Конспект логопедического занятия в 1 классе «В цветочном магазине. Дифференциация звуков [С], [З]»

Автор: Коряковцева Екатерина Алексеевна

Организация: ГБОУ школа №663

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка:

Дифференциация акустически и артикуляционно близких звуков является одним из ключевых направлений работы логопеда с детьми, имеющими нарушения фонетико-фонематического восприятия (ФФН) и общее недоразвитие речи (ОНР). Своевременная коррекция и различение этих звуков на слух служит профилактикой артикуляционно-акустической дисграфии и создаёт основу для грамотного письма и чтения.

Занятие построено в игровой форме с учётом принципа от простого к сложному. Мотивация к учебной деятельности реализуется через игровой сюжет, проблемную ситуацию, наглядность и игровые приёмы. Обращаем внимание детей на красоту цветов, бережное отношение к ним.

Ребёнок научится на слух различать звуки [С], [З] в изолированной позиции, в слогах, словах и предложениях.

Цель: формирование умения различать звуки [С] и [З] в слогах, словах и предложениях в сюжетно-ролевой игре.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить различать звуки [С] и [З] на слух и в произношении.

2. Формировать навык выделения звуков в словах (начало, середина, конец).

3. Закреплять правильную артикуляцию звуков [С] и [З].

4. Активизировать словарь по теме «Цветы».

 

Развивающие:

1. Развивать фонематический слух.

2. Развивать речевое дыхание и артикуляционную моторику.

3. Тренировать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям через игровую мотивацию.

2. Прививать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты (УУД):

Познавательные УУД:

1. Умение анализировать звуковой состав слова (определение места звука).

2. Классифицирование слов по заданному признаку ([С] и [З]).

 

Регулятивные УУД:

1. Контроль и коррекция собственного произношения.

2. Оценка своего результата.

Коммуникативные УУД:

1. Построение речевого высказывания.

2. Развитие диалогической речи.

Личностные УУД:

1. Формирование положительной мотивации к обучению.

2. Развитие самоконтроля и уверенности в своих силах.

 

Ход занятия:

Учитель: Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. А чтобы наше занятие прошло в отличном настроении предлагаю вам друг другу пожелать «Доброго дня» (передаём друг другу цветочек).

Учитель: Ребята, какие цветы вы знаете?

Ученики: (приводят примеры цветов)

Учитель: Чем полезны цветы? Зачем они нам нужны?

Ученики: Цветы улучшают настроение, мы можем любоваться ими.

Учитель: Как мы должны относиться к растениям и цветам?

Ученики: К цветам и растениям мы относимся бережно и с любовью.

Учитель: Посмотрите на изображение. Это Света и Зоя. Они хотят открыть свой цветочный магазин. Какой звук вы слышите первым в имени Света? В имени Зоя?

Ученики: Звуки [С] и [З].

Учитель: Как вы считаете, какие звуки мы сегодня учимся различать?

Ученики: Мы различаем звуки [С] и [З].

Учитель: Поможем девочкам открыть цветочный магазин. А чтобы цветочный магазин открылся, мы выполним артикуляционную гимнастику.

 

Артикуляционная гимнастика

«Бутон». Представьте, что ваши губы – это бутон цветка. На счёт 1-2 – сомкните губы плотно («бутон закрыт»), на 3-4 – растяните в широкой улыбке («цветок распустился»).

«Лепестки». Язык – это лепесток. Положите его на нижнюю губу («лопаточка»), удерживаете 5 секунд.

«Покусаем язычок». Приоткроем рот, слегка покусаем кончик, серединку языка.

«Почистим зубки». Широко улыбнёмся, двигаем кончиком языка по верхним и нижним зубкам влево-вправо.
 

Дыхательная гимнастика

«Аромат цветов». Понюхаем цветок – глубокий вдох носом, выдох ртом.

«Ветерок в саду». Дуем на цветок, чтобы он закружился (Используется тренажёр для речевого дыхания).
 

