Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе «Зима. Зимние забавы»

Автор: Архипова Елена Анатольевна

Организация: МКДОУ «Д/с № 29»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимних забавах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Расширить и обогатить знания о зиме, зимних забавах;
2. Совершенствовать навыки согласования и использования в речи числительных с существительными в роде, числе, падеже;
3. Совершенствовать навыки образования и употребления существительных в косвенных падежах с простыми предлогами;
4. Закреплять форму родительного падежа существительных мн. числа по теме «Зима. Зимние забавы»;
5. Правильно соотносить звуки с соответствующими буквами;
6. Формировать навыки звуко-слогового анализа и синтеза двухсложного слова санки.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать фонематические процессы.
2. Совершенствовать грамматический строй речи, формировать навык словоизменения и словообразования слов, слоговую структуру слова;
3. Развивать языковое чутьё путем образования однокоренных слов;
4. Развивать зрительное и тактильное восприятие; логическое мышление; зрительное внимание, слуховую память.
5. Развивать мелкую моторику, артикуляционную моторику; воздушную струю.

Коррекционно-воспитательные:

1. Вызвать желание участвовать в играх, радоваться зиме, зимним играм;
2. Побуждать умение включаться в совместную игровую деятельность.

Оборудование: книга «Снежная королева», игровое поле, полусферы, компьютер, презентация, снежинки на палочке для дыхательной гимнастики, большая снежинка для показа артикуляционной гимнастики, осколки разбитого зеркала (лист, разрезанный на части), магнитная доска, предметные картинки с изображением одно-двух-трех-горбых сугробов, схемы анализа на каждого ребёнка, кассы букв.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед:

- Здравствуйте, ребята! Я сегодня для вас принесла книгу «Снежная Королева», сейчас мы ее прочитаем! (можно включить аудиозапись «Вьюги» на телефоне)
- Ой! А куда же она делась? И что-то холодно у нас стало! (Появляется картинка с изображением Снежной Королевы).

С.К.: Я повелительница льда!
Книгу вашу я взяла!
Когда осколки от моего зеркала соберёте,
Тогда и книгу вы найдёте.

(логопед показывает детям рамку с осколками от зеркала).

Логопед:

- Ребята, Снежная Королева разбила волшебное зеркало, нам придется отправиться в путешествие и собрать его осколки, чтобы нам вернули книгу. Согласны? Тогда отправляемся на поиски книги?

- А поможет нам в этом Северный олень. ((Появляется картинка с изображением Северного оленя. Голос «Северного оленя» на презентации)

 

2. Упр. «Снежинки»

Северный олень:

- Посмотрите, какой сильный снег идет, это затруднит нам путь. Давайте попробуем подуть на снежинки, чтобы снег прекратился.

Логопед: (Установка на правильное выполнение)

- Посмотрите как правильно нужно дуть на снежинку.

(Воздух набираем через нос, выдыхаем через рот , плечи не поднимаем, щёки не надуваем (3-5 повторений)

- Молодцы, снег раздули. Ой, а у меня осталась одна снежинка. Я вам предлагаю с ней поиграть.

 

3. Артикуляционная гимнастика.

Логопед:

- Сейчас мы с Вами выполним зарядку для язычка.

(Логопед показывает упражнения на снежинке)

Посмотрел язык в окно, А на улице бело! (Рот широко открыт, вытянуть язык вперёд, «Иголочка»)

Справа – снег, Слева - сугроб («Часики», поочерёдное движение языка вправо-влево)

• вокруг метёт снежок. (язычок облизывает губы по кругу, «Варенье»)

Взял лопатку язычок («Лопатка», широкий язык кладём на нижнюю губу.)
И пошёл кидать снежок. ( «Качели» движение языка вверх-вниз)
По дорожке поскакал («Лошадка»)
И на горку забежал. («Горка» кончик языка спрятан за нижними зубами, спинка выгнута)
Стал на саночках кататься, (Зубами проводим по языку от корешка языка до кончика)
Веселиться, (« Улыбка» показываем зубы)
Улыбаться( «Улыбочка», зубы не видны, кончики губ тянутся к ушам)
Потом слепил снежки он вмиг, (кончик языка упирается за щёку, сначала в правую, потом в левую)
Получился снеговик. (надуть щёки)

4. Дидактическая игра «Снежки»

Северный олень:

- Молодцы, со снежными заносами справились, получите первый осколок.

Логопед:

- Ребята, посмотрите, Олень нас привел во двор Кая и Герды, они играют в снежки. Назовите, куда прилетел каждый снежок.

- И сразу предлагаю составить схему с предлогами ПОД, В, ЗА, НА.

