Влияние дополнительного образования на успеваемость в школе

Автор: Голубева Валентина Георгиевна

Организация: ГКУ СО КК «Краснодарский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Доклад воспитателя приемного отделения с карантинным блоком Голубевой В.Г. на тему: «Влияние дополнительного образования на успеваемость ребенка в школе на примере дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Радуга фантазий»

Слайд 1 Современные дети значительно отличаются от своих сверстников нескольких десятилетий назад. С самого рождения они сталкиваются с высокотехнологичными достижениями. Они временами делают такие неожиданные выводы и умозаключения, что мы, взрослые, начинаем думать об уникальном интеллектуальном развитии. Но одновременно с этим их умственные способности совсем не опережают возраст. Чрезмерное увлечение гаджетами имеет и свои негативные последствия. У большинства наблюдается несформированность графических навыков и умений, нарушение речевого общения, внимания, памяти, недоразвитие мелкой моторики, затруднено развитие познавательных процессов и эстетического восприятия окружающей действительности, и все это оказывает влияние на их успеваемость.

Слайд 2 На мой взгляд, изобразительная деятельность, пусть даже на первых порах неумелая, позволяет ребенку выразить в рисунках свое впечатление об окружающем мире, имеет неоценимое значение для всестороннего развития личности ребенка, раскрытия и обогащения творческих способностей.

Рисование способствует умственному развитию. Ведь овладение умением изображать невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия – наблюдения. Для того чтобы нарисовать какой-либо предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его форму, величину, конструкцию, расположение частей, цвет.

Слайд 3 Таким образом, изобразительная деятельность имеет большое значение для развития воображения, мышления, внимания и памяти детей, что в целом положительно влияет на успеваемость детей в школе.

Слайд 4 Работы специалистов свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Рисование выступает как способ постижения своих возможностей и окружающей действительности, как способ моделирования взаимоотношений и выражения различного рода эмоций, в том числе и негативных. Поэтому его используют для снятия психического напряжения, стрессовых состояний, при коррекции страхов.

Слайд 5 Нетрадиционные технологии рисования давно используются в работе с детьми в нашем отделении. Программа «Разноцветные фантазии», целью которой является создание социальной ситуации развития через активизацию творческого потенциала детей посредством использования нетрадиционных техник и приемов рисования, аппликации, лепки и конструирования, позволяет развивать у детей такие виды интеллекта, как:

Слайд 6 вербальный (словесный) – способность управлять словесной информацией;

конструктивный – позволяет ребенку ориентировать предмет в пространстве;

логический – способность выстраивать причинно-следственные связи;

чувственный – основывается на способности использования пяти органов чувств и шестого чувства – интуиции;

творческий – способность к неординарному мышлению;

личностный – способность к понимаю, принятию самого себя;

социальный – способность взаимодействовать с окружающим миром.

Слайд 7 Нетрадиционные методики рисования могут положительно влиять на успеваемость ребёнка, так как они способствуют развитию различных навыков и способностей:

мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

пространственной ориентировки, глазомера и зрительного восприятия;

внимания и усидчивости;

изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

навыков контроля и самоконтроля;

повышению активности и работоспособности.

Слайд 8 Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных техник и материалов способствует решению ряда задач подготовки детей к школе. Специалисты выделяют несколько направлений, по которым осуществляется данная подготовка: дети получают информацию о разнообразии окружающего мира. Они овладевают разными художественно-творческими деятельностями, приобретая знания о произведениях изобразительного, музыкального (использование звукозаписей) искусства, детской литературы, и таким образом подготавливаются и психологически и содержательно к овладению учебными предметами. Формируются элементарные графические умения, необходимые для развития ручной ловкости, освоения письма.

Слайд 9 Данные техники не имеют эталона, поэтому ребенок ни при каких обстоятельствах не попадет в ситуацию неуспеха. Это поможет в развитии смелости и закреплении мотивации достижения успеха, а не избегания неудач. Также нетрадиционные техники способны помочь в адаптации ребенка к новым условиям обстановки и новой роли – «ученик» – посредством игровой направленности занятий. Еще нетрадиционные техники способствуют сенсорному развитию ребенка, что является важным критерием умственного развития. И напоследок, данные техники расширяют круг умений благодаря тому, что ребенок знакомится с множеством материалов, дают возможность педагогу учитывать желания отдельного ребенка. Таким образом, нетрадиционные методики рисования помогают ребёнку развиваться, что может положительно влиять на его успеваемость.

Слайд 10 Введение в практику идеи применения техник нетрадиционного рисования изменило представление детей об окружающем мире и собственных эмоциях: ребята стали раскрываться, обрели уверенность, научились выражать свою фантазию и творческое начало, учатся понимать себя и собственное «Я». Дети не боятся экспериментировать и допускать ошибки, откликаются на интересные образы, красивые и оригинальные рисунки, стараются учитывать общие и личные интересы, учатся договариваться. У ребят обогатился словарный запас, улучшилась диалогическая и монологическая речь.

Слайд 11 Творческий процесс – это настоящее чудо. Понаблюдайте, как дети раскрывают свои уникальные способности и за радостью, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки – это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах жизни. Детям лучше внушить: «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».

1. file1.docx (29,5 КБ)

Опубликовано: 13.10.2025