Конспект подгруппового логопедического занятия «Наши гласные такие разные»

Автор: Сыстерова Наталья Валерьевна

Организация: ГБОУ СО «Серовская ШИ, реализующая АООП» филиал с.Романово

Населенный пункт: Свердловская область,, с. Романово

Цель:закрепление знаний о гласных буквах первого ряда А,О,У,Ы,И,Э

Образовательные:

- закрепление умения четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [э], [ы] [о];

- закрепление графических образов букв А, У, И, Ы, Э, О.

- формирование навыка составления синквейна

Коррекционно-развивающие:

- развитие мелкой, общей и артикуляционной моторики;

- развитие чувства ритма;

- развитие зрительной памяти, слухового внимания;

- развитие фонематического восприятия и слуха;

- расширение активного словаря

- развитие мимики

Воспитательные:

- воспитание умения работать в течение всего занятия;

- воспитание умения взаимодействовать друг с другом;

Оборудование: деревья, символы гласных, звоночки, пазлы, мозайка напольная, буквы, таз с водой, щипцы, картинки зверей, карта с заданиями, следы

 

Ход занятия:

1. Организационный этап

Эмоциональная настройка «Давайте порадуемся».

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(Дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живёт на этой планете,

(Разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе.

(Берутся за руки)

2. Постановка целей и задач занятия.

- А сейчас я вам тихо что то произнесу, а вы отгадайте, о каких звуках идет речь. Кто первый догадается нажимает на звоночек и потом отвечает.

(На парте лежат Звуковички, надо выбрать правильный).Логопед беззвучно произносит гласные в следующем порядке: а,о,у,э,ы,и при этом обращает внимание детей на положение губ при произнесении: а - рот широко раскрыт; о - губы округлены и слегка вытягиваются вперед; у – губы округлены и больше вытягиваются вперед; э, ы – губы слегка вытягиваются в улыбке, и - губы в полоску. (Учащиеся озвучивают гласные по беззвучной артикуляции логопеда и показывают символ звука).

Ребята, как вы думаете о каких звуках сегодня пойдёт речь?

- О гласных первого ряда

Логопед: А еще какие буквы есть? (Согласные)

Гласные буквы каким цветом обозначаем?(Красным)

Чем отличаются гласные от согласных? (можно петь)

Что такое звук? (звук слышим и говорим)

А буквы? (видим и пишем)

- Молодцы.

 

3.Мотивация учебной деятельности

(Звенит звонок на экране, появляется житель города звуков и букв)

-Здравствуйте, ребята, я житель города звуков и букв. У нас случилась беда. К нам в страну пришла злая волшебница и украла гласные буквы и заперла их в огромном яйце. Без них наш город исчезнет. А яйцо находится в волшебном лесу.Поможете нам? И чтобы вы не заблудились в лесу, я дам вам карту с заданиями. Если Вы их выполните, то сможете открыть яйцо и освободить гласные буквы, и мы заживем, как прежде, счастливой жизнью.Вы готовы отправиться в волшебный лес? (да)

Ну тогда, желаю вам удачи. До встречи!

 

4.Обобщение и систематизация знаний.

Логопед: Ну,что отправляемся в путь? (Да)

Прежде чем, мы отправимся путешествовать, давайте вспомним правило речи.

Логопед:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Будем чётко говорить,

И не будем мы спешить.

 

Вот посмотрите конверт, давайте посмотрим, что там в нем? Это карта, которую нам дал Житель из города звуков и букв, и смотрите у нас 1 задание на каком смайлике? (Улыбка) Давайте улыбнемся дружно и послушаем задание.

 

Звуки быстро вы ловите,

Если они гласные.

Как поймаете их всех

Так пойдете дальше!

 

Задание 1.

Вот как звучит первое задание:

Хлопайте в ладоши как услышите гласные звуки:

П,р,а,т,о,ш,м,ж,и, щ,э,ф,с,ы,у,з,к,о,л,м,ы,а,э

 

Логопед:

-Молодцы, ребята вы справились с заданием. Переходим ко второму заданию.

Чтобы вам пройти все кочки

Разъединяй слогов цепочки.

 

Задание 2.

Смотрите, я вам буду называть два звука, а вы мне называйте их раздельно и наступайте на кочку, так вы пройдете все кочки. Пойдёмте.

