Конструирование на коррекционно - развивающих занятиях с детьми с интеллектуальными нарушениями

Автор: Борзунова Елена Сергеевна

Организация: МБОУ «Толмачевская школа № 60» города Оби Новосибирской области

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Обь

В настоящее время педагоги в своей коррекционно-развивающей работе используют разнообразные инновационные технологии. Одно их направлений в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями является конструирование. В начальной школе у детей с данными нарушениями все еще преобладающий вид деятельности - это игра. Поэтому, конструирование выполняет как обучающую, коррекционную функцию, так и позволяет разнообразить занятия, сделать их яркими, интересными и доступными для понимания.

Занятия с конструктором «Лего» способствуют:

- развитию сенсорных представлений, поскольку в игре дети используют детали разной формы, цвета, величины;

- развитию когнитивных процессов;

- развитию мелкой моторики;

- формированию навыков пространственной ориентации (ребёнок лучше усваивает такие понятия, как «право», «лево», «между» и др.)

- формированию элементарных математических представлений (количественный и порядковый счет, понятия длинный – короткий, высокий-низкий, широкий-узкий, большой – маленький и др.)

- развитию речи;

-развитию творческих способностей.

В своей на дефектологических занятиях я использую разные виды конструктора «Лего». На начальных этапах обучения использую наборы с крупными элементами и простыми соединениями деталей. Далее, по мере овладения навыком конструирования, ввожу конструкторы с деталями средних и мелких размеров.

Дети быстро теряют интерес к тем игрушкам, которые не трансформируются. А игрушки, которые можно изменять привлекают интерес ребёнка и подталкивают к новым экспериментам. Это активизирует физическую и умственную деятельность. Поэтому к игре с конструктором дети не теряют интерес.

В своей работе по обучению конструированию выделяю несколько этапов:

Первый этап. Это знакомство детей с конструктором, его видами, с правилами и приёмами работы, с техникой безопасности, с названием деталей, способами крепления деталей. Также выполняются упражнения по сортировке и группировке деталей: по цвету, размеру, форме, по количеству.

  Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (2,8 МБ)

Опубликовано: 01.06.2025