.

Ход мероприятия

Сценка для родителей А. Барто «Ку- ку»:

Ученик 1. Уже конец урока.

Уже десяятый час, открылась дверь широко,

Вошел Сережа в класс

Ученик 2. Почему же, отчего же

Опоздал на час Сережа?

Ученик 1. Мы в трамвае ехали, собаку переехали

От испугу бледная

Собака лает, бедная

А вокруг все бледные

И все рыдают бедные.

Но я рукою твердою

Беру иголок дюжину

И пришивая морд

И хвост туда, где нужно.

Собак, оживая,

Встает из – под трамвая

Встает из под трамвая

Привет – горит – живая.

Ученик 3. Он расскажет 100 историй.

Ученик 4. Он найдет 500 причин.

Ученик 5. Я во – первых болен корью.

Ученик 6. Во-вторых я зуб лечил.

Ученик 7. В-третьих, умер я ребята.

Ученик 1. А в-четвёртых, вру не я, у меня в во рту запрятан аппаратик для вранья, я не врать бы очень рад, врёт проклятый аппарат.

Ученик 3. Как Серёжу отучать.

Ученик 4. Приложить к орту печать?

Ученик 5. Ключ приделать к языку?

Все хором. Нет, кричать ему «Ку-ку».

Ученик 1. Была в трамвае давка

Я кролика везу

Я сижу на лавке

А он сидит в низу

Ехали мы, ехали

Охали мы, охали…

Наконец, приехали

Я и 20 кроликов.

Все хором. Как! Сколько?

Ученик 1. Я и 20 кроликов!

Я сел у площади Свердлова.

Он один был, честное слово,

Пока доехал до вокзала

Их гораздо больше стало.

Поглядел я под скамейку

Вижу целую семейку

Друг на друга все похожи…

Все с хвостами на боку

Все хором. Ой ку-ку, ку-ку!

Ученик 1. Я не мог явиться к сроку

Я увидел в реке сороку

Помогал я рыбаку

Все хором. Ой ку-ку, ку-ку.

Ученик 1. У меня живёт жирафа.

Я кормил её со шкафа.

Прыгал прямо к потолку!

Все хором. Ой ку-ку! Ку-ку!

Ученик 1. Я тонул.

Все. Ку-ку! Ку-ку!

Ученик 1. Что придрались к пустяку?

(Тихо говорит) Ну проспал я на боку.

Все хором. Ах, вот это не ку-ку!

 

2. Работа над правилами дежурного в классе.

А) Чтение обучающимися темы с доски и сообщение цели воспитателем.

Воспитатель говорит: «Сейчас вспомним правила дежурного в классе». На доске картинки с изображением окна, веника, ведра швабры и т.д. Обучающиеся вспоминают пословицы о труде.

- «Дело мастера боится», после этого один ученик выходит к доске и говорит первое правило дежурного в классе: открыть форточку. Одновременно выбирает соответствующую картинку с изображением окна и помещает её на стенд.

Б) следующий ученик называет пословицу о труде,

- «Без труда нет добра».

Выходит к доске, называет 2-е правило дежурного: помыть доску. После этого находит картинку с изображением доски, ставит её рядом с 1-й картинкой на стенд.

В) следующий ученик называет пословицу о труде

- «Без труда и отдых несладок». Выходит к доске, называет третье правило дежурного: раздать тетради. Выбирает картинку с изображением тетради и ставит её с другими на стенд.

Г) конкурс – игра «Кто быстрее раздаст тетради».

Д) следующий ученик называет пословицу

-«Делу время, потехе час», выходит к доске и называет 4-е правило дежурного: составить стулья с парт. Находит картинку с изображением стула и ставит её на стенд.

Е) следующий ученик называет пословицу о труде

- «Дело мастера боится», выходит к доске и называет 5-е правило дежурного: аккуратно составить обувь.

Ж) практическое занятие «Обувной мастер». (Ученики в классе соревнуются между рядами, кто быстрее и аккуратнее составит обувь).

З) следующий ученик называет пословицу о труде, например «Всякая работа мастера хвалит», затем выходит к доске и называет правила дежурного: вымыть пол в классе. Находит картинку с изображением ведра и швабры и ставит рядом с другими картинками на стенд.

И) следующий ученик называет пословицу о труде «Без дела жить, небо коптить», после этого называет правила дежурного: вынести мусор из класса. Находит картинку с изображением мусорного ведра, ставит её в последний ряд на стенде.

