Основные причины агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта

Автор: Поспелова Светлана Алексеевна

Организация: ГБОУ СО «Екатеринбургская школа №8»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Агрессивное поведение младших школьников с нарушением интеллекта представляет собой достаточно серьезную проблему, обусловленную целым рядом факторов. Причин такого поведения достаточно много и они имеют ряд особенностей. Понимание этого является необходимым шагом для разработки эффективных стратегий коррекции и воспитания обучающихся. Разберем наиболее значимые причины.

1. Значительное отставание в познавательном развитии

Одной из ключевых причин агрессии является снижение уровня когнитивных процессов. Органические поражения головного мозга могут приводить к нарушениям в работе нервной системы, отвечающей за контроль импульсов и регуляцию эмоций. Как следствие, дети становятся более реактивными и склонными к неконтролируемым вспышкам гнева. Отставание в интеллектуальном развитии затрудняет понимание детьми социальных норм и правил взаимодействия, а зачастую и последствий своих действий. Дети часто не осознают, что их поведение причиняет вред другим, и не способны эффективно регулировать свои эмоции, особенно гнев и фрустрацию. Они неверно интерпретируют ситуации и видят угрозу там, где ее нет. Бурно реагируют и проявляют агрессию на раздражители, которые воспринимаются ими негативно. Это связано с недостаточностью, а иногда и неспособностью анализировать ситуацию и прогнозировать последствия собственного поведения

2. Эмоциональная нестабильность и сложности с самоконтролем

Нарушение эмоциональной регуляции также играет значительную роль в проявлениях агрессии. Такие дети недостаточно могут контролируют свои эмоции, очень легко возбуждаются и переходят в состояние стресса. По этой причине любое значимое событие воспринимается ими чрезмерно остро, вызывая негативные реакции, которые приводят к проявлению физической агрессии.

3. Нарушения в коммуникативной сфере

Проблемы с вербальной коммуникацией также способствуют проявлению агрессии, поскольку ребенок испытывает трудности ввиду ограниченного словарного запаса при выражении своих потребностей и желаний, что приводит к импульсивным поведенческим реакциям.

4. Нарушение социальной адаптации

Социальные страхи, низкая самооценка, сложности в общении со сверстниками

5. Фрустрация и неудовлетворенные потребности

Физический дискомфорт, недостаток внимания, неспособность выполнить предложенное задание, неприятие учителя. Школьная среда, где дети могут испытывать неудачи в учебе и подвергаться насмешкам со стороны сверстников, усиливает негативный эмоциональный фон и провоцирует агрессивные реакции.

6. Неблагоприятная семейная среда

Насилие в семье, пренебрежение нуждами ребенка, отсутствие четких границ и последовательного воспитания создают почву для формирования агрессивного поведения. Дети, наблюдающие агрессию в семье, часто воспринимают ее как нормативный способ решения проблем и повторяют ее в своих взаимоотношениях с другими. Недостаток внимания и понимания со стороны родителей также может способствовать развитию негативных эмоций и протестного поведения.

7. Социальное окружение ребенка вне семьи

Неблагоприятное влияние сверстников, пропаганда насилия в средствах массовой информации и доступность агрессивных компьютерных игр могут подкреплять и усиливать агрессивное поведение. Дети с нарушением интеллекта особенно уязвимы к негативному влиянию, поскольку им сложнее критически оценивать информацию и усваивать социальные нормы.

8. Психологические и эмоциональные проблемы

Дети с нарушением интеллекта часто испытывают чувство неполноценности, неудовлетворенности собой и своей жизнью. Это, зачастую, приводит к повышенной раздражительности, тревожности и депрессии, которые, в свою очередь, проявляются в виде агрессивного поведения. К тому же, школьная среда, где дети могут испытывать неудачи в учебе и подвергаться насмешкам со стороны сверстников, усиливает негативный эмоциональный фон и провоцирует агрессивные реакции.

Коррекционная работа с агрессивными детьми с нарушением интеллекта должна быть комплексной и учитывать все вышеперечисленные факторы. Она должна включать в себя психологическую помощь для ребенка и его семьи, обучение навыкам управления гневом и эффективной коммуникации, а также создание благоприятной и поддерживающей среды в школе и дома.

Важно помнить, что агрессивное поведение – это зачастую сигнал о помощи. Понимание причин агрессии и своевременное оказание поддержки помогут ребенку научиться справляться со своими эмоциями и взаимодействовать с окружающим миром более конструктивным образом. Терпение, эмпатия и индивидуальный подход являются ключевыми компонентами успешной коррекции агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта.

Список литературы:

1. Долгова А.Г. «Агрессивное поведение у детей младшего школьного возраста. Диагностика и коррекция», М.:Генезис, 2009 г.;
2. Можгинский Ю.Б. «Агрессивность детей и подростков: распознавание, лечение, профилактика», М.:Когито – центр,2011 г.;
3. Шалагинова К.С. «Психологическое сопровождение агрессивных младших школьников: сущность, специфика, опыт разработки и реализации», Тула: Издательство ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009 г.

1. file0.docx (20,3 КБ)

Опубликовано: 31.10.2025