Профилактика семейного неблагополучия в семьях, имеющих детей с ОВЗ

Автор: Евсикова Ольга Александровна

Организация: МБОУ СОШ №4 г. Белёва Тульской области

Населенный пункт: Тульская область, г. Белёв

Автор: Евсикова Елена Ивановна

Организация: МБОУ ЦО №36 г. Тулы

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Специалист время от времени посещает семью с особым ребенком, для того чтобы быть осведомленным в проблемах и особенностях, возникающих в процессе программы реабилитации. Из этого можно сделать вывод, что реабилитационная программа представляет собой непрерывный цикличный процесс. В том случае, когда члены семьи особого ребенка активно взаимодействуют со специалистами и участвуют в программе реабилитации, дети с ограниченными возможностями гораздо быстрее добиваются благоприятных результатов. Этот факт является установленным и очевидным. Тем не менее, в практике бывают случаи, когда члены семьи ребенка не желают принимать участия в совместной работе со специалистом, оказываются от помощи и советов. Безусловно, в семьях с особым ребенком он должен находиться в центре внимания своих родных и близких. Но на практике, к сожалению, этот факт не всегда находит отражение в силу разного рода обстоятельств, индивидуальных для каждой семьи. Такими обстоятельствами может быть плохое материальное положение семьи, болезнь других ее членов, конфликты между супругами, и многое другое. В таких ситуациях члены семьи особого ребенка не всегда адекватно реагируют на советы и предложения специалистов (кураторов). Иногда члены семьи особого ребенка относятся к программе реабилитации в основном как к возможности обрести немного свободного времени, т.к. когда особый ребенок посещает школу или медицинские организации, члены семьи могут отдохнуть или заняться своими делами. Совместная работа специалиста с родителями и другими членами семьи особого ребенка подразумевает ряд трудностей. К ним относятся коммуникационные барьеры между членами семьи особого ребенка и социальным работником, преодоление которых требует подчас приложения немалых усилий. Тем не менее, результат стоит того. Специалисту нужно помнить о том, что если не наладить взаимодействие и сотрудничество с семьей особого ребенка, можно не достичь нужных результатов работы с ребенком, т.к. это негативно отражается на эффективности реабилитационных мероприятий. Итак, работа с семьей ребенка с ОВЗ представляет собой постоянное взаимодействие, обмен информацией, взаимообучение, одним словом, партнерство. Взаимное обучение подразумевает такой обмен информацией между социальным работником и семьей особого ребенка, в ходе которого эти участники постоянно консультируются друг с другом. Что же значит «работать с родителями»? Сотрудничество, включение, участие, обучение, партнерство - эти понятия обычно используются для определения характера взаимодействий. Как уже было указано выше, такой процесс взаимодействия является необходимой составляющей всего реабилитационного процесса и процесса интеграции особого ребенка в общество. Во-первых, родители особого ребенка в процессе такого взаимодействия могут делиться своими мнениями и обсуждать не только проблемы, но и новые достижения ребенка. В процессе того, как социальный работник интересуется у родителей особого ребенка о его положительных качествах и успехах, родители и члены семьи воспринимают это в качестве редкого проявления внимания других не только к недостаткам или пороках особого ребенка, но и к его достоинствам. Также положительным фактором выступает то, что обмен информацией с семьей помогает составлять индивидуальные программы реабилитации для каждого ребенка, наблюдать за их выполнением. Еще один положительный фактор - это то, что в процессе такой деятельности проявляется уважение у семьи, имеющей особого ребенка и формируется благоприятная доверительная атмосфера, что само по себе уже является залогом успеха.

В настоящее время в РФ сложилось и действует несколько моделей социального обслуживания семей, которые непосредственно занимаются профилактикой семейного неблагополучия. Используя критерий государственной поддержки и финансирования, их можно классифицировать следующим образом:

 государственные социальные службы;

 смешанные службы;

 коммерческие службы, работающие самостоятельно или при благотворительных фондах, религиозных и общественных организациях [5].

В целях профилактики неблагополучия в семьях, имеющих детей с ОВЗ специалисты оказывают услуги: психопрофилактики и психогигиены; психодиагностика и обследование личности клиента; психотерапевтическая помощь (индивидуальная, групповая, семейная); семейное психологическое консультирование (индивидуальное, групповое); коррекция отношений и поведения; проведение тренингов по коммуникативному общению;развитие навыков эмоциональной саморегуляции; организация посреднических услуг; профориентация на основе тестирования;организация деятельности групп взаимоподдержки; психологическое просвещение; ознакомление родителей детей-инвалидов с психокоррекционными и психотерапевтическими методами.

Перечисленные мероприятия, способствуют поддержанию психоэмоционального климата в семье, в результате уменьшает количество семей находящихся в трудной жизненной ситуации.

1. file0.doc (36,5 КБ)

Опубликовано: 29.07.2024