Й) игра «Попади в корзину» (скомканную бумагу нужно бросить в корзину)

3. Работа с тетрадью по ЖУН (житейские умения и навыки).

1) повторить рассказ о дежурстве в классе по опорным картинкам на стенде

2) нарисовать обязанности дежурного цветными карандашами

4. Итоги по занятию в виде словарной игры (передача воздушного шарика из рук в руки) «Если бы в классе не было дежурного».

Все ученики и родители высказывают свои предложения.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«КАК ДОЧЕРИ СТАТЬ ХОРОШЕЙ ХОЗЯЙКОЙ»

1. Начинайте с прекрасного, с цветов в доме;
2. Учите дочь рукоделию: умелые руки пригодятся в будущем.
3. Создавайте уют в доме: чистота, порядок, красивый интерьер. Все это останется с вашей дочерью, если это у вас есть;
4. Учитесь кулинарному искусству: готовить различные блюда, печь пироги, украшать стол.
5. Начинайте с малого и постепенно. Поддерживайте интерес, чаще хвалите.

 

Мероприятие 4

Час общения

«В поисках вежливости»

Цель: вызвать у детей желание вежливого общения со сверстниками, родителями, учителями.

 

Задачи:

1. Расширять и активизировать слова детей: доброе утро, приятного аппетита, будьте добры, приятных сновидений, извините пожалуйста.
2. Совершенствовать навык выразительного чтения
3. Корректировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение.
4. Учить использовать имеющиеся знания в игре, в общении.
5. Воспитывать чувства взаимопомощи, дух соревнования.

 

Оборудование: цветок ромашка, надувные шары, плакаты с пословицами «Доброе слово и кошке приятно», «Слово не воробей, вылетит- не поймаешь» и т.д.

 

Ход мероприятия

1. Приветствие родителей стихотворением

 

Я маме шубу расстегнуть помог

Она пришла усталая с работы

Сказала, ежась: «Я продрогла, что то

На улице так холодно, сынок»

И я на кухню тороплю ее

Ты руки положи на батарею

А щеки я ладошками согрею.

Шепнула мама «Солнышко мое»

2. Чтение обучающимися темы на доске и сообщение цели воспитателем. Сегодня на занятии будем учиться говорить вежливые слова.
3. Стихотворение А. Барто «Любочка»

(ученица одета в синюю юбочку, демонстрирует содержание стихотворения мимикой)

Синенькая юбочка,

Ленточка в косе

Кто не знает Любочку

Любу знают все.

Девочки на празднике соберутся в круг.

Как танцует Любочка лучше всех подруг.

Ну если к этой Любочке

Вы придете в дом, там вы эту девочку узнаете с трудом.

Она кричит еще с порпога

Объявляет на ходу

У меня уроков много

Я за хлебом не пойду.

Едет Любочка в трамвае

Она билетов не берет.

Всех логтями раздвигая,

Продвигается вперед.

Говорит она толкаясь,

«Фу! Какая теснота»

Говорит она старушкуе

«Это детские места»

«Ну, садись»

Вздыхает та.

Синенькая юбочка

Ленточка в косе

Вот какая Любочка

Во всей ее красе.

Случается, что девочки

Бывают очень грубыми

Хотя не обязательно

Они зовутся Любами.

4. Воспитатель: «Какие, ребята, можно дать советы Любе, чтобы исправить поведение?» Словарная игра «Советы Любе» (передаем по кругу воздушный шарик)
5. Игра «Шкатулочка». Воспитатель: «Сегодня обновим вежливые слова в шкатулочке» (Письмо слов, затем обращение с этими вежливыми словами к Любе). Родители участвуют в игре.
6. Игра с родителями «Шаровая атака». (под муз. Шаинского «Улыбка» перебрасывание воздушного шарика от одного ряда к другому)
7. Итоги. Чтение и объяснение пословиц о вежливости.
8. Выдача памяток родителям

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА»

1. Обьясните детям, что люди исполняют ругательства лишь в крайнем случае, когда не хотят применять физическую силу;
2. Следите сами за собственной речью;
3. Если ребенок спрашивает о назначении того или иного бранного слова не следует уходить от ответа, постарайтесь так объяснить ребенку значение слова, чтобы ему самому не захотелось его употреблять. В крайнем случае, скажите, что слово на столько отвратительно, что вы не можете его произнести вслух.

