Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями

Автор: Семёнова Наталья Борисовна

Организация: ГБОУ СО «Асбестовская школа-интернат»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Работая в коррекционной школе для детей с ограниченными возможностями здоровья, педагогу приходится сталкиваться не только с трудностями, связанными с обучением и социализацией обучающихся, но и неприятием со стороны родителей диагноза своего ребёнка. Диагноза, который делит жизнь семьи на «до» и «после». До постановки диагноза в семье было «всё как у всех» – радость от рождения долгожданного и любимого малыша и мечты о непременно ярком будущем ребёнка. После постановки диагноза - состояние, при котором «рушится» весь мир: всё, что раньше казалось значимым, отодвигается на второй план или уходит из жизни семьи, оставляя взамен страх, неизвестность, боль и вопросы, ответить на которые точно не может никто.

Кто-то из родителей будет маниакально переходить из одного медицинского кабинета в другой, в надежде, что поставленный диагноз можно вылечить как грипп или простуду. Кто-то составит чёткий план действий и будет выполнять все рекомендации специалистов, но обязательно будут и такие, кто решит, что диагноз им поставили «незаслуженно» и занятия с психологом или дефектологом им не нужны, а общеобразовательную программу они смогут освоить наравне с детьми «норма» и получать знания будут в общеобразовательной школе. Но, как правило чуда не происходит и родителям приходится признать - ребёнок нуждается в помощи медицинских специалистов и коррекционных педагогов.

При зачисление обучающегося в коррекционную школу родители уверены, что всё, что от них требовалось они сделали и проблемы с обучением и социализацией их ребёнка решены. В действительности, большую часть времени при работе с детьми имеющими особые образовательные потребности, педагогу придётся тратить на психологические проблемы не только ребёнка, но и его семьи. Так как из физиологических проблем таких обучающихся складываются психологические проблемы его близких. А значит, каждому специалисту, работающему в коррекционной педагогике необходимо решить, какие методы и приёмы он будет использовать для психологического сопровождения семьи, так как оказывая психологическую поддержку семье, мы прежде всего, будем оказывать такую поддержку ребёнку.

При составление плана работы с обучающимся и его семьёй, важно ознакомиться с соматическими нарушениями ребёнка, выявить проблемы, связанные с его социализацией и расстройствами в эмоциональной сфере, а также изучить социальный статус семьи для понимания комплекса проблем, с которыми в той или иной степени придётся работать. Очень важно донести до родителей информацию, необходимую для понимания потребностей и возможностей их ребёнка, так как родителям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями просто необходимо уметь правильно воспитывать и общаться с ребёнком.

Психолого - педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями, должно в себя включать:

• осуществление индивидуального подхода к каждому ребёнку;
• создание позитивного психологического сопровождения;
• развитие целенаправленного адекватного поведения обучающегося;
• распределение учебной нагрузки с учётом психического состояния ребёнка (предотвращение наступления утомления, чередование интеллектуальных занятий с двигательными упражнениями и небольшими физическими нагрузками);

• оказание помощи родителям специалистами коррекционной педагогики (консультации психолога, дефектолога, социального педагога, педагогов, работающих с ребёнком);
• обсуждение успехов обучающихся и особенностей их познавательной деятельности с педагогами и специалистами коррекционной педагогики и родителями для дальнейшей плодотворной работы в процессе обучения и воспитания ребёнка.

Важно помнить, что только комплексный подход, объединяющий усилия различных специалистов, помогающих особому ребёнку, может стать эффективным.Только комплекс вышеназванных мер помощи позволит решить психологические проблемы семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.

1. file0.docx (14,7 КБ)

Опубликовано: 19.11.2025