Организация детско-родительского клуба «Лучики надежды»

Автор: Казаченко Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Автор: Губина Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Аннотация: В статье представлен опыт работы педагогов группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР по организации детско-родительского клуба «Лучики надежды». Детско - родительский клуб - это одна из самых перспективных и эффективных форм взаимодействия ДОУ с семьей. Он объединение всех участников педагогического процесса – детей, родителей и педагогов.

Ключевые слова: семья, клуб, сотрудничество, нетрадиционные формы, инновационные технологии.

В современных реалиях, когда президент РФ Путин В.В. объявил 2024 год в России годом семьи, нельзя не признавать приоритет семейного воспитания. Семья – это важнейшая ценность в жизни каждого человека, всё начинается с семьи, здесь закладываются основы характера и нравственные ценности.

Семья является главной в образовании, развитии и воспитании ребенка, поэтому работа с семьей, психолого-педагогическая помощь и поддержка семьи является самым важным направлением работы ДОУ. Педагогический состав дошкольных учреждений находится в постоянном поиске новых форм работы с семьей, где родители бы являлись не сторонними наблюдателями, а активными деятельными полноценными участниками педагогического процесса. Многие современные семьи нацелены на всестороннее гармоничное развитие своего ребенка, но часто у родителей не хватает знаний, компетенций в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. И тогда на помощь приходят опытные и профессиональные педагоги, которые стремятся к сотрудничеству с родителями, которые готовы решать вопросы с позиции «вместе»,«рядом», а не «над».

На наш взгляд, именно создание детско-родительских клубов – является одной из самых перспективных и эффективных форм работы ДОУ с семьей. В этих объединениях можно с легкостью организовать то самое равноценное и продуктивное взаимодействие всех участников воспитательно - образовательного процесса: ребенка, родителей и педагогов.

Работа таких клубов всегда строится исходя из интересов и по запросам семей воспитанников.Современные родители активно интересуются вопросами обучения, развития и воспитания своих детей. Опытные педагоги (учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатели) готовы были предложить инновационные методы, приемы, формы работы с дошкольниками. В тоже время, некоторые семьи тоже имели положительный педагогический опыт семейного воспитания и готовы были делиться им с другими родителями и педагогами. Так появилась идея о создании «Клуба для умных современных детей и заботливых прогрессивных родителей «Лучики надежды» на базе МДОУ «Детского сада комбинированного вида № 167».

Основная цель клуба – создание системы эффективного взаимодействия педагогов с семьями воспитанников как единого образовательного пространства,через равноправное участие родителей, детей и специалистов детского сада в педагогической деятельности.

Основные задачи клуба:

1. Повышать педагогическую компетенцию родителей в вопросах умственного, речевого, познавательного и эмоционального развития детей.
2. Устанавливать доверительные партнерские отношения между семьей и ДОУ, приобщать родителей к участию в жизни группы и сада.
3. Способствовать умственному, речевому и познавательному развитию детей с ОВЗ через использование инновационных образовательных технологий и методов в коррекционно-развивающем процессе.
4. Гармонизировать детско - родительские отношения через общение и игру.
5. Обобщать, передавать и пропагандировать положительный опыт семейного воспитания.

Взаимодействие участников детско- родительского клуба «Лучики надежды» строилось и строится на основных принципах взаимодействия с семьей:

- объединение и сотрудничество через выстраивание партнерских отношений и доброжелательное общение, на основе общих интересов и решений общих проблем;

- индивидуальный и дифференцированный подход ко всем участникам клуба, включает в себя учет особенностей развития каждого ребенка, его возрастных речевых интеллектуальных и физических возможностей и особенностей каждого из родителей (его подготовленности в вопросах воспитания и обучения детей с ОВЗ, психологические особенности характера, темперамента, заинтересованности, открытости, желания);

- системность и целенаправленность – все действия носят целенаправленный характер и подчинены одной общей цели, а все заседания клуба проходят периодически и в системе;

- раскрытие творческого и педагогического потенциала каждой семьи, их возможностей и способностей за счет гармонизации и улучшения детско-родительских отношений.

