Проект «Мы — за здоровье!»

Автор: Надрага Любовь Михайловна

Организация: ГКУ СО КК «Новороссийский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

«Без здоровья невозможно и счастье»-

Виссарион Григорьевич Белинский.

Актуальность проекта

Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально-волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

Проблема укрепления здоровья дошкольников актуальна в настоящее время. В укреплении и сохранении собственного здоровья определяющая роль принадлежит самому человеку. С этим неразрывно связано и его умение оценивать свое здоровье и свои физические возможности. Эффективность самооценки здоровья прямым образом зависит от знания себя.

Различные физкультурные мероприятия способствуют формированию у детей ловкости, выносливости, смелости и других качеств сильной личности. Беседы, игры по теме помогают сформировать предпосылки к здоровому образу жизни. Продуктивная деятельность помогает детям отобразить свои впечатления.

Помочь воспитанникам узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья, стало причиной создания этого проекта.

Значимая проблема, на решение которой направлен проект: недостаточная заинтересованность детей в сохранении и укреплении своего здоровья.

«Здоровье – это состояние телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или повреждений». Такое определение дает Всемирная организация здравоохранения. В последние годы у нас в стране наблюдается ряд тенденций, сигнализирующих об ухудшении состояния здоровья детей. Неуклонно возрастает количество детей с хроническими заболеваниями различных органов и систем организма, не позволяющие им выдерживать соответствующие возрасту физические и умственные нагрузки. На здоровье детей оказывает влияние целый ряд факторов: наследственность, воздействия окружающей среды, влияние факторов организации медицинского обслуживания социально-экономические факторы и образ жизни. Эти данные заставляют нас обратить самое серьезное внимание на четвертую группу факторов. Ее

составляют осознанное отношение воспитанников к своему здоровью, питание, соблюдение режима дня, двигательная активность, закаливание, полноценный сон, овладение гигиеническими навыками.

Тип проекта: оздоровительный, практико - ориентированный.

Сроки реализации проекта: апрель - июнь 2024 года.

Участники проекта: воспитанники 3 – 7 лет, педагог.

Цель проекта:

 Создать необходимые условия воспитания и развития ребенка, направленные на сохранение и укрепление собственного здоровья;

 Формировать мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, а также потребности в новых знаниях о способах сохранения и укрепления здоровья;

 Сформировать у воспитанников осознанное отношение к необходимости беречь и укреплять свое здоровье.

Задачи проекта:

Для воспитанников:

Образовательные:

 Обогащать представления воспитанников о значении навыков самообслуживания для здоровья человека;

 Создать условия для благоприятного физического развития воспитанников;

 Сформировать осознанное отношение к необходимости беречь и укреплять свое здоровье;

 Удовлетворить природную потребность воспитанников в движении, повыситьинтерес к занятиям физической культурой и спортом;

 Формировать мотивы самосохранения, привычки думать и заботиться о своём здоровье;

 Повышать эмоциональное благополучие ребенка за счет проведения разнообразных, интересных и увлекательных мероприятий физкультурной направленности;

 Продолжать учить воспитанников заботиться о своем здоровье, избегая ситуаций, наносящих вред здоровью.

Развивающие:

 Развивать умение рассказывать о своем здоровье: здоровье нужно всем – детям, взрослым, животным; о здоровье надо заботиться (умываться, чтобы кожа была здоровой; делать зарядку, чтобы быть сильным; есть продукты, полезные для здоровья).

Воспитательные:

 Воспитывать желание принимать активное участие в оздоровительно-закаливающих мероприятиях, подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;

 Воспитывать умение самостоятельно использовать накопленный опыт укрепления и сохранения здоровья.

Для педагога:

 Повышать теоретический уровень и профессионализм педагога;

 Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у воспитанников.

Условия для реализации проекта: тесное взаимодействие с инструктором по физической культуре, музыкальными руководителями, медицинскими работниками.

Ожидаемые результаты:

- Повышение интереса к двигательной активности, физическим упражнениям и спорту.