Уточнение артикуляции, произношение изолированного звука:

Как правильно нужно произносить звук [С].

1. Губы улыбаются.

2. Зубы на маленьком расстоянии.

3. Язык широкий, он упирается в нижние зубы, посередине языка-канавка.

4. Горлышко не гудит.

5. Дуем на кончик языка. С-с-с-с…

 

Как правильно нужно произносить звук З.

1. Губы улыбаются.

2. Зубы на маленьком расстоянии.

3. Язык широкий, упирается в нижние зубы, посередине языка канавка.

4. Горлышко гудит.

5. Гудим в кончик языка. З-з-з-з…

Подведём итог. Звук [С] -согласный, твёрдый, глухой. Звук [З] – согласный, твёрдый, звонкий.

 

Дифференциация звуков на уровне слога.

Учитель: Ура! Магазин открыт! Этот магазин дружит со звуками [С] и [З]. Но пока он пустой.

Чтобы товар приехал в магазин, выполним задание. Найди одинаковые картинки и приложи обе ладошки. Произнеси вместе с движениями слоги (СА-ЗА-СА, ЗА-СА-ЗА, ЗО-СА-ЗО, СЫ-ЗУ-СА).

 

Дифференциация звуков на уровне слова.

«Полки магазина». Распределим товар по полкам. Света принимает товары со звуком [C], Зоя принимает товары со звуком [З]. Определим позицию звука (начало-середина-конец).

Речевой материал: астра, нарцисс, роза, незабудка, мимоза, кактус, ромашка, колокольчик, подсолнух, тюльпан.

(Обращаем внимание детей на то, что не весь товар подходит для цветочного магазина, т.к. в некоторых названиях цветка нет заданных звуков.)

Учитель: Мы отлично поработали, можно отдохнуть.

 

Физкультминутка «Цветочек растёт».

Мы сажаем семечко-(дети садятся на корточки, обхватывают колени руками, голову опускают)

Тсс-с-с!

Тянемся к солнышку-(Медленно поднимаются, руки через стороны вверх)

Листья шепчут – С-С-С (Качают руками, как листья, губы в улыбке звук С)

Пчёлки звенят – З-З-З

Цветок расцвёл «Раз-лепестки раскрылись, два – мы все улыбнулись».
 

Дифференциация на уровне предложения.

У Светы и Зои отлично получается работать в цветочном магазине. Я зашифровала предложения в картинках. Отгадайте зашифрованное послание.

Подсказка для учителя: Света собрала подсолнух. Зоя срезала мимозу. Света посадила астру. Зоя показала незабудку.

 

Дифференциация на уровне связной речи.

Дети с помощью вопросов составляют небольшой рассказ о понравившемся цветке.

1. Назови свой любимый цветок.

2. Какого цвета лепестки?

3. Это один крупный цветок или несколько соцветий?

4. Где ты найдёшь этот цветок?

5. Как ты будешь ухаживать за цветком?

 

-Ребята, какие звуки мы сегодня различали на занятии? Какие названия новых цветов вы узнали на занятии?
 

Рефлексия «Цветик-семицветик».

Выберите тот лепесток, который подходит для вас.

Красный цвет - я понял тему занятия, у меня всё получалось.

Жёлтый цвет – были небольшие трудности, но я справился.

Синий цвет – я не понял тему занятия, было очень сложно.

-Наше занятие подошло к концу. Благодарю вас за старание. Свете и Зое вы очень помогли. До свидания!

 

Список литературы

1. Ткаченко Т. А. Логопедическая энциклопедия. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 248 с: ил.; 32 с. вкл. цв.

2. Анищенкова, Е. С. Учимся говорить правильно: пособие для родителей и педагогов/Е. С. Анищенкова. – Москва: Издательство АСТ, 2020. -159, [1] с.: илл. – (Популярная логопедия).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (923,3 КБ)
2. file1.pptx (3,4 МБ)

Опубликовано: 03.09.2025