Чтобы понять запрос родителей, в начале каждого учебного года педагогами проводится опрос с помощью анкетирования, где предложены на выбор различные темы для заседаний клуба, обозначены самые острые вопросы для обсуждений, которые волнуют многих родителей. Например, какими способами можно улучшить память ребенка, речь, концентрацию внимания, активизировать мыслительные процессы, как организовать занятия с ребенком, чтобы это было всем интересно, что поможет снять эмоциональное напряжение, оздоровить организм и т.д.По результатам анализа анкет выбираются самые актуальные темы, составляется план работы клуба на год.

Педагоги предлагают вниманию родителей самые инновационные образовательные технологии и методы, которые отражают современный и передовой опыт и подход к развитию, воспитанию и обучению дошкольников с ОВЗ. Например,в прошлом учебном году на заседаниях клуба родителей знакомили с сенсомоторными играми, учили их создавать сенсорные коробки своими руками, играли с балансирами, выполняливместе с детьми биоэнергопластику, кинезиологические и логоритмические упражнения, рисовали в технике «двойной дудлинг», узнавали о различных мнемотехниках и учились их применять на практике, делали элементы су-джок терапии, обучались точечному массажу и самомассажу.

Педагоги стараютсяиспользовать различные нетрадиционные формы и виды проведения заседаний клуба: игровой тренинг, семинар-практикум, мастер-класс, практикум-всеобуч, практическая конференция, коллоквиум-игра, брифинг-игра, квест-игра, круглый стол. Объединяет эти разнообразные формы одно - все они носят практический характер. Теоретические знания родители получают, но эта информация подается в доступной форме с использованием различного вида наглядного материала (презентации, видеоклипы, памятки-листовки, буклеты) и обязательно закрепляется в совместной деятельности родителей и детей. На каждой встрече дети, родители и педагоги играют, так как ведущим видом детской деятельностив дошкольном детстве остается игра. И именно в игре дети быстрее и охотнее получают новые знания, закрепляют свои умения, совершенствуют навыки. Игра всегда привлекает ребенка-дошкольника, она ему интересна и важна, поэтому дети с большим желанием принимают участие в этих мероприятиях, радуются и ждут этих совместных игр.

Чтобы привлечь внимание родителей к таким встречам педагоги используют такие приемы, как наглядная агитация (афиши, рекламные ролики и плакаты, листовки, открытки - приглашения от имени детей, приглашения и анонсы будущих встреч в родительской группе) и личные беседы, убеждения. И если в начале пути родители шли на такие мероприятия неохотно, то в последующем мы с большим удовольствием наблюдали рост посещаемости и рост положительных откликов от родителей по поводу этих встреч.

Такая форма работы оказалась не только востребованной у современных и прогрессивных родителей, полезна детям, но и интересна самим педагогам. Работа в клубе помогает нам, специалистам, актуализировать свои знания, глубже погружаться в проблему, изучать материал по теме, искать новые методы и приемы коррекции, применять этот передовой опыт в своей работе, а значит расти профессионально.

Не смотря на то, что направленность этих встреч носит в первую очередь развивающий характер и направлена на то, чтобы помочь детям с ОВЗ справиться с трудностями в обучении, но немаловажным остается и тот аспект, что родители и дети учатся взаимодействовать друг с другом на этих мероприятиях. По нашим наблюдениям, с каждой новой встречей, родители начинают лучше понимать своего ребенка, принимать его, общаться с ним, играть, замечать не только проблемы в развитии, но и его уникальность и неповторимость.

Ипедагогам с каждой новой встречей становится понятен мир каждой семьи. Мы видим, как происходит общение, какие есть общие интересы, какие есть стремления, мы приобретаем в лице родителей союзников, равноценных партнеров, которых не только нужно учить, но у которых можно учиться. Мы верим, что клуб «Лучики надежды» сможет не только научить родителей пользоваться современными методами развития и обучения ребенка - дошкольника, не только поможет детям стать внимательнее, умнее, успешнее в учебе, в социуме, но и сумеет объединить всех нас в единую команду, сделает нас дружнее, понятнее, добрее друг к другу.

1. file0.docx (24,7 КБ)
2. file1.docx (18,0 КБ)

Опубликовано: 11.06.2025