- Расширение представлений о важности и значимости физкультуры.

- Формирование гигиенической культуры у воспитанников и наличие потребности в здоровом образе жизни.

- Желание заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.

Формы реализации проекта: беседы, занятия, самостоятельная деятельность детей, артикуляционные, пальчиковые, дыхательные гимнастики, нетрадиционные методы работы с детьми по профилактике заболеваний, игры.

Ресурсное обеспечение: Ноутбук, проектор, фотоаппарат, мультфильмы, интернет-ресурсы, фотоматериалы, аудиозаписи, художественная литература.

Этапы проекта:

Первый этап: подготовительный.

1. Определение темы и проблемы будущего проекта, постановка цели и задач.

2. Подбор методической литературы по данной теме, информации длятеоретической части проекта, разработка конспектовнепосредственно образовательной деятельности.

3.Подбор художественной литературы (рассказы, стихи, загадки), подбор материалов для изобразительной деятельности.

4.Подбор дидактических, речевых, подвижных игр, пособий, подбор иллюстративного материала.

5.Беседа о правильном питании (старшая медсестра).

6.Определение содержания педагогической и оздоровительной работы.

Второй этап: основной.

Работа с воспитанниками:

Комплексно - целевая работа по формированию здорового образа жизни у воспитанников СРЦН:

Ежедневная работа с воспитанниками:

- Утренняя гимнастика.

- Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика.

- Гимнастика пробуждения.

- Динамические паузы (физкультминутки).

- Подвижные игры в группе, на улице.

- Воспитание культурно-гигиенических навыков.

- Воспитание культуры поведения за столом.

Познавательное развитие:

Беседы:

- «Мой организм» (уточнить знания детей о названии и местоположении разных органов и частей тела);

- «Чем отличается здоровый человек от больного» (дать представления о понятии «здоровье» и «болезнь»);

- «Чистота - залог здоровья» (правила и предупреждение инфекционных заболеваний);

- «Здоровье и польза утренней зарядки» (закреплять знания о влиянии на здоровье двигательной активности);

-«Витаминная семья» (Расширять и уточнять знания воспитанников о наличии витаминов во фруктах и овощах);

- «Режим дня» (дать представление, уточнить значение для организма);

- «Здоровая пища» (расширить и углубить знания о здоровой пище);

- «Здоровые зубы» (рассмотреть алгоритм правильной чистки зубов);

- «Основы личной безопасности и профилактики травматизма» (безопасное поведение на дорогах);

- «Осторожно, таблетки!» (осторожное обращение с лекарственными препаратами, которые хранятся дома).

Просмотр:

мультфильмов: «Мойдодыр», «Федорино горе»;

презентаций «Правила поведения на прогулке», «Витамины – каждый день необходимы!», «Спорт- залог здоровья».

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский: «Доктор Айболит», «Федорино горе»;

Ю. Тувим: «Овощи»;

Загадки об овощах и фруктах;

С.Маршак: "Одна дана нам голова", "Шепчет ротик", "Настя в гостях у зубной щетки";

Е. Жаброва: «Будь спортивным и здоровым»;

Е. Шкловский: «Как вести себя во время болезни»;

В. Коростылев: «Королева Зубная щетка»;

А. Барто: «Я расту»;

Пословицы, поговорки, потешки по теме проекта.

Художественное творчество:

Аппликация: «Веселая зарядка».

Лепка: «Овощи, фрукты – полезные продукты!»; «Полотенце из жгутиков».

Рисование:«Огурцы в банке»; рисование по трафарету овощей и фруктов (карандашами, фломастерами).

Закрепление полученных знаний в игровой деятельности:

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Котенок Тимка заболел», «Полезный завтрак», «Магазин овощей и фруктов».

Дидактические игры: «Умею - не умею», «Правила гигиены», «Собери корзину витаминов», «Полезные и вредные продукты», «Уложим куклу спать», «Правильное питание»,«Угадай вид спорта».

Подвижные игры: «Ловишки», «Лохматый пес», «Мышеловка», «Арбуз», «Школа мяча», «Догони мяч» (картотека подвижных и малоподвижных игр).

