Использование медийного пространства в организации межпредметных проектов

Автор: Свиридова Анастасия Анатольевна

Организация: ОАНО Школа «Ника»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Михайлова Варвара Александровна

Организация: ОАНО Школа «Ника»

Населенный пункт: г. Москва

Педагогические наработки по интеграции нескольких предметов (например, литературы и истории) в старших классах гуманитарного и медийного направления

Любой практикующий учитель безошибочно назовет занятие, которое вызывает у современного подростка наибольшую неприязнь. Чтение. А чтение внушительных классических текстов особенно. Первенство, несомненно, закрепилось за романом Л.Н. Толстого “Война и мир”, объем которого приводит старшеклассников в трепет. Именно такие размышления стали отправной точкой в генерации идеи нашего проекта. Нам предстояло подобрать такие приемы и способы работы с классическим текстом, которые будут актуальны и интересны современным подросткам и позволят нам как учителям заинтересовать учеников своим предметом.

На первом этапе работы мы продумали механизмы и способы применения современных, интересных для подростков технологий, в том числе с использованием интернета, социальных сетей и приемов блогинга.

Отправной точкой для реализации педагогических задач стал литературный текст (в нашем случае это роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир»).

Выбор пал на произведение, в котором помимо языкового и художественного содержания присутствует широкий исторический и культурно-бытовой контекст, и которое дает возможность осуществить метапредметный подход.

Использование интернета, блогинга и социальных сетей позволило решить главную задачу: вызвать интерес к художественному тексту и родной истории. Помимо этого в нашем проекте решается целый комплекс учебных задач:

- работа с литературными и историческими источниками;

- детальное изучение событий российской истории, связанных с сюжетом романа;

- внимательная работа с текстом и вычленение историко-культурного и географического пространства романа на основе этой работы;

- изучение регионального аспекта (в нашем случае Московской топонимики);

- изучение языкового аспекта текста (вычленение и систематизация непонятной современному читателю лексики, работа с историзмами и архаизмами, французскими заимствованиями);

Проект называется «Московское культурно-историческое пространство романа „Война и мир”». Это групповой проект из 5 участников, у каждого из которых была собственная исследовательская траектория. 1. Изучение московских локаций романа. 2. Мода и быт. 3. Архитектура и интерьеры. 4.Интеллектуальная жизнь эпохи. 5. Лексика.

Параллельно с исследовательской деятельностью запускается телеграм-канал, в котором освещаются все находки и открытия, сделанные участниками проекта. В ходе работы сложились отдельные рубрики канала: #лотнет; #кушатьподано; #анекдот; #кескёсе; #каретумне; #антракт; #кузнецкиймост и другие.

В телеграм-канале предусмотрена возможность обратной связи от подписчиков и интерактивные формы взаимодействия с аудиторией. Например, голосование, реакции, комментарии, вопросники.

В качестве конечного интеллектуального продукта в работе над проектом на этапе замысла идеи было предусмотрено создание сайта, который постепенно наполнялся результатами исследования. Первоначальный макет сайта к концу проекта вырос до 6 крупных разделов («Особняк на Поварской»; «Портретная галерея»; «Музыка»; «Поваренная книга»; «Глоссарий»; «Источники»), каждый из которых предусматривает возможность усложнения и дальнейшего углубления содержания. Разделы сайта интерактивные, имеют перекрестные ссылки: по клику можно перемещаться между всеми разделами.

В процессе работы перед участниками проекта встала задача соблюдения авторских прав. Поэтому все изображения брались из открытых источников и проверялись на наличие ограничений. Мы поняли, что использование современных информационных технологий позволяет решить еще одну учебную цель – воспитание правовой грамотности.

Материал, полученный в результате исследования, так разнообразен, что возникла идея создать еще 2 продукта:

- интерактивную маршрутную экскурсионную карту « От Толстого до Воздвиженки», которая представляет собой пакет маршрутов по Москве с локациями из романа и информационным сопровождением. Участник экскурсии может пройти по Москве путем отступающей русской армии; пройти по местам, где бывали герои романа;

-настольную игру (гейм-пакет), в которую вошли вопросы по содержанию романа; вопросы по истории и географии Москвы, по культуре и языку.

Предложенные педагогические наработки позволяют организовать многоступенчатую работу на перспективу, к которой могут быть привлечены ученики разных возрастных групп. Вовлекать учеников в такую метапредметную интеграцию можно начиная с 7 класса, на этапе формирования предпрофильного обучения.