АОУ-УАИ-ИА-ОУ-ЫА

МАК-ШОК-МИР-СЫР-УМ

 

Логопед:

-Вот мы преодолели все кочки. И у нас с вами третье задание.

 

Перед нами пень большой

И он очень не простой.

Пазлы если соберешь,

Обязательно дальше ты пройдешь.

 

Задание 3.

Ребята, вам надо собрать пазлы из гласных букв.

 

Логопед:

- Вот мы и справились с третьим заданием, а вот и следующее задание, четвертое.

 

Перед вами на пути

Чьи-то звериные следы.

Задание выполняй

По следам ты пробегай.

Но прежде зарядку для глаз выполняй.

(На экране зарядка для глаз)

 

Задание 4.

-Ребята, смотрите это чьи-то следы. У нас тут есть картинки подсказки. Отгадайте, чьи? Правильно, лося, зайца и белки.

И чтоб нам с ними не встретиться давайте поиграем в ритмическую игру.

(на экране ритмическая игра «Звери в лесу»)

 

Логопед:

- Вот и справились с очередным заданием. Сейчас посмотрим какое приготовлено для нас следующее задание.

 

Вы загадку отгадайте

Возле озера стоя.

Смело по мосту шагайте

На тот берег пробегайте!

 

Задание 5.

1. Вот буква вроде шалаша. Не правда ль, буква хороша!

И хоть она проста на вид, а начинает алфавит – Какая это буква? (А).

2. В этой букве нет угла, оттого она кругла. До того она кругла, покатиться бы могла. Что это за буква? (О).
3. У этой буквы как-будто ушки, как у зайки на макушке.

У улитки рожки тоже на эту букву так похожи (буква у).

4. Бывает эта буква в конце и в середине, в конце капусты,

И в середине дыни. – Какая это буква? (ы).

(Дети, отгадывая загадку, поочереди проходят по мосту через озеро).

 

Логопед:

-Вот мы и прошли через мост. Но посмотрите, что же у нас опять на пути? Это же полянка. Смотрите какая она веселая.

 

Чтобы полянку вам обойти

Чистоговорки нужно произнести.

Пальчики будут вам помогать.

Пальчики нужно соединять.

 

Задание 6.

(Дети садятся на полянку)

Чистоговорки:

1. Ы-Ы-Ы - разорвал Максим штаны
2. А-А-А - одеваться нам пора
3. У-У-У - бантик повяжу коту
4. О-О-О - надеваю я пальто
5. И-И-И - обуваю сапоги

(Дети повторяют и соединяют пальчики)

 

Логопед:

Молодцы. Ну что же дальше? Давайте посмотрим, что приготовила для нас еще Злая Волшебница.

 

Впереди родник журчит

Нам о многом говорит.

Буквы быстро доставайте

И в слова вы их вставляйте.

 

Задание 7.

Я вам буду читать слово, но гласная буква из него утонула. Вы должны отгадать что за буква и достать вот такими щипцами из воды.

Слова: мАк, сОк, лУк, кИт, сЫр

 

Логопед:

Путь подходит к завершенью

И приближаясь к цели.

Лишь составить стихотворенье

Вам ребята надо.

 

Задание 8.

- Сейчас с вами составим синквейн. Давайте повторим, что это такое. Синквейн - это стихотворение из пяти строк (на магнитной доске схема).

Буквы

Гласные,красные

Звучат, произносятся, поются

Нужно знать каждому

Грамота

-Молодцы! Справились с последним заданием.

 

(Звенит звонок).

- Ребята, нам опять звонят.

- Ребята, я вас поздравляю, вы прошли все задания. Теперь вы можете открыть яйцо волшебное. Спасибо вам, теперь в нашей стране мы заживем опять весело и интересно. А я с вами прощаюсь. До скорой встречи.

 

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Логопед:

-Ребята, вот мы и спасли гласные звуки первого ряда. Молодцы. А теперь давайте подведем итог.

На доске висят солнышки. Если вы со всем на занятии справились, возьмите солнышко без тучки, а если были ошибки и затруднения, возьмите солнышко с тучкой.

Прием «Возьмите кусочек хорошего настроения»

Спасибо. До свидания.

1. file0.docx (24,9 КБ)

Опубликовано: 26.08.2025