Проект «В гостях у сказки»

Автор: Сучкова Елена Андреевна

Организация: ГБОУ школа № 1793

Населенный пункт: г. Москва

Вид проекта: творческий (драматизация сказки «Теремок»).

Предмет: познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Участники проекта: учащиеся 1 класса,

учитель-логопед Сучкова Е.А.,

учителя начальной школы,

родители.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• чтение и заучивание художественного произведения;
• изготовление разных видов театра по теме;
• выступление перед зрителями.

Виды деятельности:

• коррекционная,
• речевая,
• поисково-исследовательская,
• творческая,
• изобразительная,
• экологическая,
• музыкальная,
• трудовая,
• познавательная,
• театрально-художественная,
• развитие математических представлений,
• работа с родителями.

Участие родителей в проекте:

• подбор книг,
• индивидуальная работа,
• анкетирование,
• просвещение через «родительский уголок»,
• подбор игр,
• изготовление разных видов театра, декораций, костюмов, афиш, программок.

Формы совместной деятельности педагогов и детей:

5. коррекционная работа;
5. творческие речевые игры и упражнения,
5. игра-драматизация,
5. изготовление рисунков по произведению,
5. рассматривание книг и иллюстраций,
5. игры (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, настольно-печатные, словесные),
5. беседы,
5. познавательная, музыкальная, изобразительная деятельности,
5. чтение произведений народного творчества.

Обоснование актуальности и значимости проекта.

Дети разных возрастов любят слушать сказки, следить за развитием действия в них, сочувствовать и сопереживать героям. Ежедневно при чтении произведений мы обращаем внимание на образный язык сказок, привлекая дошкольников к повторению запомнившихся им отдельных слов, выражений, песен. Усваивая содержание сказки, дети учатся передавать речь разных героев. Даже если они повторяют интонацию учителя-логопеда, это закладывает основы для дальнейшего самостоятельного развития интонационной выразительности в старшем возрасте.

Народные сказки, потешки, песенки, загадки дают образцы ритмической речи, знакомят детей с красочностью и образностью родного языка.

В творческой детской игре развивается язык ребенка, грамматически оформленная речь. В движении усваиваются грамматические правила, передается художественный образ, что влияет на ритмическую и произносительную выразительность исполнения выученного произведения. В игре, сопровождаемой художественным словом, дети легко усваивают музыкальность, напевность, ритмичность родного слова.

Посредством работы над сказкой можно способствовать воспитанию любви к родному языку, интереса к народному творчеству.

Целеполагание.

Поддерживать интерес к книгам и русскому народному творчеству, учить эмоциональному восприятию образного содержания сказки, передавать характерные особенности ее героев, побуждать к разному виду творчества.

Постановка спектакля-драматизации по мотивам русского народного творчества.

Задачи проектной деятельности.

Воспитание эмоционально-образного восприятия содержания сказки:

• учить понимать и оценивать характер и поступки героев;
• передавать текст сказки в форме драматизации;
• приобщать родителей к постановке спектакля;
• создавать условия для дальнейшей совместной деятельности.

Проект проводится в три этапа. В начале учебного года проходило обследование детей, которое заняло первые две недели сентября.

1 этап – подготовительный (одна неделя).

Исходя из интересов детей, на основе ранее проведенного обследования, проводится обсуждение целей и задач проекта с педагогами, родителями и детьми, создаются условия, необходимые для реализации проекта. Мною был подобран необходимый материал для работы.

2 этап – основной (двадцать недель).

Реализация основных видов деятельности:

• знакомство со сказкой;
• распределение ролей;
• включение в занятия театральных игр;
• разучивание реплик героев;
• занятие о театре;
• составление театрального словаря;
• изготовление афиши, билетов, программок;
• репетиции спектакля.

Презентация проекта – показ сказки «Теремок».

3 этап – итоговый (одна неделя).

Включает в себя обследование детей, сбор и обработку методических, практических материалов; обобщение материалов проекта.