Авторская цифровая образовательная среда подготовки специалистов железнодорожного транспорта к аттестации в Ростехнадзоре и ОАО «РЖД»

Автор: Лебедев Игорь Сергеевич

Организация: Ржевское подразделение Октябрьского УЦПК

Населенный пункт: Тверская область, г. Ржев

Аннотация

В статье представлен практический опыт разработки, внедрения и сопровождения авторской цифровой образовательной среды (далее — ЦОС), включающей информационно-образовательный веб-портал и нативное мобильное приложение для операционной системы Android. Разработка направлена на интенсификацию подготовки специалистов железнодорожного транспорта к аттестации в органах Ростехнадзора и квалификационных комиссиях ОАО «РЖД». Раскрыты педагогические, методические и технические особенности среды, показаны механизмы индивидуализации обучения, работы над ошибками, педагогического мониторинга и обратной связи «обучающийся — преподаватель». Приведены данные независимой веб-аналитики, подтверждающие межрегиональный уровень транслирования педагогического опыта.

1. Актуальность

Современная система подготовки специалистов железнодорожного транспорта предъявляет высокие требования к качеству и скорости освоения обучающимися большого объёма нормативно-технической документации. Подготовка к аттестации в органах Ростехнадзора, а также получение прав управления железнодорожным подвижным составом (тепловоз, мотовоз, дрезина и др.) требует не только глубоких теоретических знаний, но и устойчивых практических навыков работы с тестовыми материалами и нормативно-правовыми актами.

Традиционные аудиторные формы обучения не всегда позволяют обеспечить:

индивидуальный темп освоения материала для каждого слушателя;

систематическую работу над персональными ошибками обучающихся;

постоянный доступ к актуальной нормативно-правовой базе в удобное время;

объективный количественный и качественный мониторинг успеваемости группы преподавателем;

полноценную самоподготовку обучающихся между аудиторными занятиями.

Ответом на эти вызовы стала разработка комплексной цифровой образовательной среды, объединяющей возможности веб-технологий, мобильного обучения (m-learning) и элементов системы управления обучением (LMS).

2. Общая структура авторской цифровой образовательной среды

Разработанная цифровая среда представляет собой два тесно интегрированных ресурса:

Информационно-образовательный портал подразделения — https://rzhevrzd.ru/

Мобильное приложение «Тесты РТН 2026» — опубликовано в национальном магазине приложений RuStore: https://www.rustore.ru/catalog/app/ru.rtn.tests

Оба ресурса ориентированы на одну целевую аудиторию — обучающихся и слушателей учебного центра, однако решают взаимодополняющие задачи. Портал обеспечивает системное освоение материала и работу в аудитории, а мобильное приложение — непрерывное обучение и тренировку в любых условиях, включая работу без доступа к сети Интернет.

3. Информационно-образовательный портал rzhevrzd.ru

Портал спроектирован как многофункциональная площадка, совмещающая функции официального сайта подразделения и системы управления обучением. Такой подход обеспечивает единство информационного, учебного и методического пространства.

3.1. Административно-информационный блок

Блок ориентирован на обеспечение открытости образовательного процесса, что соответствует современным требованиям к информационной прозрачности образовательных организаций:

Раздел «Педагогический состав» — сведения о преподавателях, их квалификации и направлениях подготовки. Формирует доверительную образовательную среду и способствует профессиональному ориентированию обучающихся.

Модуль «Расписание занятий» — оперативный доступ к актуальному графику учебных занятий, включая очные и дистанционные формы. Оптимизирует логистику учебного процесса.

Раздел «События и новости» — освещает учебную, производственную и внеучебную жизнь подразделения. Позволяет фиксировать значимые достижения обучающихся и педагогов.

Модуль «Отзывы» — инструмент независимой обратной связи от слушателей и выпускников. Служит одним из источников информации при непрерывном совершенствовании методики преподавания.

Полный текст статьи см. в приложении.