4. Если ребенок интересуется почему люди говорят такие слова, скажите «Так говорят люди несдержанные и невоспитанные, когда хотят обидеть или разозлить другого человека»;

5. Если ребенок поймал вас на нехорошем слове имеет смысл извиниться перед ним.

 

Мероприятие 5

Семейный огонек «Здравствуй семья»

Цели:

1. Закрепить сведения о происхождении семьи, об основах ее жизни;
2. Побудить учащихся к изучению истории своей семьи, ее традициям, к бережному их сохранению.

Задачи:

1. Вызвать у обучающихся желание участвовать в конкурсах вместе с родителями;
2. Формирование адекватного уровня притязаний у обучающихся.

Ход мероприятия

1. Приветствие.

Воспитатель приветствует гостей (администрация школы, педагоги), родителей и предлагает провести игру на внимание «Хлопки».

Содержание игры: 1-й ученик хлопает 1 раз, рядом сидящий ученик хлопает 2 раза, следующий хлопает 3 раза и т.д. в хлопках участвуют родители. Хлопки должны быть четкими.

2. Чтение темы занятия обучающимися и сообщение цели воспитателем: будем учиться выразительно читать стихи и дружить семьями.
3. Воспитатель предлагает на занятии подниматься по семейным ступенькам для зажигания огня дружбы.

1-я ступенька – азбука

Вопросы:

Что означает слово «фамилия2? (семья)

Папа, мама, дедушка, бабушка, я – как сказать одним словом? (семья)

Задание: назвать дни рождения членов семьи.

Придумать историю возникновения вашей фамилии. Например: мой прадед работал в кузнице кузнецом, отсюда нас назвали Кузнецовы.

2-я ступенька – кухня

ПЗ. Разобрать две смешанные крупы: гречневая и перлова.

3 – я ступенька – понимание.

Сюжетно – ролевая игра «Дед Мазай и зайцы» с родителями.

Дед Мазай (родители) должны догадаться и т.д. зайцы показывают несколько действий.

4-я ступенька – любовь

ПЗ « Изготовление поделок».

Обучающиеся обводят кисть руки на цветной бумаге. После этого ножницами вырезают руку и наклеивают на белый лист бумаг. На каждом пальчике руки обучающиеся пишут какая у них мама. Например: ласковая, добрая, умная, красивая, хорошая. Внизу под рукой пишут МАМА Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ.

5-я ступенька – дружба

Под песню «родительский дом» обучающиеся и родители танцуют по одному человеку, музыку останавливает воспитатель, танцующие объединяются парами, после очередной остановки песни пары объединяют по 4 человека. Потом по 8, и т.д. в конце танца все танцуют в одном кругу, взявшись за руки. Получается хоровод.

Итоги: самая активная семья зажигает огонь дружбы.

Вручение памяток родителям.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ПРАВИЛА, КОТОРЫЕ ДЕЛАЮТ СЕМЬЮ СЧАСТЛИВОЙ»

1. Никогда не придирайтесь;
2. Не пытайтесь переделать своего партнера;
3. Не критикуйте;
4. Будьте искренними и признательными;
5. Проявляйте чуточку внимания;
6. Будьте вежливы;
7. Прочитайте хорошую книгу о сексуальной стороне брака.

 

Список литературы

1. Аминов И.И. Психологи делового общения. М.:Омега, Л, 2005.
2. Аййвозян Е.Б. Проблемы особой семьи// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2008№2.
3. Буянов М.И. «Ребенок из неблагополучной семьи»- М., Просвещение. 1998г.
4. Толстых А.В. «Взрослые и дети: парадоксы общения»-М., Педагогика, 1998г.
5. Евдокимова Е.С. Календарь как форма планирования воспитывающего взаимодействия с ребенком в семье //Начальная школа плюс: до и после.- 2009№6.
6. Ермакович В.Д. Организация работы с родителями в специальном дошкольном учреждении // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.- 2003г. №1
7. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ. – Мн.: Современный литератор, 2004.
8. Мошкова В.В. Клуб «Счастливая семья» [ Рекомендации] // Начальная школа. – 2004№7
9. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/д: Феникс, 2005.
10. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления. – Ростов. 2005
11. Устюжанина Н.Ю. Посиделки в семейном клубе «Дочки – матери» Н.Ю. Устюжанина, Л.В. Суслова Педсовет.-2004. №1, с.332.
12. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет.сада В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. – М.: Просвещение, 1993.