Разработки классических и нестандартных уроков начальной, средней и старшей школы в соответствии с ФГОС

Автор: Глумова Анна Андреевна

Организация: МОУ гимназия № 16 «Интерес»

Населенный пункт: Московская область, г. Люберцы

Автор: Куплинова Анна Павловна

Организация: МОУ гимназия № 16 «Интерес»

Населенный пункт: Московская область, г. Люберцы

Тема урока: Великобритании в первой половине 19 веке.

Параллель: 9 класс.

Тип урока: Интегрированный урок. Урок комплексного применения интегрированных знаний и умений

Цель урока: научить самостоятельно применять знания переносить в условия интеграции двух предметов.

Задачи урока:

• Обучающие:

- умение выбирать важное при интеграции полученных знаний в английском языке и переносе их для получения новой информации по всемирной истории;

- создать условия для применение лексико-грамматических конструкций в решении разно уровневых заданий;

- создать условия для развития регулятивных умений школьников через само и взаимоконтроль, рефлексию.

• Развивающие:

- развивать коммуникативные умения учащихся через их общение и сотрудничество в процессе выполнения совместных парных и групповых заданий для совместного представления (презентации);

- развивать внимание, способность к логическому мышлению, совершенствованию зрительной и слуховой памяти и находить причинно-следственные связи при работе с текстом.

- способствовать развитию творческого потенциала учащихся через создание ситуации успеха в индивидуальной, парной и групповой работе.

• Воспитательные:

- способствовать воспитанию уважительного отношения к истории другого государства;

- способствовать развитию творческого потенциала учащихся через создание ситуаций успеха;

- развивать умение работать в парах и группе и уважительно относиться к мнению своего одноклассника.
 

Межпредметные связи:

1. География

2. Информатика

Методы и приемы, использованные при проведении урока:

• Словесные (беседа с учащимися, рассказ учащихся)
• Наглядные (демонстрация презентации, работа с интерактивной доской)
• Практический (создание диалогов)
• Проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем)
• Создание ситуации успеха
• Контроль учителя
• Самоконтроль
• Взаимоконтроль

Ожидаемые результаты: Ученики могут ответить на вопрос «Что повлияло на развитие Великобритании в первой половине 19 века?» через применение лексико-грамматических конструкций в решении разно уровневых заданий; умение выбирать важное при интеграции полученных знаний в английском языке и переносе их для получения новой информации по всемирной истории; выделение главного при работе с текстом; понимание важности участия каждого в создании атмосферы сотрудничества

Личностные:

-формирование саморегуляции, готовности к саморазвитию,

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе,

-формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое многообразие современного мира,

-формирование мотивации к изучению английского языка и исторических фактов.

Метапредметные

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение,

-умение осознанно использовать речевые средства.

Предметные

- выяснить политическое и экономическое развитие Великобритании в первой половине 19 века;

 

- закрепление изученного лексического и грамматического материала по теме «Великобритании в первой половине 19 веке»;

- совершенствование навыков аудирования, чтения, письма и говорения по теме «Великобритании в первой половине 19 веке».

- раскрывать причины возникновения чартистского движения, характеризовать колониальную политику Великобритании.

 

Данный урок должен обеспечить развитие и закрепление следующих умений и навыков учащихся:

- самостоятельно выбирать главное из полученных ранее знаний о Великобритании на уроках английского языка и всемирной истории

- самостоятельно аргументировать свой выбор согласен и не согласен почему при работе с готовыми утверждениями,

- уметь задавать толстые вопросы на русском языке и английском языке отвечать на них на английском языке,

- опознавать социокультурные стереотипы в изучении материала и находить причинно-следственный связи при работе с текстом,

- представлять окружающим результаты коллективной деятельности.

Оборудование:

1. Раздаточный материал.
2. Компьютер с доступом в Интернет.
3. Интерактивная доска.
4. Мультимедийный проектор.
5. Карточки – для индивидуальной, групповой и парной работы.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1_5f377d8b-5fa8-438a-a.. 20,2 МБ
2. file0.doc.. 120,0 КБ

Опубликовано: 29.02.2024