Воспитательная работа школы как целостный образовательный процесс для создания условий успешной социализации обучающихся с умственной отсталостью

Автор: Чекушкова Светлана Александровна

Организация: ГБОУ «Зеленодольская школа №2»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Автор: Грачева Галина Николаевна

Организация: ГБОУ «Зеленодольская школа №2»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Научить человека быть счастливым — нельзя,

но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

Антон Семенович Макаренко

Учиться и развиваться в современном обществе должен каждый ребенок, в том числе и те, кто столкнулся с умственной отсталостью. Именно в школе обучающиеся с умственными отклонениями получают возможность для развития своих навыков и умений, а также для успешной социализации. Умственная отсталость – это состояние, которое влияет на психическое развитие человека и создает особые вызовы как для самого обучающегося, так и для образовательной системы в целом. В этом контексте воспитательная работа школы становится неотъемлемой частью процесса обучения и воспитания каждого ребенка.

Цель воспитательной системы школы - создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность социально-адаптированного человека, приспособленного к современным требованиям общества. Определяющим в воспитании является личностно-ориентированный подход, основная задача которого – способствовать личностному росту ребёнка.

В основе воспитательной системы школы лежат следующие принципы:

- Принцип субъектности. Он задаёт диалогический характер воспитания, так как взаимодействие с педагогом способствует осознанию ребёнком себя как субъекта в каждый момент жизни.

- Принцип принятия ребёнка как данности, таким, какой он есть. Это щадящее и гуманное отношение к истории жизни ребёнка и к данному уровню его развития. Учитывая индивидуальные особенности школьников, учитель выходит на безусловное уважение личности каждого ребёнка.

- Принцип ценностных ориентаций задаёт смысл и содержание жизнедеятельности детей и взрослых. Принцип учитывает национальные базовые ценности, заложенные в программе духовно-нравственного воспитания школьников.

- Принцип сотрудничества раскрывается через веру в силы ребёнка, через наполнение содержания педагогического процесса решением нравственно-этических проблем, создание ситуации выбора.

- Принцип успешности даёт возможность ребёнку быть значимым. Учитель планирует участие каждого ребёнка во внеклассной работе и по достоинству старается его оценить. Инструментом оценки служит слово педагога, его жесты, мимика, интонация.

Воспитательную систему школы можно рассматривать как механизм, который, подобно часовому, требует точности, согласованности и внимательного воздействия на каждый элемент для эффективного функционирования.

Важным аспектом системы воспитания является индивидуальный подход к каждому ребенку. Значительная особенность воспитательной работы для обучающихся с умственной отсталостью заключается в необходимости индивидуального подхода. Каждый ребенок уникален и имеет свои уникальные потребности, возможности и способности. Именно поэтому разработка и реализация индивидуальных образовательных программ играет решающую роль в успешном обучении и воспитании детей с умственными отклонениями.

Одним из ключевых моментов в воспитательной работе школы является создание поддерживающей среды, способствующей успешной социализации обучающихся с умственной отсталостью. Это включает в себя не только обеспечение безопасной и комфортной образовательной среды, но и поддержку дружелюбных и взаимодействующих отношений между учениками, педагогами и родителями.

Одним из центральных аспектов воспитательной работы школы является развитие социальных навыков у обучающихся с умственной отсталостью. Важно помнить, что успешная социализация в обществе требует от детей не только знания и умения, но и уверенность в себе, умение взаимодействовать с другими людьми и адаптироваться к новым ситуациям.

Необходимо также отметить важность сотрудничества с родителями в процессе воспитания и обучения детей с умственными отклонениями. Родители – это первые учителя детей, и их активное участие в образовательном процессе способствует эффективной адаптации и развитию детей с умственной отсталостью.

Наконец, необходимо отметить решающее значение профессионального обучения педагогов, работающих с обучающимися с умственной отсталостью. Педагоги должны обладать не только профессиональными знаниями и навыками в области специализированного образования, но и пониманием особенностей каждого ребенка и умением создавать поддерживающую среду для их обучения и развития.

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служат единой цели: целостному развитию личности школьника. Сама постановка задачи – воспитание ученика в процессе преподавания конкретного предмета – вряд ли нова, хотя и начала энергично обсуждаться в нашей педагогике только в последнее время.

Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Сегодня настало время рассматривать воспитательный, развивающий и дидактический потенциалы урока с позиций новых целей и нового содержания образования. В соответствии с личностной парадигмой образования воспитательная цель при обучении любого предмета – воспитание ценностей личного отношения к изучаемым знаниям и извлечение учениками нравственных ценностей из их содержания.

Важно подчеркнуть, что воспитательная работа школы как целостный образовательный процесс играет ключевую роль в создании условий успешной социализации, обучающихся с умственной отсталостью. Эффективная воспитательная работа школы включает в себя множество аспектов, и их успешная реализация способствует не только образовательному, но и социальному развитию обучающихся с умственной отсталостью.

Как часы, воспитательная система школы должна быть точной и координированной. Все элементы - ученики, педагоги, родители, и воспитательные мероприятия - должны взаимодействовать гармонично, как зубчики в часовом механизме.

Таким образом, только объединив усилия педагогов, родителей и общества в целом, мы сможем обеспечить каждому ребенку равные возможности для обучения, развития и успешной адаптации в современном мире.

1. file0.docx (21,1 КБ)

Опубликовано: 27.10.2025