Приемы работы с тексом на уроках естественно-научного цикла

Автор: Егорова Яна Викторовна

Организация: МАОУ «СОШ № 28»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Старунова Татьяна Александровна

Организация: МАОУ «СОШ № 28»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Ковяткина Елена Сергеевна

Организация: МАОУ «СОШ № 28»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Почебут Наталья Павловна

Организация: МАОУ «СОШ № 28»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

В средней и старшей школе работа с текстом — это не просто чтение, а целый комплекс приёмов, который учит глубоко понимать информацию, критически мыслить. Смысловое чтение является метапредметным результатом освоения Основной образовательной программы основного общего образования, а также является универсальным учебным действием. 9 октября, когда отмечается День Чтения, учителя естественно - научного цикла МАОУ «СОШ № 28» (Егорова Я.В. и Старунова Т.Ф. учителя географии, Ковяткина Е.С. учитель биологии и Почебут Н.П. учитель изо) организовали на своих уроках задания по текстам.

Кластер– графический прием систематизации материала. Позволяет сделать наглядным мыслительные процессы. В центре располагается ключевое понятие, второй уровень – это понятия, раскрывающие смысл ключевого, третий уровень – это детализация понятий. Виды схем: гроздь, логическая цепочка, планета и спутники и др. Прием позволяет охватывать большой объем информации, оформлять целостнее представление об изучаемом предмете, вычленить взаимосвязи отдельных смысловых единиц. Можно организовывать как индивидуальную, так и групповую работу. Возможно организовывать на всех этапах урока. Развивает вариативность мышления, установление причинно-следственных связей изучаемых событий, понятий, явлений. В процессе работы совершенствуются учебно-организационные и учебно-информационные умения, самостоятельность, коммуникабельность, мотивация. На стадии обобщения легко пересказывается текст и запоминается большой объем информации.

Урок географии. Используя параграф 9 учебника Алексеева на стр. 33-34 обозначить главные особенности цветной металлургии.

Биология 7 класс. Тема «Разнообразие водорослей. Отдел зеленые водоросли» Одноклеточные живут как в соленой, так и в пресной воде. Многоклеточные как в проточных водоемах, так и в океанах. К ним относятся Улотрикс и Спирогиру. Бурые водоросли морские, это Ламинария. Красные водоросли - Порфира и Филлофора тоже морские растения. Хлорелла обитает в пресных водоемах и имеет зеленый хроматлфор. Дано задание: составить кластер на основе текста о многообразии водорослей.

Урок географии в 6-х классах. Обучающимся был предложен текст учебника авторов Алексеев, Николина на стр. 114 – 116 «Реки». В тексте рассматривались следующие теоретические и практические вопросы: 1) Режим реки 2) Результаты «работы» реки. Долина реки 3) Зависимость характера течения реки от рельефа местности. Было необходимо прочитать данный текст и заполнить кластер по тексту, вписывая основные термины по теме. Время работы 15-20 минут. В основном все обучающиеся справились с поставленной задачей. В заключении работы вместе с учителем была проведена проверка, насколько грамотно был составлен кластер. Таким образом, страница текста формата А4 была преобразована в схему на одну тетрадную страницу.

В День чтения на уроке ИЗО в 7 классе проводилось задания по смысловому чтению как часть урока по цвету в композиции. Учащимся предложено:

1. Придумать ассоциации к понятию Колорит
2. Собери слово «Рассыпавшиеся буквы» (ИОЗОМКПИЦИЯ - Композиция), АНЖР - жанр)
3. Соотнеси слова по смыслу «Символика цвета» (1В Красная-девица 2Б Золотая осень 3Б Зелёное лето)
4. Найди ошибки в описании картины В.Серова «Девочка с персиками» и напиши как должно быть правильно.

 

Таким образом, на уроках учителя применили некоторые приемы работы с текстом. Самое главное – учащимся было интересно, полезно выполнять предложенные задания.