Программа дополнительной платной образовательной услуги «Русский язык как неродной»

Автор: Русских Ирина Сергеевна

Организация: МАОУ СОШ №1

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Покачи

Для обучающихся 5–6 классов, слабо владеющих русским языком
Объём: 34 часа, 1 час в неделю
Срок реализации: 1 учебный год
Направленность: социально-гуманитарная
Составитель: Русских Ирина Сергеевна

1. Пояснительная записка

Для обучающихся, которым русский язык не является родным или которые пока недостаточно владеют им, могут представлять трудность понимание инструкций, участие в диалоге, чтение учебных текстов и письменное оформление ответов. Это затрудняет обучение по разным предметам и включение ребёнка в школьное общение.

Программа «Русский язык как неродной» направлена на развитие практических языковых навыков, необходимых для учёбы, общения и адаптации в русскоязычной школьной среде. В курс включены работа со звуками и произношением, словарём, грамматикой, орфографией, пунктуацией, устной и письменной речью, а также знакомство с русской культурой и культурой Югры.

Занятия строятся на коммуникативно-деятельностном подходе. Материал изучается через речевые ситуации, близкие школьникам, с использованием наглядности, игровых упражнений, диалогов, коротких текстов и практических заданий. Учитываются возраст, языковой опыт, стартовый уровень и индивидуальный темп освоения русского языка.

Региональную методическую основу составляют рекомендации АУ «Институт развития образования» ХМАО — Югры по созданию условий для образовательной, социальной и культурной адаптации детей-мигрантов. Эти материалы являются методическими рекомендациями, а не самостоятельными нормативными правовыми актами. (iro86.ru)

2. Нормативно-методическая основа

Программа разработана с учётом:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». (publication.pravo.gov.ru)
2. Закона Ханты-Мансийского автономного округа — Югры от 01.07.2013 № 68-оз «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе — Югре». На странице Думы округа указаны изменения закона по 26 марта 2026 года; при утверждении программы следует сверить действующую редакцию. (dumahmao.ru)
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287. (publication.pravo.gov.ru)
4. Методических рекомендаций АУ «Институт развития образования» ХМАО — Югры для педагогических работников по созданию условий для образовательной, социальной и культурной адаптации и интеграции детей-мигрантов, 2025 год. (iro86.ru)
5. Основной образовательной программы школы, плана внеурочной деятельности и локальных актов образовательной организации.

3. Цель программы

Формирование у обучающихся 5–6 классов практических навыков устной и письменной русской речи, необходимых для общения, участия в учебном процессе и адаптации в русскоязычной школьной среде.

4. Задачи программы

Образовательные

• развивать навыки слушания, говорения, чтения и письма;
• совершенствовать произношение русских звуков, слогов и слов;
• расширять словарный запас по темам школьного и повседневного общения;
• формировать практические представления о частях речи и построении простого предложения;
• закреплять базовые орфографические навыки;
• обучать постановке знаков препинания в простых предложениях, перечислениях и диалогах;
• развивать умение понимать учебные инструкции, объявления и короткие тексты;
• формировать навыки составления диалога, описания, повествования и краткого пересказа.

Воспитательные

• формировать интерес и уважительное отношение к русскому языку;
• знакомить с русской культурой, традициями и литературой;
• воспитывать уважение к культурному и языковому опыту семьи ребёнка;
• развивать доброжелательность, взаимопомощь и навыки сотрудничества;
• поддерживать уверенность в возможности общаться и учиться на русском языке;
• создавать атмосферу, в которой ребёнок может задавать вопросы и учиться на ошибках без страха насмешек.

Развивающие

• развивать языковую догадку, слуховое внимание и память;
• формировать умение замечать и исправлять ошибки;
• развивать способность использовать русский язык в новых ситуациях;
• поддерживать интерес к чтению и самостоятельной речевой практике.

5. Особенности организации занятий

На занятиях используются:

• речевые игры и моделирование повседневных ситуаций;
• карточки, схемы, рисунки и предметная наглядность;
• аудирование коротких текстов и инструкций;
• чтение с опорой на иллюстрации и ключевые слова;
• образцы диалогов и речевые алгоритмы;
• работа в парах и малых группах;
• упражнения на произношение, списывание и письмо под диктовку;
• редактирование коротких текстов;
• мини-проекты и практические задания.

Для обучающихся 5-го класса чаще предлагаются опорные слова, речевые образцы и короткие задания. Для 6-го класса предусматриваются более самостоятельное составление высказываний, редактирование и создание небольших текстов. Уровень заданий определяется не только классом, но и результатами входной диагностики.

6. Содержание программы

7. Календарно-тематическое планирование

8. Ожидаемые результаты

Результаты оцениваются с учётом начального уровня владения русским языком и индивидуального продвижения обучающегося.

Предметные результаты

К концу курса обучающийся сможет:

• различать и произносить изученные звуки, делить слова на слоги и определять ударение в знакомых словах;
• понимать и использовать тематическую лексику по темам «Школа», «Семья», «Дом», «Город», «Природа»;
• составлять словосочетания и простые предложения;
• употреблять изученные формы существительных, прилагательных, глаголов и местоимений в знакомых речевых ситуациях;
• применять изученные орфографические правила при списывании и письме;
• ставить знаки завершения предложения и использовать запятую в изученных случаях;
• понимать короткие инструкции, объявления и учебные тексты;
• участвовать в простом диалоге;
• составлять короткое описание или повествование по плану и опорным словам;
• кратко пересказывать небольшой текст;
• знать отдельные русские традиции, сказки, пословицы и культурные особенности Югры.

Метапредметные результаты

Обучающийся сможет:

• понимать учебную задачу и выполнять действия по инструкции;
• находить в коротком тексте нужную информацию;
• пользоваться словарём, схемой, таблицей и речевым образцом;
• проверять работу по памятке или образцу;
• просить разъяснение, если слово или задание непонятны;
• работать индивидуально, в паре и небольшой группе;
• представлять результат работы устно, письменно или в виде мини-проекта.

Личностные результаты

Предполагается, что обучающийся:

• проявит больший интерес к изучению русского языка;
• станет увереннее использовать его в учебных и повседневных ситуациях;
• будет проявлять уважение к одноклассникам, говорящим на разных языках;
• будет готов сотрудничать и участвовать в общих делах;
• проявит интерес к русской культуре, сохраняя уважение к культурным традициям своей семьи.

9. Диагностика и оценивание

Оценивание проводится в поддерживающей форме и предназначено для определения индивидуального прогресса. Используются:

• входная и итоговая диагностика;
• наблюдение за пониманием инструкций и участием в диалоге;
• чтение и понимание коротких текстов;
• словарные задания и мини-диктанты;
• устные рассказы и пересказы;
• творческие работы и мини-проекты;
• индивидуальная папка достижений.