Программно-целевая технология социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра

Автор: Демина Татьяна Романовна

Организация: ГКУ СО КК «Новороссийский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Детство по определению своему должно быть самым счастливым и беззаботным периодом в жизни каждого человека, временем активного познания окружающего мира, интенсивного интеллектуального, духовно-нравственного, социального, культурного и физического развития. Однако таковым оно не может быть, если ребенок проживает в семье, где родители не выполняют свои обязанности по его содержанию, воспитанию, не обеспечивают его потребность в безопасности, проявляют жестокое обращение к ребенку, подвергают постоянному риску.

В настоящее время в России достаточно большое количество несовершеннолетних, находящихся в социально-реабилитационных центрах. Основную часть воспитанников составляют дети из асоциальных семей, беспризорные дети, несовершеннолетние нарушители. Кто эти дети? Почему они оказались на улице, или совершили правонарушение? У всех этих детей есть один корень проблемы, они не получают заботу и внимание со стороны своих родителей, их не научили взаимодействовать с миром, они остро нуждаются в помощи взрослых.

В связи с этим основным направлением и целью социальной реабилитации несовершеннолетних является помощь в сложившейся ситуации в жизни ребенка, а значит обеспечение их безопасности и основных потребностей, а главное возвращение в родную семью. В соответствии с данным направлением необходима работа не только с несовершеннолетним по выявленным проблемам, но и с членами семьи, ближайшим окружением.

Из всего операционного и инструментального разнообразия социальной реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, раскроем практико-ориентированную технологию, которая успешно реализуется в настоящее время в Новороссийском социально-реабилитационном центре.

Программно-целевая технология получила широкое распространение в системе управления социальной реабилитацией. Программно-целевую технологию можно назвать исходной. Другие технологии как бы связаны с реализацией программных направлений социальной реабилитации.

Характерными особенностями целевых программ являются:

1) двуединая направленность деятельности — на ребенка и его семейное окружение;

2) взаимодействие специалистов разного профиля в общем процессе социальной реабилитации ребенка и восстановления его семейных связей;

3) ориентация программ на расширение реабилитационного пространства;

4) ориентация на повышение возможности для ребенка жить и воспитываться в родной семье.

Структура программы включает, как правило пять составных частей, к которым относятся:

1) обоснование проблемы, необходимости и возможности ее разрешения;

2) постановка цели и программных задач;

3) характеристика основных направлений реализации программ;

4) определение сроков и основных этапов реализации программы;

5) характеристика результатов, ожидаемых от реализации программы.

В деятельности Новороссийского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних реализуются следующие программы:

• комплексная воспитательно-реабилитационная программа «Паруса надежды»;
• программа профилактики нарушений детско-родительских отношений «Мир моей семьи».

Комплексная воспитательно-реабилитационная программа «Паруса надежды» направлена на социальную адаптацию, повышение уровня готовности воспитанников социально-реабилитационного центра к продуктивному взаимодействию с родителями, а также различными социальными институтами, формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни, создание условий для развития коммуникативной среды, формирование социально успешной личности. Для осуществления эффективной комплексной социальной реабилитации несовершеннолетних в целом данная программа включает в себя межведомственное взаимодействие с учреждениями системы профилактики безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетних. Проведение комплексной диагностики с использованием специальных методик. Установление личного контакта с ребенком и родителем, выявление причин, обстоятельств ухудшающих жизнедеятельность семьи.

Одно из основных направлений деятельности специалистов учреждения – это создание социально–благополучной среды в семье каждого воспитанника, т.к. это способствует успешной социализации ребенка, развитию духовно богатой личности.

Работа с семьями начинается с информационно–аналитической деятельности – это информирование, сбор и анализ сведений о родителях и детях; изучение семей, выявление нарушений прав ребенка в семьях, в том числе при личной встрече и беседе с родителем или законным представителем.

Возникает необходимость в тесном сотрудничестве с педагогом–психологом и другими специалистами центра, так как для выявления реальных условий развития ребенка необходимы данные специальных диагностических методик, изучение медицинских карт, наблюдений, которые они проводят. Семьи, состоящие на профилактическом учете в КДНиЗП и ОПДН УМВД, требуют пристального внимания и систематического контроля, а также усиленной профилактической и коррекционной работы.

С целью восстановления семейного благополучия, детско-родительских отношений, профилактики безнадзорности и правонарушений, возвращения ребенка в родную семью, с родителями ведется консультативная и информационно-просветительская работа.

Таким образом, в данной программе работа специалистов базируется на взаимодействии с ребенком в индивидуальной и групповой работе. Родитель здесь выступает только как объект консультирования, информационной помощи.

Программа профилактики нарушения детско-родительских отношений «Мир моей семьи» имеет социально-гуманитарную направленность и определяет содержание работы педагогов по повышению уровня основных родительских компетенций в вопросах воспитания и обучения детей, а также коррекционная и профилактическая работа по гармонизации детско-родительских отношений.

Задачами программы являются:

- обучение родителей (законных представителей) основам семейных и детско-родительских отношений; способам преодоления кризисных и конфликтных ситуаций, разрешения личностных проблем; методам и стилям семейного воспитания, правилам позитивного общения; конструктивному разрешению возникающих трудных ситуаций в общении с ребёнком в разные возрастные периоды; способам саморегуляции и релаксации, социально приемлемому реагированию в конфликтных ситуациях;

- развивать у родителей (законных представителей): навыки самоанализа и принятия правильного решения; жизнестойкость и стрессоустойчивость; способность к пониманию переживаний и эмоционального состояния ребёнка; коммуникативные навыки, необходимые для успешного взаимодействия с ребёнком в разные возрастные периоды;

- воспитывать нравственные и волевые качества, актуализировать представления о морально-нравственных нормах, принятых в обществе; стремление к ведению здорового образа жизни; позитивное отношение к окружающему миру;

- корректировать и совершенствовать навыки позитивного общения с детьми.

Реализация программы предусматривает две формы работы: лекторий для родителей с практическими заданиями и рекомендациями для использования во взаимодействии с детьми, и детско-родительские тренинги, которые проводятся педагогом-психологом, при помощи которых родители не только обучаются правильному взаимодействию с ребенком, но и имеют возможность получить практические навыки при непосредственном взаимодействии со своим ребенком, научиться понимать своего ребенка и правильно реагировать на ситуации непонимания.

Лекторий и тренинги чередуются таким образом, чтобы родители имели возможность закрепить полученные знания на практике в процессе взаимодействия с ребенком. Такие занятия способствуют сближению родителя и ребенка, выходу из конфликта и восстановлению детско-родительских отношений.

Родители имеют возможность получать индивидуальные консультации педагога-психолога и социального педагога при возникновении вопросов. В индивидуальном порядке педагог-психолог может проработать проблемы внутри семьи на индивидуальной консультации, если при групповой работе паре родитель-ребенок было трудно преодолеть преграды.

Данная программа показывает положительные результаты. Родители из категории семей, находящихся в опасном положении были сняты с учета. Родители, дети которых находились в социально-реабилитационном центре, после проведенных занятий пересмотрели отношения с ребенком, научились взаимодействовать и понимать свое чадо. Подростки, в свою очередь, научились адекватно проявлять свои эмоции, проговаривать их, делиться с родителями своими переживаниями и проблемами, доверять родителю. Главным результатом работы можно назвать тот факт, что родители приходят к пониманию того, что без проявления любви и принятия своего ребенка продуктивное взаимодействие не происходит.

Наша с вами работа заключается в том, чтобы не только дарить ребенку любовь, заботу и безопасность, но и научить этому родителя!