Использование квизов на уроках английского языка

Автор: Пигасова Лилия Рашитовна

Организация: МАОУ «Лицей №131»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Аннотация. В статье представлена работа по использованию квизов на уроках английского языка. Сделан вывод об эффективности и целесообразности использования данной методики в учебном процессе общеобразовательной школы. Подчеркивается значимость квизов при создании внутренней мотивации обучающихся, повышения уровня овладения представленной информации и интереса к изучаемому языку.

Ключевые слова: квиз, мотивация, викторина, креативный подход, интерактивная деятельность, игра.

«Человек всё может… Лишь бы захотел».

М. Горький «На дне»

 

Как часто мы слышим от детей фразу: «Не пойду в школу! Там скучно, неинтересно!» И как печально слышать это от детей, которые только начинают свой жизненный путь, полный открытий, новых знаний, достижений и побед. И как важно привить интерес и любовь к учебе, к познанию, к поиску информации, тем более современный мир полон возможностей. Учителю вдвойне сложно привлечь внимание учеников, так как информации много, дети пресыщены, им всё скучно. Учащиеся проводят много времени за своими гаджетами, играют, смотрят массу ненужных и порой вредных видео. Дети привыкли к быстрой и легкой информации, часто не могут сосредоточиться на главном. Именно поэтому современным педагогам нужно внедрять в свою работу больше игровых методик обучения, способствующих повышению мотивации к изучению того или иного предмета.

Английский язык, как и любой иностранный, является достаточно сложным. Используя игровые методики обучения иностранному языку, можно повысить интерес учеников к предмету, а также сделать уроки насыщенными и продуктивными. Одной из методик, которую мы используем в своей работе уже достаточно давно, стали квизы. Квиз в переводе с английского (quiz) означает «задание, вопрос, викторина». По своей сути квиз – это игра. В.А.Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (3). Квиз является интерактивной деятельностью, в которой ученик может переключить внимание, эмоционально «перегрузиться», что способствует лучшему усвоению полученной информации, повышению мотивации к изучению иностранного языка.

Квиз можно использовать на любом этапе обучения. На вводном уроке квиз поможет определить тему, которую предстоит изучить. На проверочном уроке при помощи квиза можно легко понять, усвоена ли тема, что нужно доработать, на что обратить внимание. Данная методика – это своего рода тестирование, проходящее в интерактивной форме, дающее возможность работать как одному, так и в команде. Квиз помогает развитию речевых навыков, логики, быстрой реакции.

В одной из статей мы рассматривали развитие читательской грамотности учащихся как одной из важнейших задач педагога (4). Квиз является важной методикой в достижении вышеуказанной задачи, вариантом проверки понимания прочитанного текста, введения и освоения новой лексики. Существуют различные варианты создания квизов. Наиболее эффективными являются квизы с использованием современных технологий – это компьютер, проектор, интернет-ресурсы, искусственный интеллект. Можно дать задание ученикам по созданию своего квиз-проекта и представления его на уроке.

А.С.Комаров дает такую классификацию квизов.

1) Тематические квизы направлены на закрепление, повторение или контроль пройденного материла.

2) Развлекательно – развивающие квизы направлены на развитие сообразительности, находчивости, гибкости мышления, на логику. Это могут быть задачи, ребусы, загадки.

3) Лингвистические квизы способствуют осмыслению и запоминанию языкового материла, его узнавания.

4) Межтематические квизы направлены на выявление знаний учащихся по другим предметам (1).

Рассмотрим квиз на примере одного текста для 5 класса «My friend Max».

 

Max is my best friend. He is eleven years old. Max is tall and he has short brown hair. He lives in a big house with his parents and a funny dog named Rocky. Max loves sports. Every Saturday, he plays football in the park. He also likes reading adventure books.

 

Квиз на понимание текста (Reading Comprehension) сразу показывает, понял ли ребенок общий смысл текста и смог ли вычленить конкретные детали (имена, возраст, хобби).

1. How old is Max?

a) 10

b) 11

c) 12

2. What does Max look like?

a) He is short with long hair.

b) He is tall with short brown hair.

c) He is tall with big blue eyes.

3. Who is Rocky?

a) Max's brother

b) Max's friend

c) Max's dog

 

Лексический квиз (Vocabulary Match & Fill) помогает ученику не просто видеть слово в тексте, а учиться соотносить его с контекстом, синонимами или антонимами (например, связывает small и big).

1. Find the opposite of the word "SMALL" in the text:

a) short

b) tall

c) big

2. Complete the sentence: Max has ... brown hair.

a) funny

b) short

c) best

3. What word describes the dog Rocky?

a) funny

b) tall

c) brown

 

Грамматический квиз (Present Simple focus) помогает перевести теоретические правила английского языка в автоматический навык.

1. Choose the correct form: Max ... eleven years old.

a) am

b) is

c) are

2. Choose the correct form: He ... short brown hair.

a) have

b) has

c) having

3. Why do we say "Max LIVES in a big house"?

a) because "house" is big.

b) because it happens every Saturday.

c) because "Max" is "he" (3rd person singular).

Различные сайты предлагают шаблоны заданий. Сайт https://learningapps.org/ представляет и готовые задания, подходящую к теме. Мы часто выбираем вариант интерактивного задания, где нужно найти пару (4). Дети могут по очереди подходить к доске и выполнять по одному заданию. Это поможет сменить деятельность во время урока и закрепить пройденный материал.

Мы полагаем, что использование квизов на уроках английского языка является максимально эффективным видом работы, так как повышает мотивацию к обучению иностранного языка, снижает уровень стресса учащихся на этапе контроля знаний. Учиться в игре всегда интересно и увлекательно.

 

Литература:

1. Комаров А. С. Викторина на занятиях английским языком // Иностранные языки в школе, 2001. - № 4. - С.56-58

2. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям/ В.А.Сухомлинский// - 4-е изд., доп. – Радяньска школа, 1973. – 154 с.

3. Колкова М. К. «Современные технологии обучения иностранным языкам в школе и вузе» (Учебно-методическое пособие)

4. Электронный ресурс. URL: https://learningapps.org/ .