Использование здоровьесберегающих технологий

Закаливающие мероприятия:

- правильная организация прогулки и ее длительности;

-соблюдение сезонной одежды во время прогулок с учетом индивидуального состояния здоровья детей;

- дыхательная гимнастика после сна.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Динамические паузы (физкультминутки).

Релаксация.

Подвижные и спортивные игры.

Гимнастика: утренняя, пальчиковая, для глаз, дыхательная, после сна.

Игровые упражнения, игровые задания.

Коррекционные технологии:

Технологии музыкального воздействия.

Сказкотерапия.

Артикуляционная гимнастика.

Современные здоровьесберегающие технологии

Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия).

Третий этап – заключительный.

В результате реализации данного проекта, поставленные задачи были реализованы в полном объеме.

Перспективный план проекта

Направления деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Игровая деятельность	Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Котенок Тимка заболел», «Полезный завтрак», «Магазин овощей и фруктов». Дидактические игры: «Правила гигиены», «Умею – не умею», «Собери корзину витаминов», «Полезные и вредные продукты», «Уложим куклу спать», «Правильное питание», «Угадай вид спорта». Подвижные игры: «Ловишки», «Арбуз», «Лохматый пес», «Мышеловка», «Школа мяча», «Догони мяч». (картотека подвижных и малоподвижных игр).	в течение всего периода реализации проекта
Познавательное развитие	Беседы: - «Мой организм» (уточнить знания детей о названии и местоположении разных органов и частей тела); - «Чем отличается здоровый человек от больного» (дать представления о понятии «здоровье» и «болезнь»); - «Чистота - залог здоровья» (правила и предупреждение инфекционных заболеваний); - «Здоровье и польза зарядки!» (закреплять знания о влиянии на здоровье двигательной активности); - «Витаминная семья» (Расширять и уточнять знания воспитанников о наличии витаминов во фруктах и овощах); - «Режим дня» (дать представление, уточнить значение для организма); - «Здоровая пища» (расширить и углубить знания о здоровой пище); - «Здоровые зубы» (рассмотреть алгоритм правильной чистки зубов); - «Основы личной безопасности и профилактики травматизма» (безопасное поведение на дорогах); - «Осторожно, таблетки!» (осторожное обращение с лекарственными препаратами, которые хранятся дома). Просмотр: Мультфильмов: «Федорино горе» «Мойдодыр»; Презентаций: «Правила поведения на прогулке», «Витамины – каждый день необходимы!», «Спорт- залог здоровья».	в течение всего периода реализации проекта
Художественно-эстетическое развитие	Аппликация: «Веселая зарядка»; Лепка: «Овощи, фрукты – полезные продукты!», «Полотенце из жгутиков». Рисование: «Огурцы в банке», рисование по трафарету овощей и фруктов (карандашами, фломастерами).	в течение всего периода реализации проекта
Развитие речи	Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит», «Федорино горе»; Ю. Тувим «Овощи»; Загадки об овощах и фруктах; Е. Жаброва: «Будь спортивным и здоровым»; Е. Шкловский «Как вести себя во время болезни»; Вадим Коростылев «Королева Зубная щетка»; А. Барто «Я расту»; Пословицы, поговорки, потешки по теме проекта.	в течение всего периода реализации проекта

Итоги реализации проекта:

Коллективная аппликация: «Полезная корзинка».

Список литературы

1. Анохина И.А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни: методические рекомендации. - Ульяновск: УИПКПРО, 2007 г.

2. Аверина И.Е. Физкультминутки и динамические паузы в ДОУ-М: Айрис-Пресс, 2006 г.

3. Анохина И.А. Модель формирования у дошкольников культуры здоровья в ДОУ: методические рекомендации. - Ульяновск: УИПКПРО, 2008 г.

4. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008 г.

5. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва Линка - Пресс 2014 г.

6. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2012 г.

1. file1.docx (111,4 КБ)

Опубликовано: 26.08.2024