(Дети рассматривают картинку, логопед указывает на каждый снежок, а дети по очереди отвечают):

1. «Этот снежок прилетел под лавку» (в снеговика, под горку, за бак, на елку, в окно)

(дети составляют схему предлога на индивидуальном материале)

Говорят Кай и Герда (голос на презентации): «Вот осколок ваш возьмите».

 

5. Дидактическая игра «Родственные слова» (Появляется картинка с изображение ворона).

Ворон:

- Караул. Караул. Мою мозаику снесло осколком зеркала снежной королевы.

Помогите мне ее собрать из разноцветных льдинок .

Логопед:

- Если мы правильно угадаем слово, на экране загорится фонарик. Нам нужно найти льдинку такого же цвета и положить её на поле. Выкладывать мозаику начинаем с верхнего ряда слева направо.

(логопед задаёт вопрос и обращает внимание детей на цвет фонарика и мозаики, а дети по очереди отвечают и кладут мозаику на игровое поле)

Человек из снега-…снеговик;

Кружевной кристаллик снега-…снежинка.

Транспорт для езды по снегу-…снегокат, снегоход;

Снежная девочка-…снегурочка;

Явление, когда падает много снега-…снегопад;

Ворон:

- Молодцы. За ваши правильные ответы, получите осколок разбитого зеркала!

 

6. Дидактическая игра «Скажи со словом много»

Логопед:

- Продолжаем мы играть и мозаику собирать. Выкладывать мозаику начинаем во втором ряду слева направо.

(логопед задаёт вопрос, а дети по очереди отвечают)

Снежок - один, а много чего? ...снежков,

сосулька - … много…сосулек,

льдинка - … много льдинок,

сугроб - … много сугробов,

метель - … много метелей,

     горка- …много горок.

Ворон:

- За ваши правильные ответы, получите следующий осколок разбитого зеркала!

 

7. Упражнение «Счёт 1,2,5,»

Логопед:

- Продолжаем мы играть и мозаику собирать. Выкладывать мозаику начинаем в третьем ряду слева направо. (логопед задаёт вопрос, а дети по очереди отвечают)

снегокат, 1,2,5снегоката, снегокатов

клюшка

ледянка

снегирь

снежок

Ворон:

- Вот осколок за старанье.

Логопед:

- За следующий осколок вы должны отгадать загадку:

Что привязал Кай к саням Снежной Королевы?

- Молодцы! Правильно, ребята. Предлагаю вам в оставшемся поле выложить схему к слову САНКИ. Маша выложит схему на поле в четвертом ряду слева направо, а остальные работают на местах.

 

8. Звуко-слоговой анализ слова.

Назовите по порядку звуки в слове САНКИ.

Сколько всего звуков?

Назовите первый звук в слове САНКИ.

Назовите последний звук в слове САНКИ.

Назовите гласные.

Назовите согласные.

А слышится согласный мягкий звук? Назовите.

Сколько слогов? (два) Давайте прохлопаем слоги.

Назовите 1 слог? (первый слог САН),

Назовите 2 слог? (второй слог КИ),

- А теперь превращаем звуки в буквы.

- Оля, составь слово на поле.

А вы ребята работайте самостоятельно с кассами.

- Давайте прочитаем слово. (САНКИ).

Ворон:

- Вот осколок за старанье, вам спасибо за мозаику, до свидания.
 

9. Дидактическая игра «Сугробы».

Логопед:

- Ребята, посмотрите, мы вышли к замку «Снежной королевы».

Ой, перед замком выросли снежные сугробы и чтобы их преодолеть, нужно выполнить последнее задание.

- Я предлагаю вам посчитать слоги. (На доске одно-двух-трех-горбые сугробы, ребенок называет картинку, определяет, сколько в этом слове слогов и «прячет» в нужный сугроб).

1 слог - снег, лёд

2 слога - санки, снежок, горка, каток.

3 слога - снеговик, снегоход, снежинка.

4 слога - Снегурочка, рукавички.

Логопед:

- Ребята, посмотрите, что я нашла в сугробах, последний осколок от разбитого зеркала. Молодцы, вы справились со всеми заданиями! (Логопед прикрепляет последний (седьмой) осколок в рамку. Появляется картинка с изображением Снежной Королевы со словами:

С.К.: «В пути вы зеркало собрали,
И чары мои все пропали».

Логопед:

- Вот и книга! Ребята, вы нашли её. Молодцы!

Итог занятия.
– Ребята, скажите, кто вам помогал найти книгу? Какие задания мы выполняли с вами? Что больше всего запомнилось?

1. file0_1c21d9cb-0163-447f-b.. 29,9 МБ

Опубликовано: 11.03.2022