Статья о реализации проекта «Мы с природой дружим!»

Автор: Мищенко Ирина Сергеевна

Организация: ГКОУ КК «Березанская школа-интернат»

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Березанская

Актуальность:

Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос современности. Экологические проблемы, прежде всего ухудшение среды жизни человека, являются общими проблемами населения земли.

Человек – не собственник природы, а член природного сообщества. Люди, к сожалению, забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни- тема о взаимоотношениях человека и природы.

При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Сроки реализации проекта: 2025 год

Цель:

· приобщение школьников к экологической культуре, концентрирующей в себе общечеловеческие ценности отношения к природе.

Задачи:

· развивать у детей школьного возраста экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней;

· формировать умения разнообразной деятельности в природе и становление экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами;

· способствовать накоплению детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

Ожидаемые результаты:

— создание необходимых условий для экологического воспитания для формирования интереса и бережного отношения детей к природе;

— освоение знаний о живой и неживой природе Краснодарского края;

— знать и использовать знания грамотного и безопасного поведения в природе для улучшения экологии нашего края, станицы.

— совершенствовать уровень знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта.

Для успешного решения задач по формированию у детей основ экологической культуры мы выделили следующие направления в своей деятельности:

— взаимодействие с родителями;

— взаимодействие с детьми;

взаимодействие с педсоставом.

Взаимодействие с детьми

Проектно – исследовательская деятельность – путь изучения природы и практической помощи ей. Учащиеся вместе со взрослыми выпускают номера газет, связанных с работой экологического направления, результативность участия в природоохранных конкурсах, мастер-классах.

Вывод: из представленных таблиц видна динамика участия школьников в экологических конкурсах и разнообразие конкурсных работ.

Для воспитателя очень важно, что учащиеся проявляют активность при изучении природы и её сохранении.

Взаимодействие с учителями

Результаты анкетирования учащихся по формированию экологической культуры позволили сделать вывод, что у большинства учащихся класса сформированы навыки экологической культуры.

Вывод: в экологическую деятельность вовлечено большое количество учащихся, что показывает эффективность педагогической деятельности.

За этот период представлены методические материалы на разных уровнях:

• сайты «Педсовет», «Инфоурок»;

• выступление на родительском собрании «Воспитываем детей правильно»;
• «Неделя младших школьников»- выступление на тему «Сетевое взаимодействие в экологическом образовании младших школьников и достижение метапредметного результата»;
• материалы в сетевом сообществе.

Но главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении младшими школьниками человеческих ценностей: милосердия, сострадания, стремление к помощи и добру.

Взаимодействие с родителями

Для современных родителей очень важно, чтобы дети проводили свободное время с пользой. Родители считают, что экологическая деятельность формирует духовно – нравственный мир ребёнка. Экологическое образование в классе осуществляется на высоком уровне. Наши ребята участвуют в делах, направленных на правильное общение с природой. Мы посещаем выставки на экологические темы. Помогаем делать кормушки. Организовываем походы на природу. Тем самым тоже приобретаем навыки общения с природой. Замечаем, что наши дети с удовольствием помогают работать на нашем школьном огороде. Мы считаем, что дети стали более внимательными к окружающей среде, бережнее относятся к растениям, животным, птицам, друг к другу. Это очень важно для формирования человека. В помощь родителям создание буклетов, листовок, совместное творчество, мастер-классы, выступления.

Первый этап в реализации проекта был подготовительным, в срок – сентябрь, 2024 год, который заключался в:

- подбор и изучение необходимой методической литературы, разработка содержания проектной деятельности;

-создание экологической развивающей среды;

-определение цели и задач проекта, исходя из возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей;

-планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта для совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной работы детей в экологической развивающей среде,

-обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта;

-подбор художественной литературы по данной теме.

Создание развивающей среды:

-создали природный уголок с подобранными по проекту дидактическими играми и художественной литературой для детей;

-организовали экспериментальный уголок для проведения опытов и исследований с природными материалами;

-собрали разнообразный, доступный материал для игр – путешествий, театрализованной деятельности детей, сюжетно – ролевых и подвижных игр;

-внесли глобус и энциклопедии-для знакомства с планетой Земля.

Второй этап проекта – деятельный, работа с детьми, включал в себя

-организацию работы по реализации цели и задач проекта;

-выполнение проекта, организация и проведение совместной работы воспитателей с детьми и родителями по проекту;

-использование дидактического материала для осуществления познавательного интереса к миру природы и самостоятельной, творческой деятельности детей в экологической развивающей среде;

-занятия, природоохранные акции, экологические викторины и праздники, выставки детских работ, спектакли, конкурсы и практическая деятельность в природе.

-проведение консультаций для воспитателей и работы с родителями.

Основные направления реализации проекта по образовательным областям:

Социально-коммуникативное развитие:

— Игровая деятельность. В своей работе использовали экологические игры с правилами. Это дидактические словесные игры, дидактические игры с природными материалами (песком, снегом, каштанами, шишками, листьями и др.), настольные печатные игры, подвижные игры сюжетно-ролевые игры, строительно-конструктивные игры, организация совместной и самостоятельной деятельности.

Познавательное развитие:

Познавательные экологические занятия и комплексные экологические занятия, тематические недели: «Наш любимый край», «Советы тетушки Совы» (правила поведения в природе), нетрадиционные формы организации образовательной деятельности: КВН, "Блиц-игра", занятия с использованием социально-игровых методов обучения (когда дети учат друг друга), "Клуб знатоков", викторины, наблюдения и экскурсии, исследовательская деятельность.

Речевое развитие:

-чтение художественной литературы;

-беседы;

-рассказы по картинам;

-творческое рассказывание сказок о природе с использованием элементов театрализации.

Художественно-эстетическое развитие:

-изобразительная деятельность;

-театрализованная деятельность;

-праздники и развлечения.

Физическое развитие

Подвижные игры. Мы проводили сюжетные игры на основе представлений у детей знаний об окружающей жизни. Разные явления природы: дождь, ветер – все это составляло основу для установления правил подвижных игр.

Третий этап–заключительный в срок сентябрь 2025 года, включает в себя:

-обобщение и презентация опыта работы по экологическому воспитанию детей школьного возраста на тему: «Войди в природу другом», проект летней оздоровительной работы за 2024год на тему: «Как мы провели лето», участие в школьном театральном экологическом конкурсе (сказка: « Под грибком»), показ экологических сказок среди учащихся начальной школы «Дело было в огороде», «Лекарственные травы», выставка детских работ на тему: «Природа глазами детей» и викторины «Друзья природы» в подготовительной группе, как итоговые мероприятия работы с детьми по проекту.

-участие родителей совместно с детьми в выставках по природному миру;

-представление опыта работы по экологическому воспитанию и материалов проекта на родительском собрании и педсовете. Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет жить в гармонии с окружающим миром.

Вывод: результаты по реализации проекта рассмотрены на методическом объединении воспитателей, динамика положительная, это свидетельствует о высоких результатах ребят в конкурсах.

Дата составления документа: ноябрь 2025 год.