Методологические приёмы к коррекционному дефектологическому занятию на тему: «Развитие познавательных процессов у обучающихся с задержкой психического развития начального общего образования»

Автор: Парфентьева Татьяна Александровна

Организация: МОБУ «Муринская СОШ №5»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Мурино

Пояснительная записка.

Методологические приёмы составлены на основе «Федеральной рабочей программы начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)»

Цель методологических приёмов: предоставление помощи в освоении и развитии базовых мыслительных операций обучающимся с задержкой психического развития начального общего образования.

Задачи:

1. Развитие сенсорного восприятия и сенсорных эталонов.
2. Коррекция и развитие мыслительной деятельности, формирование приемов умственных действий.
3. Развитие зрительного восприятия натуральных предметов, моделей предметов и восприятия предметных изображений, константности восприятия

Целевая группа: обучающиеся 1 класса с задержкой психического развития (вариант 7.2).

Соблюдаются принципы: предметно-практического оперирования, возможности наглядно представить, конкретизировать материал; принцип ближайшего и актуального развития ребенка (возможность усложнять упражнение или упрощать его).

Педагог вначале даёт инструкцию на слух, если обучающие трудно усваивают инструкцию, то переходит на показательный уровень, просит повторить задание, отвечает на вопросы. После того, как все участники поняли инструкцию задания, они начинают его выполнять.

К данному материалу приложена презентация Методологические приёмы к коррекционному дефектологическому занятию на тему: «Развитие познавательных процессов у обучающихся с задержкой психического развития начального общего образования» с демонстрационным материалом.

Методологические приёмы.

1. «Сенсорное и сенсомоторное развитие»
   упражнение «Цветные кружки».

Цель: Различение, выделение и называние основных цветов спектра. Сопоставление цвета окружающих предметов с эталонами цветов.

Пособие: набор карточек состоит из одной рабочей карточки и четырех карточек-образцов. На карточках расположены последовательно цветные кружки. На образцах цвета кружков меняют свою последовательность.

Исходное положение: каждому обучающемуся выдаётся комплект карточек. Рабочая карточка лежит перед обучающемся, образцы, перевернутые стопкой, лежат рядом. Когда обучающийся выполнит задание с первой карточкой-образцом, он переворачивает её и откладывает в сторону, затем принимается за следующую карточку-образец.

Задание: перед вами лежит рабочая карточка, на ней кружки с 4 цветами. Вы будете работать с ней. Также на парте лежат 4 карточки-образцы, они перевёрнутые. По моей команде «можно» вы берёте одну карточку-образец и глядя на неё находите порядок цветных кружков на вашей рабочей карточке. Внимание! На карточку-образец вы только смотрите. Цвета идут слева на право. Вы смотрите на карточку-образец и указательным пальцем одной руки находите порядок цветов на своей рабочей карточке. Называть цвета нельзя, работаем молча, каждый в своем ритме. После того, как вы нашли все цвета с одного образца, переворачивайте её и убираете в сторону, затем берёте следующую карточку. Я буду наблюдать за вашей работой.

Данное упражнение развивает не только сенсорное восприятие цвета, но и формирует контроль действий (регуляторный компонент), логико - грамматическая функция (внутреннее оречевление действия), сенсомоторный контроль действий (работать указательным пальцем одной руки и только на рабочей карточке).

Упражнение можно усложнять в зависимости от актуального и ближайшего развития обучающегося. Усложняется упражнение при сопровождении ритма метрономом. Под метроном нужно показывать цвет кружков. Ритм тоже можно менять (замедлять или ускорять). Здесь развивается слуховое и моторное внимание, переключение внимания.

Смотреть презентацию, слайд № 3

2. «Коррекция и развитие познавательной деятельности на учебном материале» упражнение «Что у Деда Мороза в мешке?»

Цель: развитие зрительного восприятия натуральных предметов, моделей предметов и восприятия предметных изображений, константности восприятия (узнавание предметов, изображенных в разных ракурсах и разном графическом исполнении: теневом, контурном, зашумленном); коррекция и отработка учебного навыка называния, обозначения, последовательности чисел от 1 до10.

Пособие: рабочий лист, презентация с заданием и результатом для сличения зрительно воспринимаемых объектов (зрительное соотнесение и нахождение объекта, идентичного заданному, в ряду похожих).

Исходное положение: каждому обучающемуся выдается рабочий лист, простой карандаш.

Задание: 1. Из зашумленных картинок найти определённые картинки согласно таблице справа, подсчитать их количество, записать в таблицу. 2. Опираясь на картинку из презентации сличить результат. 3. Обвести картинки, которые вам нравятся по какому-то признаку и объяснить почему, например, мороженое – оно сладкое и вкусное.

Смотреть презентацию слайд № 4

3. «Коррекция и развитие мыслительной деятельности, формирование приемов умственных действий. Обобщение, конкретизация, абстрагирование».

Цель: знакомство с пословицами и поговорками, различение прямого и переносного смысла пословиц; пояснение скрытого смысла пословиц на примере героев сюжетной картинки.

Пособие: презентация, слайд «Пословицы и поговорки».

Исходное положение: обучающиеся коллективно смотрят презентацию и обсуждают.

Задание: учимся понимать пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки – это народная мудрость, она несет прямой и скрытый смысл. Посмотрите на картинку. Как вы понимаете пословицу «Дед Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает». Давайте вначале разберем как мы понимаем слово «проворный»? Про кого так говорят: «Он проворный человек»? (обсуждение детей). Проворным называют человека, который делает всё быстро, ловко, умело. Так как мы понимаем пословицу? (обсуждение детей). Ленивый человек – он не любит работать, избегает труда, лишних движений, не хочет ничего делать. Поэтому на морозе он быстро может замерзнуть, а проворному человеку – быстрому, работящему даже мороз не страшен, ему из-за движения будет тепло.

Смотреть презентацию слайд № 5.

Список литературы

1. Федеральная рабочая программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2). Москва 2023г.
2. https://www.yandex.ru/
3. https://ru.wiktionary.org/

1. file0.docx (19,6 КБ)
2. file1.pptx (1,5 МБ)

Опубликовано: 26.02.2025