Конспект индивидуального логопедического занятия

Автор: Ободова Елена Васильевна

Организация: КОУ ВО «Воронежская школа-интернат №7 для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Цель: совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза.

Тема занятия:«Звук Ж».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить знания ребенка о звуке и букве Ж;
• учить давать характеристику звуку с опорой на таблицу;
• обогащать словарь.

Коррекционно-развивающие:

• развитие фонематического восприятия;
• развитие навыков фонематическго анализа и синтеза;
• развитие логического мышления;
• развитие моторно-зрительной координации;
• развитие слухового внимания;
• развитие пространственной ориентации;
• закрепление правильного произношения звука Ж;
• развитие навыков словоизменения;
• развитие чувства ритма;
• развитие сенсорных ощущений.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь с животным;
• воспитывать умение слушать педагога;
• формировать умение отвечать на вопросы развернутыми высказываниями.

Оборудование: тетрадь, зеркало, предметные картинки, доска и мел, игрушечный ежик, домик. Демонстрационная таблица «Звуки русского языка». Демонстрационная картинка с правильным написанием буквы Ж. Пособие: «Быстрое обучение чтению». Игра : «Подбери картинку к слогам». Игра: «Один – много».

Ход занятия. 1. Логопед: «Я тебе прочитаю стихотворение, а ты внимательно послушай. Какой звук встречается чаще других?

• ежик ежится. И скривилась рожица.
• ему не можется. Мать его тревожится:

Посинела кижица Вот забот умножится.

Бедный ежик ежится.

2. Тема урока: «Звук Ж».

3. Логопед: «Ой, кто это у меня в кармане просится к нам на занятие?

Отгадай загадку. Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.

На меня они глядят, молока они хотят». (Ежик).

Логопед: «Правильно ежик». Вынимает ежика из кармана.

4. Логопед: «Давай, покажем ежику как мы умеем делать артикуляционную

гимнастику». Выполняются следующие упражнения:

• Заборчик.
• Покрасить заборчик.
• Качели.
• Блинчик.
• Покрасить потолок широким языком.
• Задуй свечу.

5. Произносим звук Ж. Язык в форме чашечки, боковые края упираются в коренные зубы верхней челюсти. Кончик языка слегка вибрирует за верхними передними зубами, почти упираясь в твердое небо. Губы немного вытянуты чашечкой. Поток воздуха сильный и ровный.

6. Логопед: «Какой это звук? Посмотри на таблицу?» (Согласный, всегда твердый, звонкий).

7. Произнесение чистоговорки с отхлопыванием.

Жа-жа-жа – мы в лесу нашли ежа.

Жи-жи-жи – здесь живут ежи.

Жу-жу-жу – молока дадим ежу.

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

8. «Как же на письме обозначается этот звук»? Рассматривание и проведение обратной стороной ручки по букве на таблице.

9. Чтение слогов с буквой Ж по пособию «Быстрое обучение чтению».

10. Логопед:«Хлопни в ладоши, когда услышишь слог со звуком Ж».

ОЖ, ИЖ, АХ, ЖУ... и т.д.

11. Игра: «Подбери картинку к слогам». На столе выкладываются слоги с буквой Ж. Последовательно предлагаются картинки, в названии которых присутствует тот или иной слог. Необходимо каждой картинке найти место рядом с нужным слогом.

12. Игра: «Один – много». « Изменим слова по числам».

Уж-ужи, нож-ножи, еж-ежи и т.д.

13. Образование притяжательных прилагательных. Логопед: «Давай рассмотрим нашего ежика и ответь на вопросы:

• Чьи у ежа иглы? –(Ежиные)
• Чей у ежа нос? – (Ежиный).
• Чьи у ежа лапки? – (Ежиные).
• Чей у ежа хвост? – (Ежиный) и т.д.

Физминутка. Выполнение движений вместе с прочтением логопедом стихотворения:

Ах, ты дедушка Ежок, не ходи на бережок:

Там растаял снежок , заливает лужок.

Ты промочишь ножки, красные сапожки!

14. Работа на доске. Игра: «Большой – маленький».

Логопед: «Звук и буква Ж может сделать из большого предмета маленький».

Флаг – флажок, сапог – сапожок, друг – дружок, снег – снежок, берег – бережок, стог – стожок, рог – рожок, пирог – пирожок, круг – кружок, утюг – утюжок.

15. Заменить первый звук в слове на звук и букву Ж. Логопед: «Звук Ж может полностью изменить значение слова. Давай понаблюдаем и запишем на доске».

Лук – жук, зал – жал, дать – жать, баба – жаба, печь – жечь, мир – жир, мало – жало, пакет – жакет, бетон – жетон.

16. Логопед: «Бегал ежик по дорожке и грибочки нес в лукошке. Что нашел наш ежик в лесу?» (Домик). Логопед ставит ежика в разных местах относительно домика и просит ребенка составить предложения с предлогами:

Ежик перед домом. Ежик за домом. Ежик на крыше. Ежик в домике.

17. Логопед: «А что ежик нашел в домике?» (Конфеты.)

«Молодец! Ты сегодня хорошо потрудился. О каком звуке и букве мы сегодня с тобой разговаривали? Какой это звук? (Согласный, твердый, звонкий). Ежик хочет с тобой поделиться конфетами, а наше занятие окончено. До свидания!»

1. file0.docx (22,8 КБ)

Опубликовано: 06.06.2025